ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ИСТОРИИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

22 

 

но и другие области России: Томскую, Тобольскую, Воронежскую, Тульскую, о 

чем свидетельствуют сохранившиеся в архиве документы. 

Было принято 24 воспитанника из Семипалатинского, Керекуского, Усть-

Каменогорского,  Каркаралинского  и  Акмолинского  уездов.  Позднее  стали 

принимать учащихся из Семиреченской области, Тобольского уезда, Томской, 

Воронежской Тульской губерний.   

Первым  директором  вышеупомянутого  учебного  заведения  стал 

надворный  советник  г-н  Александр  Владимирович  Белый.  К  приемным 

экзаменам было допущено 53 человека, выдержали экзамены и были приняты в 

приготовительный класс 24 мальчика. 

Первые  семинаристы  изучали  предметы:  закон  божий  (в  здании 

находилась  молельня),  русский  язык  и  словесность,  история,  география, 

естествознание,  математика,  искусство,  основы  сельского  хозяйства,  пение, 

ручной  труд,  гимнастика,  медицина.  В  перечень  учебных  занятий  с  1906  года 

дополнительно  были  введены  французский,  немецкий  и  латинский  языки,  где 

каждый  семинарист  в  свободное  от  занятий  время      2  раза  в  неделю  получал 

уроки. 

В формирование семинарии внесли вклад педагоги: братья Белослюдовы 

(выпускники  Строгановского  училища),  Т.Жомартбаев  (учился  в  городе  Уфе), 

Н.  Я.  Коншин,  (выпускник  Петербургского  университета),  К.Н.Маргайлик 

(после  Томского  института),  Сатпаев  Абикей  Зеинович  (окончил  духовную 

семинарию  и  Петроградский  историко–филологический  институт),  И.Я. 

Малахов,  В.  Н.  Попов,  супруги  Нургали  и  Назипа  Кульжановы  и  др.  Занятия 

велись,  в  основном,  на русском языке, так  как  педагогов-казахов  по  существу 

еще не было.   

Эти люди способствовали зарождению и формированию нового класса в 

Казахстане  –  интеллигенции,  яркими  представителями  которого  являются  и 

выпускники  семинарии  –  Мухтар  Ауэзов,  Каныш  Сатбаев,  Алькей  Маргулан, 

Жусипбек  Аймаутов,  Турлыхан  Касенов,  Бекен  Жамакаев,  Азильхан 

Нуршаихов,  Шакен Айманов и многие другие. 

Начиная  с  1917  г  в  республике  стали  создаваться  первые  детские  сады, 

которые  существовали  в  виде  детских  площадок.  Такие  площадки  одними  из 

первых отрылись в городах Семипалатинск и Верный (ныне г.Алматы). 

 

В  городе  Семипалатинске  в  1921  г.  насчитывалось  5  детских  площадок: 

по  одной  для  мусульманских  и  еврейских,  три  для  детей  русской 

национальности.  

В  г.  Алматы  функционировала  одна  детская  площадка  на  300  детей, 

которую  вскоре  преобразовали  в  детский  сад.  В  ряде  областей  создавались 

дошкольные  юрты  по  обучению  матерей  правильному  уходу  за  ребенком, 

дошкольные библиотеки, проводились «недели ребенка».  

В  1922  году  в  целом  в  стране  работали  более  22-х  детских  садов  и 

площадок.  

Молодое  советское  государство  заботиться  о  кузнице  кадров  по 

ликвидации безграмотности в нашей республике.  По решению Наркомпроса в 

23 

 

1928  в  г.  Семипалатинске  открылся  Русский  педагогический  техникум  с 

четырехлетним  сроком  обучения.  В  составе  техникума  были 

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: