Методические рекомендации по организации деятельности Республиканского Общественного Объединения «Единая детско-юношеская организация

105 
 
творческого  сообщества,  которое  существует  и  развивается  благодаря 
обогащающей друг друга коммуникации [17]. 
Построение  правового  государства  немыслимо  без  воспитания  у 
подрастающего поколения гражданских качеств личности. Поэтому воспитание 
правосознания  у  школьников  становится  одной  из  важных  задач  данной 
организации. 
Только  в  условиях  сочетания  правовых  и  нравственных  норм  и  правил 
поведения  народ  становится  законопослушным,  дисциплинированным  и 
исполнительным. Важнейшими задачами организации являются: 
- 
Ознакомление учащихся с правовыми актами государства; 
- 
Воспитание уважительного отношения к законам страны и убеждение в 
необходимости их выполнения; 
- 
Привитие навыков законопослушного поведения, умения защищать свои 
права и свободы в установленном порядке; 
- 
Усвоение  основных  норм,  касающихся  прав  ребенка,  формирование 
умения применять в конкретных ситуациях полученные знания. 
В  содержание  правового  воспитания  и  выполнения  гражданских 
обязанностей  входит  правовое  отношение  к  государству,  к  труду,  к  семье,  к 
общественности. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила 
поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, 
регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям. 
Необходимость  работы  по  правовому  воспитанию  вызвана  слабым 
знанием прав и обязанностей граждан Казахстана. 
Структурными компонентами гражданственности подростков - участников 
детских  общественных  объединений  -  определяют  гражданские  качества, 
объединенные  в  группы:  гражданско-патриотические,  духовно-нравственные, 
морально-волевые  и  деловые,  правовые  и  когнитивно-ценностные  качества 
[18].  Мониторинг  сформированности  гражданственности  определяется  по 
критериям:  
- 
когнитивный критерий, предполагающий наличие знаний об обществе и 
государстве, о гражданских правах и обязанностях, об общественных нормах, 
гражданственности и патриотизме, их полноте и глубине и др.;  
- 
мотивационно-ценностный  критерий,  включающий  наличие  интереса  и 
осознанных  мотивов  к  социально  значимой  деятельности;  сформированность 
гражданских  качеств,  понимание  цели  деятельности  гражданской 
направленности и др.;  
- 
конативный  критерий,  включающий  умение  применять  имеющиеся 
знания на практике, наличие опыта гражданского поведения, коммуникативные 
навыки,  степень  развития  социальной  активности,  инициативности  в 
деятельности гражданской направленности и др.;  
- 
эмоциональный  критерий,  его  показатели  —  любовь  к  Родине, 
заинтересованное отношение к проблемам гражданственности, понимание цели 
деятельности гражданской направленности, адекватная оценка деятельности. 

106 
 
Таким  образом,  детско-юношеская  организация  «Жас  Улан»,  как 
социальный  институт,  имеющий  свою  нишу  в  гражданском  обществе, 
приобретает  особую  значимость  в  привитии  детям  и  подросткам 
общенациональной системы ценностей Мәңгілік Ел.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

107 
 
2. 
Механизмы планирования работы детско-юношеской организации 
 
Детско-юношеская  общественная  организация  функционирует  на  основе 
планирования 
жизнедеятельности. 
Взрослым, 
как 
организаторам 
общественного объединения, необходимо знание механизмов планирования.  
Механизм  планирования  –  совокупность  средств,  методов,  способов,  с 
помощью  которых  принимаются  плановые  решения  и  обеспечивается  их 
реализация. 
В механизм входят: 
1 - 
цели, задачи  
2 - 
функции планирования 
3 - 
методы планирования 
Сегодня  в  инновационном  детском  движении  развивается  новая 
педагогика отношений, а не педагогика заорганизованных мероприятий.  
При  планировании  необходимо  опираться  на  современные  технологии,  в 
основе  которых  стимулирование  инновационной,  проектной,  социально-
преобразовательной 
деятельности 
детско-юношеских 
общественных 
организаций  и  их  лидеров;  избегать  формального  подхода,  авторитарного 
принятия  решений,  навязывания  каких-либо  необдуманных,  реально 
невыполнимых действий.  
Лидер  детского  объединения  должен  действовать  по  принципу 
«авторитетности»,  а  не  «авторитарности».  Главный  вывод  состоит  в  том,  что 
«среда детского общественного объединения» формирует интеллектуальные и 
эмоциональные  установки  поведения  индивидуумов  путем  вовлечения  их  в 
деятельность,  которая  усиливает  и  порождает  определенные  ценностные 
ориентации,  имеет  определенные  цели  и  влечет  за  собой  определенные 
последствия.  В  соответствии  с  целями  деятельности  одни  вещи  и  поступки 
объявляются  объектами  высокой  ценности,  а  другие  отвергаются.  Наиболее 
глубокие  ценностные  суждения  формируются  ситуациями,  в  которых человек 
активно участвует,  а также в процессе непрерывного обмена информацией во 
взаимодействии с другими [19]. 
Цель  -  это  осознанное  представление  результата  деятельности.  Иначе 
говоря,  это  идея,  которую  надо  реализовывать.  Но  не  всякая  идея  становится 
целью. Для этого необходимы два условия: 
- 
идея  может  превратиться  в  цель,  если  она  осознается  как  потребность 
человека либо объединения, организации и т.д.; 
- 
для её реализации уже имеются необходимые условия. 
Различают  уставные  цели  детского  объединения  и  цели  конкретной 
деятельности.  Уставные  цели  детского  объединения  -  это  то,  ради  чего  люди 
объединились. Уставные цели носят чаще всего общий характер и фиксируются 
в  основном  документе  детского  объединения,  его  уставе.  Вариантом 
актуальной  цели  для  детского  объединения  может  быть  преобразование 
общества  в  каком-либо  направлении.  Но  при  постановке  цели  необходимо