98
-
коммуникативная;
-
социальная;
-
информационная;
-
творческая.
Обладая мощнейшим воспитательным потенциалом, детско-юношеская
организация «Жас Улан» каждую из функций должна ориентировать на
привитие ценностей «Мәңгілік Ел»:
-
воспитательная фунция- передачу образцов жизни, примеров поведения,
пропаганду ценностей,
отношение к миру, к людям, к самому себе и т.д.;
-
познавательная функция – знаниевые ценности (богатейшие знания о
мире) и трансляцию их в социальном опыте множества поколений;
-
коммуникативная функция – социальные нормы общения, ценностные
эталоны культуры речи и трансляцию их через оптимальный коммуникативный
процесс (эффективный обмен информацией, коммуникативное поведение);
-
социальная функция – общечеловеческие ценности, национальную
систему и ценностей, позволяющих организации детей и подростков
включиться в широкие социальные связи и определить свое место в социальной
среде;
-
информационная – ценности собранной, обработанной и выявленной
информации (актуальной, объективной, насыщенной), обеспечивающей
образовательные, духовные и культурные потребности, а также моделирование
информационного поведения и личностные ценностные интересы;
-
творческая – творческий личностный потенциал ребенка, его природные
задатки, ценность творческого созидательного труда.
Базовые национальные ценности не локализованы в содержании
отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности.
Они пронизывают все учебное содержание, весь уклад школьной жизни, всю
многоплановую деятельность школьника как человека, личности, гражданина,
включая деятельность в системе детско-юношеской организации.
Национальные ценности «Мәңгілік Ел» создают смысловую основу
пространства воспитания и социализации личности. В этом пространстве
снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой
и семьей,
школой и обществом, школой и жизнью.
«Мәңгілік Ел» направлена на консолидацию детей и юношества.
Ключевая роль в привитии национальных ценностей «Мәңгілік Ел»
отводится организаторам и руководителям общественной организации.
Именно они призваны осуществить обновление:
-
содержания деятельности,
-
форм самореализации детей и подростков,
-
методов творческого развития способностей и потребностей детей и
подростков,
-
построить новую систему межличностных взаимоотношений и
взаимодействий между учениками и учителем, учениками в объединении,
учителем и родителями, детьми и социальной средой. Педагогическое