«мектепке дейінгі балалық шақ» республикалық орталығЫ

368 

 

В своей работе я использую мнемотаблицу для составления описательных 

рассказов по лексическим темам. Наглядная схема выступает в качестве плана 

речевого  высказывания.  Ребёнок  знает,  с  чего  он  должен  начать,  чем 

продолжить  и  уточнить  свой  рассказ,  а  также  как  его  завершить.  Это 

достигается 

использованием 

определённых 

символов, 

обозначающих 

различные признаки предметов. Например, дикие и домашние животные (знак 

вопроса  –  кто  это,  цвет,  части  тела,  чем  покрыто,  голос,  чем  питается,  где 

живёт, что делает и какую пользу приносит человеку.) 

Используя в своей работе мнемотехнику я пришла к выводу что у детей: 

- расширяется круг знаний об окружающем мире;  

-  появляется  желание  пересказывать  тексты,  придумывать  интересные 

истории;  

-  появляется  интерес  к  заучиванию  стихов  и  потешек,  скороговорок, 

загадок;  

- словарный запас выходит на более высокий уровень;  

-  дети  преодолевают  робость,  застенчивость,  учатся  свободно  держаться 

перед аудиторией. 

Сегодня,  чтобы  уверенно  ступать  на  пути  педагогического  поиска,  я 

понимаю,  что  нужно  многое  знать  в  педагогике,  надо  осваивать  новые 

программы,  изучать  новую  технику,  читать  энциклопедии,  справочники, 

руководства,  способные  воздействовать  на  сознание  учеников.  В  этом 

разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, 

выбрать собственную позицию. И я учусь. Учусь все время. Учусь всегда. 

Говоря  о  современной  организованной  учебной  деятельности  (ОУД), 

нельзя  забывать  об 

жүктеу 3,75 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: