Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация



жүктеу 1,64 Mb.
Pdf просмотр
бет62/68
Дата13.11.2018
өлшемі1,64 Mb.
#19047
түріМетодические рекомендации
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   68

150 
 
В  идеале  детские  организации  в  Казахстане  ориентированы  на  ценности 
«Мәңгілік  Ел»,
 
гуманистические,  общечеловеческие  ценности,  такие  как  мир, 
жизнь, здоровье, добро, милосердие, труд, культура и т.д.  
Советы  разработчикам  программы  деятельности  детско-юношеской 
организации «Жас Ұлан»: 
● Имейте ввиду! Программа начинается с цели, а цель с вопроса: «Чего мы 
хотим  достичь?».  Обоснование  цели  должно  начинаться  с  определенного 
действия  с  указанием  срока  предполагаемого  достижения.
 
Решение  задач 
должно начинаться с их точной постановки. 
● Все компоненты программы служат достижению цели. 
●  Поводом  для  разработки  программы,  как  правило,  служит  проблемная 
ситуация  в  детской  организации,  требующая  ценностного  целенаправленного 
изменения. 
●  В  тексте  программы  употребляйте  только  те  понятия,  которые  можно 
однозначно истолковать. 
●  Обязательно  учитывайте  материально-  финансовые  вложения  в 
программу и материально- техническое её обеспечение. 
●  При  проектировании  результатов  деятельности  программы  оцените 
социальный и педагогический эффект, личностные изменения. 
● Оформляйте программу грамотно и аккуратно, так как это официальный 
документ и с ним захотят познакомиться. 
●  При  разработке  программы  учитывайте  уровень  индивидуального 
развития  участников,  уровень  их  базового  образования,  половозрастные 
особенности детей, разноплановость и разноуровневость детского объединения; 
четко  определяйте  приоритетные  направления,  информационную  и 
познавательную насыщенность предполагаемой деятельности. 
● Процесс разработки программы будет продуктивным и полезным, если 
дети  и  взрослые  станут  ее  соавторами  на  всех  этапах  программирования,  т.е. 
применен опыт и знания взрослых и заинтересованность учащихся.  
●  К  созданию  программы  надо  тщательно  готовиться,  но  не  превращать 
процесс ее разработки в самоцель. Программа - не только документ! Она может 
стать настоящим подспорьем в комплексной деятельности детско- юношеской 
организации. 
● Дело (набор конкретных программных действий, акций и мероприятий), 
выполнение  которых  дает  Программе  реальную  жизнь  и  без  осуществления 
которых Программа остается только на бумаге. 
●  Программа  не  должна  сводиться  только  к  плану  действий  и 
мероприятий.  Выступая  в  качестве  особой  разновидности  плана,  Программы 
отличаются  от  традиционных  планов  мероприятий  опорой  на  системные, 
проектные,  программно-целевые  и  стратегические  подходы  к  планированию, 
наличием  (в  кратком  изложении)  информационно-аналитического  и 
прогностического  обоснования,  определением  и  описанием  главных 
параметров  желаемого  будущего  (целей  перехода)  и  путей  перехода  к  этому 
будущему от нынешнего состояния. 


151 
 
В  качестве  примера  содержания  деятельности  объединения  младшего 
звена  -  «Жас  Қыран»  (учащиеся  1-4  классов),  приводим  программу  - 
путешествие  «Казахстан-сердце  Евразии».  Эта  программа  реализуется  в 
течение  трех  лет,  т.е.  в  период  обучения  школьников  в  1-3  классах.  В  этот 
период  в  мотивах  детей  отмечается  потребность  участия  в  коллективной 
социально значимой деятельности. Программа для каждой параллели учащихся 
имеет  свое  содержание,  учитывающее  возрастные  особенности  детей.  Среди 
значимых  особенностей  первого  года  обучения  детей  в  начальной  школе 
выделяется желание действовать самостоятельно. Это качество с каждым годом 
необходимо развивать у ребят. 
Надо  учитывать  потребность  в  совместной  коллективной  общественно 
полезной  деятельности  с  одноклассниками,  учителями,  родителями,  где 
младший  школьник  пытается  самоутвердиться,  определить  свой  статус. 
Взрослым обязательно надо давать оценку деятельности ребенка. 
Значимая  роль  в  этом  возрасте  отводится  удовлетворению 
любознательности,  развитию  познавательной  активности,  логического 
мышления,  наблюдательности,  памяти  и  др.  Уже  в  младшем  возрасте  дети 
учатся  анализировать,  делать  выводы,  у  них  меняется  мировосприятие  и 
повышается уровень интеллектуального развития. В этом возрасте происходит 
переход  от  конкретного  мышления  к  абстрактному.  Учителю  младший 
школьный  возраст  можно  использовать  в  качестве  закладки  основных 
жизненных ценностей ребенка, а также приобретения положительных качеств. 
Каждое  слово  и  поступок  педагога  для  школьника  являются  примером  для 
подражания и воспринимаются им как истина. Вот почему поведение учителя 
имеет  исключительно  важное  нравственное,  эстетическое  и  воспитывающее 
значение. 
Другой  важный  фактор  для  детей  младшего  школьного  возраста  –  это 
любовь  к  родителям  и  желание  совместной  деятельности  с  ними.  Ведь 
родители  знают  лучше,  чем  кто-нибудь  другой,  сильные  и  слабые  стороны 
своих  детей.  Следовательно,  необходима  тесная  связь  руководителя  детского 
объединения  с  родителями,  чтобы  помочь  ребенку  в  проявлении  его  лучших 
личностных качеств, в совершенствовании его индивидуальности. 
Еще  одна  особенность,  которую  необходимо  учитывать  в  работе  с 
младшими школьниками, - это потребность детей в игре. 
Дети нуждаются в ярких, эмоциональных переживаниях, их привлекает все 
неизвестное,  таинственное,  сказочное,  романтическое.  Поэтому  в  основе 
содержания программы лежит игра. Игра рассчитана на длительный срок. Она 
проходит в три этапа. На первом этапе организуется работа с учениками первых 
классов, на втором — со второклассниками, на третьем — с третьеклассниками. 
Содержание  игры  с  каждым  годом  усложняется  с  учетом  обогащения 
жизненного опыта младших школьников. Планы игры оформляются в виде карт 
путешествий.  На  картах  обозначены  маршруты.  Маршруты  —  это  основные 
большие  дела,  которые  ждут  ребят  в  течение  года.  Для  каждой  возрастной 
группы  определены  ступени  роста.  Подняться  на  ступеньку  выше  младший 


жүктеу 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   58   59   60   61   62   63   64   65   ...   68




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау