4. БӨЛІМ ҚОРЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ
«МЕКТЕПТЕГІ ҚОРЛАРДЫ ТИІМДІ ПАЙДАЛАНУ» ЕЛДІК ШОЛУЫ: ҚАЗАҚСТАН 2015 © ЭЫДҰ ЖӘНЕ ДҮНИЕЖҮЗІЛІК БАНК, 2015
Моррис А. (2011), [Стандартталған оқушылар тестілеуі: ЭЫДҰ елдеріндегі ағымдағы тәжірибе
мен әдебиетке шолу ], Білім беру бойынша ЭЫДҰ жұмыс құжаттары, № 65,
ЭЫДҰPublishing,
www.ЭЫДҰ.org/edu/workingpapers
.
Мухтарова және Медени (2013), Қазақстандағы мектептерге басшылық және мектептегі
оқыту: инновациялық тәжірибе бойынша ұсыныстар
,InternationalJournalofeBusinessandeGovernmentStudies, Том 5, № 1,
www.sosbilko.net/journal_IJEBEG/arhieves/2013_1/Anar_Mukhtarova.pdf
.
Муллис И., М. Мартин, П. Фой және А. Арора (2012), TIMSS-2011 Математика бойынша
халықаралық нәтижелер. IEA TIMSS & PIRLS Халықаралық зерттеулер орталығы, Линч
Білім мектебі, Бостон колледжі, Бостон.
Білім статистикасы және бағалау ұлттық орталығы (2013а), Ұлттық Бірыңғай тестілеу
нәтижелерін талдау (ҰБТ – 2013), Білім статистикасы және бағалау ұлттық орталығы,
Астана.
Білім статистикасы және бағалау ұлттық орталығы (2013b), Қазақстан Республикасының білім
беру жүйесінің жай-күйі және дамуы туралы ұлттық баяндама (қысқартылған нұсқасы),
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі, Білім статистикасы және бағалау
ұлттық орталығы, Астана.
Білім статистикасы және бағалау ұлттық орталығы (2012), 9-сынып оқушыларының білім
сапасына әсер ететін факторлар, Астана, Білім статистикасы және бағалау ұлттық
орталығының Редакциялық-полиграфиялық қызметі, Астана.
Білім статистикасы және бағалау ұлттық орталығы (2014), Қазақстан Республикасының білім беру
жүйесінің статистикалық көрсеткіштері: ұлттық жинақ, Қазақстан Республикасы Білім
және ғылым министрлігінің Білім статистикасы және бағалау ұлттық орталығы дайындаған,
Астана.
НЗМ (2013), «Назарбаев зияткерлік мектебі» ААҰ жылдық есебі,
2013,
http://nis.edu.kz/en/about/reports/?id=2817
.
ЭЫДҰ (2014a), Білімге көзқарас 2014, ЭЫДҰ Publishing, Париж.
ЭЫДҰ (2014a), Білім беру саласындағы ұлттық саясатты шолу: Қазақстандағы орта білім,
ЭЫДҰ Publishing, Париж,
http://dx.doi.org/10.1787/9789264205208-en
.
ЭЫДҰ (2014с), PISA 2012 нәтижелері: Оқушылар нені біледі және нені жасай алады (Том I,
түзетілген шығарылым, ақпан 2014); оқушылардың математика, оқу және айналаны тану
бойынша нәтижелері, PISA, ЭЫДҰ Publishing, Париж,
http://dx.doi.org/10.1787/9789264208780-en.
ЭЫДҰ (2013a), PISA 2012 нәтижелері: Мектептерді не табысты етеді (Том IV): ресурстар,
саясат және тәжірибе, PISA, ЭЫДҰ Publishing, Париж,
http://dx.doi.org/10.1787/9789264201156-en
.
ЭЫДҰ (2013c), Оқыту нәтижелерін жақсарту синегриясы: бағалау мен талдау процесіне
халықаралық көзқарас ,Білім беруде талдау және бағалау бойынша ЭЫДҰ шолу,
ЭЫДҰPublishing, Париж,
http://dx.doi.org/10.1787/9789264190658-en
.
ЭЫДҰ (2012),Білім берудегі сапа мен әділдік: қолайсыз мектептер мен сәтсіз балаларды қолдау ,
ЭЫДҰPublishing, Париж.
http://dx.doi.org/10.1787/9789264130852-en
.
ЭЫДҰ (2012b), Жапониядағы PISA сабақтары,Мықты мектептер және білім берудің табысты
реформалары, ЭЫДҰ Publishing, Париж,
http://dx.doi.org/10.1787/9789264118539-en
.
4. БӨЛІМ ҚОРЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ
«МЕКТЕПТЕГІ ҚОРЛАРДЫ ТИІМДІ ПАЙДАЛАНУ» ЕЛДІК ШОЛУЫ: ҚАЗАҚСТАН 2015 © ЭЫДҰ ЖӘНЕ ДҮНИЕЖҮЗІЛІК БАНК, 2015
ЭЫДҰ (2011c), АҚШ-тағы PISA сабақтары, Мықты мектептер және білім берудің табысты
реформалары, ЭЫДҰ Publishing, Париж.
ЭЫДҰ (2008), Мектептердің басқарушы кадрларын жақсарту, 1-том: саясат және тәжірибе,ЭЫДҰ,
Париж,
http://dx.doi.org/10.1787/9789264044715-en
.
ЭЫДҰ (2004), Кәсіби бағдар мен мемлекеттік саясат: саясатты толтыру
политики,ЭЫДҰPublishing, Париж,
http://dx.doi.org/10.1787/9789264105669-en
.
Робинсон В. М. Дж., С. Ллойд және К. Дж. Роу (2008), [Оқушылардың оқу жетістіктеріне
басшылықтың ықпалы: басшылық етудің түрлі стильдеріне талдау ],
EducationAdministrationQuarterly, Том 44(5), 635-674 б.б.
Розенквист М. (2010), [Есептілік пен жақсаруды қамтамасыз ету үшін тестілеу нәтижелерін
пайдалану; әдебиетке шолу ], Білім беру бойынша ЭЫДҰ жұмыс құжаттары,No. 54,
ЭЫДҰPublishing,
www.ЭЫДҰ.org/edu/workingpapers
.
Шофилд
Дж. (2010),
[Орта мектепте оқу жетістіктеріндегі олқылықтар мен түрлі оқу
бағдарламасымен қабілеттеріне қарай оқушыларды топтастыру туралы халықаралық
мәліметтер ]
, TheTeachersCollegeRecord, Том 112, № 5, 1492-1528 б,б, Педагогикалық
колледж, Колумбия университеті, Нью-Йорк.
Славин Р. Э. (1990), [Орта мектептегі оқу жетістіктеріне қабілеттері бойыншаоқушылардың топқа
бөлінуінің ықпалы: ең үздік дәлелдер синтезі ]
,
ReviewofEducationalResearch, Том 60, № 3,
471-499 б.б, SageJournals, АҚШ.
Славин Р. Э. (1987), [Орта мектептегі оқу жетістіктеріне қабілеттері бойыншаоқушылардың топқа
бөлінуінің ықпалы: ең үздік дәлелдер синтезі ], ReviewofEducationalResearch, Том 57, № 3,
293-336 б.б, SageJournals, АҚШ.
Славин Р. Э. және Н. Э. Мэдден (2010), [Барлығының жетістігі: мектеп реформасында ерте
араласу және алдын алу] в Дж. Мис және Дж. Экклс (ред.), Мектептер, мектептегі оқыту
мен адами дамытуды зерттеу бойынша нұсқаулық , Routledge, Нью-Йорк.
Тайпейл A. (2012), Білім беру жүйесінде басқару жөніндегі халықаралық зерттеу , Фин ұлттық
білім кеңесі, Хельсинки.
ЮНЕСКО (2008), Барлығы үшін білім, Жаһандық мониторингтік есеп 2009: Теңсіздікті еңсеру:
басшылық неге маңызды
Ван де Верхорстжәне Дж. Мийс. (2010), [Оқу жетістіктеріндегі теңсіздіктер мен білім беру
жүйелерінің институционалды жүйесі: салыстырмалы перспектива],
AnnualReviewofSociology, Том 407-428 б.б., AnnualReviews, Пало-Альто.
Волстон Дж., Дж. Вест и А. Ратбан (2005), 3 сыныпқа дейін мектепте оқу кезінде бала-бақшаға
толық күн барумен анағұрлым жоғары оқу жетістіктері сақтала ма ?Американдық білім
зерттеулерінің қауымдастығының жылдық жиналысында ұсынылған баяндама, Монреаль,
Канада.
Вишневски Дж.(2007), [Польшадағы орта білім : 18 жыл өзгеріс ], ECA төртінші білім
конференциясында ұсынылған баяндама, Тирана, 24-26 қазан 2007,
http://siteresources.worldbank.org/EXTECAREGTOPEDUCATION/Resources/444607-
1192636551820/Secondary_education_in_Poland_jwi_4r.pdf.қараңыз
Дүниежүзілік банк (2013a), [Қазақстан: автономия және мектептердің есеп беруі], SABER есебі ,
БүкілДүниежүзілік банк, Вашингтон, Колумбия округі.
Достарыңызбен бөлісу: |
