Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

148 
Карточка 3. 
Мне удалось…. 
Меня удивило…. 
Мне понравилось…. 
Я могу похвалить себя…. 
Я внимательно слушал товарищей на уроке. 
Я активно работал на уроке. 
Использованная литература 
Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных 
учреждений: в 2 ч. Ч.1/ авт. – сост. Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова. – М.: 
Вентана – Граф, 2011. 
Серия уроков 
«Сказки Г.-Х. Андерсена. Создание выставки книг» 
Цели: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством Г.-Х. Андерсена; 
учить прогнозировать содержание произведения, объяснять значение 
незнакомых слов, выбирать книгу для самостоятельного чтения, читать вслух с 
постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух 
художественное произведение, определять героев произведений, сравнивать 
героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить общее и 
различное, давать характеристику героев произведения, придумывать 
окончание сказки, пересказывать подробно сказку на основе составленного 
плана, инсценировать сказки зарубежных писателей. 
Планируемые результаты: предметные: знание зарубежной литературы, 
определение ее особенностей, знание, какие писатели и поэты создают эти 
произведения, в чем заключается талант читателя, составление пересказов 
самых интересных эпизодов из произведений от лица главных героев, 
самостоятельное составление рассказов о герое, используя авторский текст; 
метапредметные: 
— формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала 
учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем 
деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, 
— высказывание своего мнения о прочитанном произведении, оценивание 
поступков героев, умение пользоваться списком рекомендованной литературы 
для выбора книги, 
— ответы на вопросы учебника на основе произведений зарубежной 
литературы, обсуждение в паре ответов на вопросы учебника, доказательство 
своей точки зрения, деление обязанностей в группе при планировании 
групповой работы; личностные: формирование уважительного отношения к 
иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо 
относиться к людям иной национальной принадлежности, овладение 
начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу, принятие и 
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной 

149 
деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности 
и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о 
нравственных нормах общения, навыков сотрудничества со взрослыми и 
сверстниками в разных социальных ситуациях, умений избегать конфликтов и 
находить выходы из спорных ситуаций, сравнивать поступки героев 
литературных 
произведений 
со 
своими 
собственными 
поступками, 
осмысливать поступки героев. 
Оборудование: аудиозапись сказки Г.-Х. Андерсена, карточки с заданиями к 
уроку, выставка книг и портрет Г.-Х. Андерсена. 
Ход урока 1 
I. Организационный момент 
II. Речевая разминка 
— Научитесь читать скороговорку. 
Король на корону копейки копил, 
Да вместо короны корову купил. 
А этот король на корову копил. 
Да вместо коровы корону купил. 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: