Мектепте биологиядан кластан тыс жұмыстар

2. Бөлме өсімдіктерінің түрі қандай болу керек ?

3. Бөлме өсімдіктерін қалай таңдаймыз ?

Әдістемелік нұсқаулар: бөлме өсімдіктерін күту әдістемесін әдебиеттерден жаз.

СӨЖ 2сағ.мазмұны: Бөлме өсімдігін күту күнтізбесі.(бет137)

Әдебиеттер:1. А.Н.Никишов «Внеклассная работа по биологии» М, «Просвещение» 1974г.

2. Н.И.Клинковская «Комнатые растения в школе» М, «Прос..»1986г.стр.3-8, 12-44.

2. Бөлме өсімдіктерінің түрі қандай топқа бөлдіңіз.

3. Бөлме өсімдіктерін қалай күтеміз.

Әдістемелік нұсқаулар: Мектептегі бөлме өсімдіктерінің тізімін жазу

СӨЖ 2сағ.мазмұны: Мектеп жағдайында бөлме өсімдіктерін өсіру үшін қажетті қоректік заттардың рецепін жазу. (бет141)

Әдебиеттер:1. А.Н.Никишов «Внеклассная работа по биологии» М, «Просвещение» 1974г.

2. Н.И.Клинковская «Комнатые растения в школе» М, «Прос..»1986г.

2. Экологиялық соқпақты кластан тыс жұмыста қалай пайдаланамыз.

3. Экологиялық соқпақтың оқу-тәрбие процесіндегі маңызы неде.

Әдістемелік нұсқаулар: әдебиеттерді пайдаланып экологиялық соқпақ картасын құр.

СӨЖ 2сағ.мазмұны: Әр бір студент жеке экологиялық соқпақта топсеруен өткізу жоспарын құру.

Әдебиеттер:1. А.Н.Никишов «Внеклассная работа по биологии» М, «Просвещение» 1974г.

2. А.Н.Захлебный «Экологическое образование школьников во внеклассной работе» М,

«Просвещение» 1974г. стр.66.

3. Д.И.Трайтак «Как сделать интересной внеклассную работу по биологии» М, 1979г

2. Қабарға газетінің кластан тыс жұмысты ұйымдастырудағы орны қандай?

3. Қабарға газетінің мазмұны қандай болу керек?

4. Қабарға газетін қандай жағдайда және неше рет шығарады?

2. А.Н.Захлебный «Экологическое образование школьников во внеклассной работе» М, 1974г. стр.66.

3. Д.И.Трайтак «Как сделать интересной внеклассную работу по биологии» М, 1979г

11 апта

ОЖСӨЖ 2сағ.мазмұны: Жоғарғы кластарда жүргізілетін конференциялар.

Мақсаты: Студенттерге жоғарғы кластарда жүргізілетін конференцияларды өткізу әдістемесін меңгерту.

Өткізу формасы: жазбаша және конференция түрінде.

Тапсырма,сұрақтар: 1. Конференцияның басқа жұмыс түрлерінен айырмашылығы неде?

2. Конференция неге жоғарға класстарға жүргізіледі?

3. Конференцияны кім ұйымдастырады?

4. Кластан тыс жұмыстағы конференцияның маңызы қандай?

2. А.Н.Захлебный «Экологическое образование школьников во внеклассной работе» М, 1974г. стр.104.

3. Д.И.Трайтак «Как сделать интересной внеклассную работу по биологии» стр.118.

12 апта

ОЖСӨЖ 2сағ.мазмұны: Теориялық тур сұрақтарын даярлау.

Мақсаты: Теориялық тур сұрақтарын даярлауды меңгерту.

Өткізу формасы: жазбаша.

Тапсырма,сұрақтар: 1. Теориялық турдың ерекшелігі неде?

2. Теориялық тур қалай өткізіледі?

3. Теориялық тур мен практикалық тур айырмашылығы неде?

4. Олимпиада да теориялық тур сұрақтарын кім даярлайды?

2. К.Н.Задорожный «Предметная неделя биологии в школе» Ростов-на-Дону «Феникс»

3. «Биология в школе» журналы, №3, 1991ж.

13 апта

ОЖСӨЖ 2сағ.мазмұны: Жасанды ұя даярлау және оны ілу әдістемесі.

Мақсаты: Жасанды ұя даярлау және оны ілу әдістемесін студенттерге меңгерту.

Өткізу формасы: жазбаша және ой-алмасу түрінде.

Тапсырма,сұрақтар: 1 Кластан тыс жұмыста жасанды ұя жасау әдісін қалай қолданар едің?

2. Жасанды ұя даярлау және оны ілу қандай кластарда жүргізіледі?

3. Жасанды ұя даярлау және оны ілудің маңызы неде?

Әдістемелік нұсқаулар: әдебиетте берілген ұялардың жасалуын дәптерге түсіру.

СӨЖ 2сағ.мазмұны: Табиғаттағы мектептің Қызыл дәптері.

Әдебиеттер:1. А.Н.Никишов «Внеклассная работа по биологии» М, «Просвещение».

2. «Биология в школе» журналы, №3 1988ж. №5 1973ж.бет 76.

