Методические рекомендации по изучению русского языка правила организации занятия

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК

жүктеу 1,17 Mb.

Pdf просмотр

бет	7/44
Дата	25.09.2022
өлшемі	1,17 Mb.
	#39394
түрі	Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 44

RUSSKIY-YAZYIK-KAK-INOSTRANNYIY-CHTENIE

2. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НА УРОКЕ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК
ИНОСТРАННОГО

2.1. Чтение как вид речевой деятельности
Проблема обучения чтению актуальна в современной методике
преподавания. Вопросы методики чтения до сих пор являются наименее
разработанными в современной литературе: четко не определены цели
занятий по чтению, не дифференцированы в соответствии с материалом
методы и приемы обучения чтению [1, с. 3].
Чтение всегда представляло интерес для лингвистов прежде всего
в аспекте сегментной и суперсегментной фонетики.
Е.М. Сапунова говорит о том, что необходимо различать чтение как вид
речевой деятельности, являющееся репродуктивным процессом в области
письменной речи, и чтение как тип спонтанного монолога, возникающего
как результат чтения текста [54, с. 6].
Е.М. Сапунова понимает чтение как сложную многоуровневую
деятельность, процесс, состоящий из техники чтения и понимания
прочитанного (недоступному прямому наблюдению). Под техникой чтения
понимаются навыки и умения, которые обеспечивают перцептивную
обработку письменного текста, перекодирование зрительных сигналов
в смысловые единицы – восприятие графических и соотнесение их
с определенными значениями [54, с. 6].
Н.А. Ипполитова определяет чтение как «один из видов речевой
деятельности, заключающийся в переводе буквенного кода в звуковой,
который проявляется либо во внешней, либо во внутренней речи» [23, с.
271]. Основной чертой чтения является зрительное восприятие текста
с целью решения коммуникативных задач. Восприятие текста говорит
о взаимодействии автора с читателем, о когнитивных процессах,
сопровождающих процесс чтения.
Г.О. Винокур говорил о чтении как особом умственном акте.
Истолкование и критика причитываемого – вот из чего складывается
читательский опыт. Поскольку же истолкование и критика не суть
механические процессы, бессознательные акты, а требуют активного

13
отношения к слову, то есть некоторого умения и (условно) искусства,
постольку можно говорить и о культуре чтения. Она, очевидно, состоит
в сознательном и целесообразном применении читательского опыта,
в стремлении к наиболее совершенному пониманию прочитываемого»
[39, с. 327–328].
Чтение рассматривается как рецептивный вид речевой деятельности,
состоящий в восприятии графически оформленной (письменной) речи.
Результатом чтения является понимание и осмысление письменных
текстов.
Основными компонентами чтения являются восприятие текста
и обработка информации.

жүктеу 1,17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 44