карточка 1
Автор
народной
сказки
неизвестен,
сказители
могут
вносить изменения в текст,
авторскую
сказку
создает
конкретное
лицо,
не
143
прозе, героями которого являются люди,
животные или различные предметы. (Басня)
Песня – сказание о богатырях и
исторических событиях Древней Руси.
(Былина)
Эпическое произведение небольших
размеров. (Рассказ)
Поэтический
жанр;
небольшое
произведение, написанное стихами, которое
отражает внутренние чувства человека.
(Стихотворение)
Занимательный
рассказ
о
необыкновенных и вымышленных событиях
и приключениях. (Сказка)
- Молодцы, вы правильно определили
названия жанров. Теперь вспомним, что вам
известно о сказках. Поработаем с кластером
(работа в парах).
карточка 1
- Проверим, что у вас получилось. (Проверка)
- Чем авторская сказка отличается от
народной?
- Чтобы определить тему урока, я предлагаю
выполнить следующее задание:
Внимательно прочитайте слова в каждом
столбике. Что их объединяет?
Соедините стрелкой фамилии авторов и
название произведений.
допускается внесение изменений
в текст.
Это литературные сказки.
Карточка 2.
Установи соответствие
В.А. Жуковский «Сказка о
рыбаке
и
рыбке»
А.С.Пушкин «Спящая
царевна»
Х.-К. Андерсен «Конек –
горбунок»
П.П.Ершов «Пятеро
из стручка»
Тема: Ершов П.П. Конёк –
Горбунок.
Предположения учащихся
Узнавать, обнаруживать;
В стихотворной форме
Будем
читать
сказку
в
сокращении
«отродясь» - никогда за всю
жизнь
Навес для хранения сена.
Словесное рисование
Сравнения: «как зимний снег,
бела»
Эпитеты: «грива в землю» -
длинная, «золотая, в мелки кольца
завитая», «волнистый хвост»
Покоя, ухода
Если
позволит
время;
если
времени будет мало, эту работу
целиком перенести на следующий
урок. На втором уроке по этому
произведению
будут
рассматриваться
не
только
приметы волшебных сказок, но и
бытовых. Будет сделан вывод, что
сказка Ершова несет в себе
элементы волшебных и бытовых
144
Карточка 2.
Установи соответствие.
В.А. Жуковский «Сказка о рыбаке
и рыбке»
А.С.Пушкин «Спящая царевна»
Х.-К. Андерсен «Конек – горбунок»
П.П.Ершов «Пятеро из
стручка»
Проверка.
- Исключите уже изученные произведения и
сформулируйте тему урока.
- Сформулируйте задачи нашего урока,
дополняя предложения
Узнать…
Учиться…
Развивать…
3.
Работа над сказкой
Работа с текстом до чтения.
- Как вы думаете, о чём может говориться в
сказке с таким названием?
- Почему «Конёк», а не «конь»? Что значит
«Горбунок»?
- Кто же будет главным героем сказки?
- Прочитайте ключевые слова (жужжащее
чтение):
За горами, за лесами
Три сына
Сеяли пшеницу
Приключилося им горе
Вора соглядать
В дозоре
Кобылица
Конька не отдавай
- Объясните значение слов «соглядать»,
«дозор».
- Попробуйте по данным ключевым словам
сочинить свою сказку, предположив её
сюжет. (Работа в группах)
- А как же всё было на самом деле, хотите
узнать?
сказок. Кластер будет дополнен.
145
2) Слушание сказки.
- Посмотрите на текст сказки, в какой форме
она написана?
- Как понять то, что написано после
названия?
Слушание
и
просмотр
озвученного
диафильма.
3) Выявление первичного восприятия
- Мы прослушали часть сказки. Понравилась
вам
сказка?
Оправдались
ли
ваши
предположения?
4) Рассказ об авторе.
С именем Петра Павловича Ершова мы
знакомимся впервые. Родился он в 1815 году
в Тобольской губернии. После окончания
Петербургского университета был направлен
в родную школу учителем, а затем был
назначен инспектором гимназий. Сказку
«Конёк - Горбунок» Ершов написал в 19 лет.
В 1833 году профессор Петербургского
университета, где учился Ершов, прочитал на
лекции своим студентам отрывки из сказки.
Сказка студентам понравилась. А Ершов стал
знаменитым. Только в 20 веке сказка издалась
более 200 раз!
В Тобольске свято хранят память о
великом земляке. В городе поставлен
памятник его сказочным героям. В 1864 году
на сцене Мариинского театра поставлен
балет, в 1941г. снят фильм, а в 1947, а затем в
1975 г. снят мультфильм по сказке. В 2005
году учреждена Всероссийская литературная
премия имени Ершова за произведения для
детей и юношества. Вручается она 6 марта в
день рождения сказочника на его родине.
4) Перечитывание сказки учащимися по
строфам.
-
Сейчас будем перечитывать сказку
вдумчиво и внимательно.
- Чем занималась семья старика?
- Как понимаете слова «недалече», «сума»?
- Как шли дела у братьев? Какие слова это
146
подтверждают?
- Какое горе произошло?
- Что значит «шевелить пшеницу»?
- Что придумали братья?
-
Какие
устаревшие
слова
требуют
пояснения?
- Кто первым отправился в дозор?
- Как отнёсся к своей службе?
- Объясните значение слова «сенник».
- Средний брат как отнёсся к службе?
- Что можете сказать о братьях?
- Как Иван «держит караул»?
При чтении строфы по ходу поясняются
слова «вершок», «аршин»
-
Расскажите, какой вы представили
кобылицу?
- Какие приёмы использует автор для
создания яркого образ кобылицы?
- Почему кобылица покорилась Ивану?
- Что просит кобылица у Ивана?
- А что за это обещает ему?
-Какой наказ она ему дала?
5) Работа с текстом после чтения.
- Где же происходили все события?
- Какое событие было главным?
- Интересно, что будет дальше в сказке?
«Дерево предсказаний» (работа в группах)
- Попробуйте объяснить, почему должны
произойти именно такие события. Что будет
дальше,
вы
узнаете,
прочитав
дома
следующую часть сказки.
6) Домашнее задание:
С.79- 83, читать
Нарисовать
рисунок
к
произведению,
подобрать цитату к рисунку (по желанию).
7) Нахождение сказочных примет.*
-
Составьте
модель
обложки
этого
произведения. Что у вас получилось?
- Докажите, что данное произведение -
сказка. Найдите все сказочные приметы.
Проверка: какие же сказочные приметы вы
обнаружили в произведении?
147
- К какому виду сказок можно отнести это
произведение?
- Дополните кластер.
Достарыңызбен бөлісу: |