2. Экспедиция жұмысының жоспарын кім құрады?

3. Өлкемізде қандай экспедициялық жұмыстар жүргізілуде?

4. Кластан тыс жұмыста экспедиция ұйымдастырудың маңызы неде?

2. А.Н.Захлебный «Экологическое образование школьников во внеклассной работе» М, 1974г. стр.66.

3. Д.И.Трайтак «Как сделать интересной внеклассную работу по биологии» М, 1979г

15 апта

ОЖСӨЖ 2сағ.мазмұны: Фитокомпозиция негіздері.

1.Өзің таңдаған бір стильді негізге ала отырып, гүл композициясын жаса.

2. Фитокомпозицияның қандай түрі саған ұнады?

3. Өзіңе ұнаған фитокомпозиция негіздерінің бірін бейнелеп бер.

Әдістемелік нұсқаулар: бейнелеу құралдарын қолдану және фитокомпозиция құрастыру.

СӨЖ 2сағ.мазмұны: Дәріс материалын негізге ала отырып,тапсырмаларды тапсыру.

Әдебиеттер:1. А.Н.Никишов «Внеклассная работа по биологии» М, «Просвещение» 1974г.

2. «Биология және салауаттылық негізі» журнал №6,2005ж.

1 Жаратылыстану курсын оқытудағы биологиялық үйірмелердің маңызы.

2 Жас натуралистер үйірмесінің алуан түрлігі және оның жұмысын жоспарлау.

3 Өсімдіктану пәнінде жүргізілетін үйірмелер.

4 Жануартану пәнінде жүргізілетін үйірмелер.

5 Тәнтану пәнінде жүргізілетін үйірмелер.

6 Тіршіліктану пәнінде жүргізілетін үйірмелер.

7 Бөлме өсімдіктерінің биология сабағындағы орны.

8 Өсімдіктану курсын оқытуда бөлме өсімдіктерін қолдану.

9 Бөлме өсімдіктерін сабақта морфо-анатомиялық бағытта қолдану.

10 Бөлме өсімдіктерін сабақта физиологиялық бағытта қолдану.

11 Бөлме өсімдіктерін күту әдістемесі.Бөлме өсімдігін күту күнтізбесі,бөлме өсімдіктерінің тізімін жазу .

12 «Эволюциялық теория» бөлімін оқытуда бөлме өсімдіктерін қолдану.

13 . «Селекция», «Генетика» бөлімдерін оқытуда бөлме өсімдіктерін қолдану.

14 Бөлме өсімдіктерінің тұқыммен көбеюі.

15. Бөлме өсімдіктерінің вегетативті көбеюі.

16 Экологиялық соқпақтың мақсат, міндеттері.

17 Экологиялық соқпақты ұйымдастыру.Экологиялық соқпақтың құралдары.

18 . Экологиялық соқпақта кластан тыс шараларды өткізу.

19 Экологиялық соқпаққа топсеруен ұйымдастыру.

20. Фенологиялық бақылауды ұйымдастыру.Бақылау күнделігі.

21 Оқушылар жұмысының көрмесін өткізу. Қабырға газеті, бюллетендер шығару әдістемесі .

22. Фенологиялық бақылау күнделігінің таблицасын құру.

23 Биологиялық әдебиеттердің кластан тыс жұмыстарды ұйымдастырудағы маңызы.

24 Реферат, баяндама т.б. хабарламалар даярлауда әдебиеттерді қолдану әдістемесі.

25 Кластан тыс жұмыстарда оқушылардың қызығушылығын арттыру.

Білім бағалау мәліметінде білім бағалау шкаласы, критериясы, жұмыс түрлерінің тізімі және осы жұмыстарды орындау талаптары беріледі.

Әдетте силлабуста келесі мәліметтер көрсетіледі:

• 
  барлық жұмыс түрлерін бағалау ережесі (максималды балл, айыптық және көтермелеу балдары);
  
• 
  қорытынды (емтихан) бағасын қою критериялары және аппеляция ережесі;
  
• 
  сабаққа кешігу, сабақты қалдыру, дәрісханадағы тәртіп, жұмысты кеш тапсыру, емтиханға қатыспау т.б. мәселелер.
  

Бағалау саясаты келесі принциптерге негізделу керек: шынайлық, әділдік, айқындылық, икемділік, жоғары дифференциация.

Қорытынды бағалауға рейтингтік бақылау және емтихан кіреді.

Ќорытынды бағалау мен рейтингті бақылау

• 
  Семестрдің 7(8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) оқытушы 100 балдық шкала бойынша рейтингті бақылау нәтижелерін шығарады және оқытушы өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымды, рубеждік бақылау балдарының сомасын көрсетеді.
  
• 
  Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі
  

P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті

Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан).

«Пән бойынша білімді бағалау кестесі»

Бағалау саясаты:

Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

Әріптік бағалау және оның балдардағы цифрлік эквиваленті дұрыс жауаптардың пайыздық көрсеткіші бойынша анықталады (кесте бойынша)

Студенттердің білімі келесі кесте бойынша бағаланады:

«Мектепте биологиядан кластан тыс жұмыстар» оқулықтар бойынша №1 ғимарат, №2 оқу залында.