| «Stepbystep»
и ориентирование родителей на конструктивные, партнерские
взаимоотношения с воспитателями, используя практику социального
партнерства.
Объектом
реализации
сенсорно-моторного
развития
становится
воспитательный процесс и взаимодействие творческого потенциала педагогов и
родителей в создании сенсорно-моторной познавательной среды в группе
младшего дошкольного возраста.
Использование разнообразных методов программы «Stepbystep» в работе
по сенсорно–моторному развитию осуществляется через увлекательную
организованную учебную деятельность, игры и игровые упражнения.
Для этого я решила обогатить развивающую среду в группе младшего
дошкольного возраста, применив инновационные идеи педагогов – новаторов
М. Монтессори, Е.И. Тихеева, предлагающих использовать методику через
познание сущности вещей.
В результате проделанной работы, в группе были созданы сенсорно–
моторные модули.
«Бизиборд» и «Черепаха» – это развивающие комплексы (стенд, модуль)
со всевозможными молниями, пуговицами, прищепками, шнурками, кнопками,
выключателями, щеколдами, крючками и прочими маленькими «опасностями»,
которые ребенку трогать обычно запрещено.
Кроме этого, модули дополнены игрушками и предметами разной формы,
цвета и фактуры: то, что можно трогать, жать, переключать. Все это
надежнейшим образом помогло реализовать задачи сенсорно-моторного
развития.
Ведь совсем не обязательно подводить ребенка к реальной двери, чтобы он
понял принцип работы щеколды. Можно просто дать этот предмет в руки
ребенку, и он сам разберётся с его функциональностью. Разграничение
246
действий ребёнка и грозящей ему опасности выдвинуло теорию обучения
дошкольников
на
новый
уровень.
Перенеся
подручные
бытовые
приспособления на модули «Бизиборд» (см. фото 1), «Черепаха» (см. фото 2)
дети смогли изучить функциональность каждой мелкой детали, а взрослые
перестали опасаться за их жизнь. Двигая дверные цепочки, кольца от карниза
или замок-молнию ребёнок развивает мелкую моторику пальцев и изучает
заинтересовавшие его вещи. Нейронные сигналы от маленьких пальчиков
передадутся в мозг и обогатят впечатлениями память ребенка. Подобное
стимулирование благоприятно влияет на интеллектуальное и физическое
развитие детей.
Модуль «Черепаха» (см. фото 2) сшит из яркой разноцветной
искусственной кожи, внутри - подушки. Главная цель модуля «Черепаха» (см.
фото 2), сшитого из яркой разноцветной искусственной кожи - это развитие
мелкой моторики рук ребенка.
Игры и ОУД с модулем «Черепаха» (см. фото 2) формируют
согласованность движений пальцев, сенсорные координации в системе «глаз -
рука», в результате чего повышается работоспособность ребенка, его внимание
и умственная активность, стимуляция интеллектуальной и творческой
деятельности. С ней можно просто играть, на ней можно сидеть, класть под
голову, учится застегивать и расстегивать пуговицы, пряжки, шнуровать,
завязывать банты. В старшем дошкольном возрасте это пособие можно
использовать при формировании элементарных математических представлений,
закрепить навыки математического счета.
Незаменим в группе, так называемый модуль «Ящик ощущений», (см.
фото 1) он является предпосылкой к исследовательской деятельности в детском
саду. Дети учатся обследовать предмет на ощупь, сравнивать его с другими
предметами, описывать его.
фото № 1
Ребенок продевает руки в рукава и начинает обследовать предмет, путем
осязательно - двигательных движений. Предметы могут быть любые и задания
тоже. Например, среди каких-либо предметов, найти тот, который называет
воспитатель, или же найти предмет и описать его, а другие дети должны
назвать этот предмет. Игра способствует развитию воображения, мышления,
речи, а практическая деятельность вызывает у ребенка положительные эмоции
и позволяет снизить умственное напряжение.
Огромное впечатление ребенок получает от книги – «Развивалочка»,
которая создана руками педагогов и творческих родителей группы.
247
Странички этой книжки сделаны их таких материалов, которые способны
выдерживать любое воздействие ребенка. Дидактический материал книги
содержит много полезных и развивающих элементов, способствующих
развитию сенсорно – моторных навыков.
Итогом наличия мотивационного сенсорно-развивающего пространства,
обеспечивающего развитие сенсорных возможностей детей через внедрение
современной технологии
Достарыңызбен бөлісу: | 
