Сравнительная диагностика

240 

 

осознание детьми их смысла. Дети начинают выделять источники опасности в 

быту,  способы  обращения  с  потенциально  опасными  предметами  домашнего 

обихода, понимают необходимость соблюдения мер предосторожности, охрану 

и  укрепление  здоровья.  Научившись  поступать  определенным  образом  в 

игровых  условиях,  воспроизводящих  контакт  с  потенциально  опасными 

предметами быта, дошкольники намного увереннее чувствуют себя в реальной 

жизни.У них  появилась  потребность  утвердиться  в своём  отношении 

с окружающей 

действительностью, 

следовать 

правилам 

поведения 

в определённых ситуациях. 

 

Литература 

1.  Типовая  учебная  программа  дошкольного  воспитания  и  обучения.- 

Астана – 2016. 

2

.

Авдеева  Н.Н.,  Князева  О.Л.  Безопасность:  Учебное  пособие  по  ОБЖ 

детей старшего дошкольного возраста. - СПб.:  «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. 

3.Смирнов  А.Т.  Основы  безопасности  жизнедеятельности.  -  М.: 

Просвещение, 2007. 

4. Иванов А. Азбука безопасности.- М., 1996. 

5.Чермашенцева    О.  В.  Основы  безопасного  поведения  дошкольников. 

Занятия, планирование, рекомендации. - Издательство  «Учитель»,2008. 

6.Шарыгина  Т.А.  Осторожные  сказки.  Безопасность  для  малышей.  –  М., 

2003. 

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: