Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

25 
Запиши красиво и аккуратно в 
тетрадь, соблюдая наклон, высоту 
букв, 
прописывай 
соединения 
правильно. 
Записыва
ет
с. 18 
Целепола
гание 
Работа 
по теме 
урока 
Задание 
«Добавь 
свое 
высказывание»
 стр 18. упр .1 
Инструкция 

Прочитай стихотворение 
 

Определи вид текста 
Какой это текст? 
○ 
художественный 
○ 
нехудожественный 

Определи 
основную мысль
стихотворения.
 

Прочитай 
советы, 
как 
экономно расходовать время.

Добавь свои высказывания. 

Сравни выделенные слова в 
тексте.
Соблюдай эти правила. Береги 
время
! 
Выполня
ет 
задания 
по 
инструкц
ии 
Презент
ация
POWER 
POINT и
Учебник 
2 часть
с. 18 
Сделай вывод, используя слова для 
справок 
Делает 
вывод, 
использу
я слова 
для 
справок 
ФО 
Учебник 
2 часть
с. 18 
Работа с 
правилом 
Самостоя
тельно
знакомит
ся 
с 
правилом
. 
Учебник 
2 часть
с. 18 
Ты узнаешь о словах: близких и противоположных по значению 
Близкие по значению, 
противоположные по значению 
Запомни! 

26 
Синоним
ы, 
антоним
ы 
Презент
ация
POWER 
POINT и
Учебник 
2 часть
с. 18 
Закрепле
ние 
Письменно упр. 2 с.19 
 Прочитай. Вставь пропущенные 
буквы. Выбери одно слово, 
наиболее 
соответствующее 
смыслу предложения.
Тёмная, безлунная ночь стояла 
над л_сами и п_лями, пригорками 
и речкой, когда я проснулась. 
Ничего 
не 
видно!
В 
пропали 
дома 
и д_рев_я. Я 
вышла 
на 
крыльцо, 
на небо и 
там, 
где 
должно 
солнце, 
светлую п_- 
лоску. Она расплывалась, росла. 
Небо над г_л_вой 
всё 
. 
Стали видны 
дальние 
рощи 
и п_ля. 
Нал_тел 
в_терок. 
Самопров
ерка
Тёмная, 
безлунна
я 
ночь 
стояла 
над л
е
сам
и и п
о
ля
ми, приг
орками и 
речкой, 
когда 
я 
проснула
сь. 
Ничего 
не видно!
В 
темноте
пропали 
дома 
и д
е
рев
ь
я
. Я вышла 
на 
крыльцо, 
посмотрела
на небо и 
там, где 
должно 
показаться
солнце, 
увидела
светлую 
п
о
- 
лоску. Он
а 
расплыва
ФО 
Учебник 
2 часть
с. 19 
Интерак
тивное 
приложе
ние 
https://w
ww.opiq.
kz/kit/24
/chapter/
1435 

27 
лась, 
росла. 
Небо 
над г
о
л
о
в
ой 
всё 
розовело
. 
Стали 
видны 
дальние 
рощи 
и п
о
ля. 
Нал
е
тел 
лёгкий
в
е
терок. 
Физмину
тка 
Раз, два - встать пора, 
Три, четыре - руки шире, 
Пять, шесть - тихо сесть, 
Семь, восемь - лень отбросим. 
Девять, десять – кончена игра 
Нам давно писать пора. 
Е. Чудиловская
Выполня
ют 
зарядку 
Задание (устно) 
1. Сравни выделенные слова в 
стихотворении 
и 
советах. 
2. Сделай вывод, используя слова 
для выбора. 
Ден
ь 
и 
ночь
– 
это 
слова
Экономь
и 
береги
– 
это 
слова
САМОПР
ОВЕРКА 
ПО 
ЭТАЛОН
У
 
Ден
ь 
и 
ночь
– 
слова
противоположные по значению.
Экономь
и 
береги
– слова
близкие по значению.
ФО 
Интерак
тивное 
приложе
ние 
https://w
ww.opiq.
kz/kit/24
/chapter/
1435 
ФО
 
Критерии оценивания 
Рез
уль
тат 
Карточк
и
тетрадь 
Лист 

28 
 
1.Выбир 
аю вер 
ные выс 
казывания о синонимах 
и антонимах 
2.Отме 
чаю пары синонимов 
Выде 
ляю антонимы 
4.Записываю совет, как 
беречь время 
Выскажи своё мнение (
УСТНО
) 
Рассмотри картинки. Расскажи, 
как 
использовать 
экономно 
время. 
Задание 
Подбери 
слова-антонимы. 
Допиши. 
Лежать - отдых- 
соблюдать - день - 
трудиться - чистый - 
здоровье -
 
Выполня
ет 
задание 
под 
руководс
твом 
учителя 
ФО 
взаимо
провер
ка
Знаки в 
тетра
ди
- 
Подни
мите 
руку, 
кто всё 
написа
л 
без 
ошибо
к, 
постав-
те 
каранд
ашом 
на 
полях 
«!». 
-
Подни
мите 
руку, 
кто 
допуст
ил 1-2 
ош.Пос
тавьте - 
«+».
Иллюст
рации 
Учебник 
2 часть
с. 19 

29 
Кто 
допуст
ил > 2 
ош. 
-
«-
».
 
Рефлекси
я 
 
 
Проводит 
рефлекси
ю 
Урок 2 
Раздел: «Что такое хорошо и что такое плохо» 
Тема урока: Обобщающий урок по теме «Что такое хорошо и что такое 
плохо» 
Цели обучения в соответствии
с учебной программой: 
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать 
уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний 
Интегрируемые цели 
2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию; 
2.2.1.1 читать вслух правильно, осознанно и выразительно, по ролям; 
Цели урока:
1. Обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся 
по изученной теме. 
2. Коррекция восприятия, памяти, внимания, мышления, развития речи на 
основе различных упражнений. 
3. Привитие интереса к чтению. 
Ход урока. 
I. Орг. момент.
II. Артикуляционная гимнастика.
Упражнения «Часики», «Лошадка», «Вкусное варенье». 
Скороговорка «Проворонила ворона вороненка» 
III. Проверка домашнего задания.
Пересказ рассказа «Честное слово» по частям. 
IV. Обобщение.
— Как называется тема, которую мы закончили? (Что такое хорошо и что такое 
плохо). 
— Какие произведения мы читали в этой теме? (посмотрим по учебнику) 
1. Кроссворд. 
1 Кого спас Ваня от пчел? 
2 Кого забыли ребята? 
3 Чем мальчик угостил Бельчика? 

30 
4 Что сделала девочка, чтобы мальчик спустился с высокого берега? 
5 Почему ребята не могли запустить змея? 
6 Из чего сделали удивительную веревку? 
7 Почему мальчик не мог уйти с поста? 
8 Что не мог купить Петя, т.к. у него не хватало денег? 
9 Кого встретили ребята в больнице, когда пришли за макулатурой? 
10 Что принес домой Котька? 
Ответы: 1-Васятка, 2-щенка, 3-семечки, 4-удочка, 5-дружить, 6-галстук, 7-
слово, 8-книга, 9- товарищ, 10-огурцы. 
2. Из какого произведения строчки, которые я вам прочитаю? 
— Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали. (Огурцы) 
— Люди стояли и смотрели. Лица у всех были хмурые. (Удивительная веревка) 
-В темноте мы с трудом отыскали белый домик. Мальчик стоял на том же 
месте, где я его оставил, и опять – но на этот раз очень тихо – плакал. (Честное 
слово) 
— И лаял он до хрипоты на темные кусты. (Уехали) 
— Вдруг девочка спрыгнула в воду и зашагала к берегу. Взяла удочку и пошла 
обратно к лодке. (Трус) 
— Все во дворе его привечали. Кто косточку вынесет, кто хлеба кусок. А я 
один раз семечки грыз и насыпал немного на снег. (Вот какая история) 
— У всех все есть, а у каждого чего-нибудь да не хватает. (Бумажный змей) 
— Ребятишки разбрелись по лугу и стали рвать щавель. (Что сказала бы мама?) 
— Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке 
остались начерченные зонтиком непонятные знаки. (Волшебное слово) 
— Петя и Коля остановились у витрины книжного магазина. Потом они зашли 
в магазин. (Кем быть и кем не быть) 
— Видишь, какие у тебя хорошие товарищи: навестить пришли. А ты все 
волновался, что из школы к тебе не приходят. (Как же так получилось) 
3. К какому произведению иллюстрация? 
Смотреть слайды. 
4. Выбор понравившегося произведения. 
— Какой рассказ или стихотворение вам больше всего понравился? О чем оно? 
V Чтение детьми понравившегося рассказа.
VI Итог урока
Урок 3 
Предмет: Русский язык 
Урок: 122 
Школа:
Дата: 
ФИО учителя: Тимошина О.С. 

31 
Класс: 4 
Количество
присутствующих:
Количество
отсутствующих:

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: