Құзыреттілікті қалыптастыру саны: практикалық біліктілік., коммуникативті дағды, өзін-өзі оқыту
Үлестірілмелі материал – карточка да көрсетілген тапсырмалар
Әдебиеттер:
Шипачев В.С. “Высшая математика” М, 2003г.
Баврин И. И. “Курс высшей математики для химико-биологических и медицинских специальностей”. Москва. “Просвещение” 1985г.
К.Н. Лунгу, Д.Т. Письменный «Сборник задач по высшей математике». Москва.
Айрис Пресс 2004г.
Р.Т. Кельтенова “Линейная алгебра”.Алматы 2002 г.
Бақылау:
Студент төменде көрсетілген сұрақтарға жауап бере білуі керек:
Итерациялық әдісті қолдану үшін қажетті шартты айтыңыз.
Матрицалық әдістің негізі не болып саналады?
Бірлік матрица деп қандай матрицаны айтамыз?
Қандай сызықтық теңдеулер жүйесі біртекті деп аталады?
Кеңейтілген матрица деп қандай матрицаны айтамыз?
№3 тақырып. Ортогональды векторлар жүйесі.
Мақсаты: Базис және векторлар жүйесінің рангісі, векторды базиске жіктеу, векторлардың векторлық және аралас көбейтіндіні туралы ұғымдар енгізу.
Оқытудың міндеті:
Векторлар жүйесінің рангісі мен базисі туралы түсінік беру.
Векторларды базисі бойынша жіктеу дағдысын қалыптастыру.
Векторлардың экономикалық қосымшалары білімін қалыптастыру.
Кәсіби әдебиетпен жұмыс істегенде аналитикалық қабілеттерін қалыптастыру және дамыту.
Командада жұмыс iстейтiн тұлға аралық қарым-қатынастың дағдыларын жетiлдiру.
Өткізу түрі – ситуациялық есептерді шешу.
СОБЖӨЖ құрылымы мен өткізу жоспары, сағаттарын бөлу.
№
|
Практикалық сабақ құрылымы
|
Уақыты
|
1.
|
Студенттердің сабаққа қатысуларын тексеріп, келмеген, сабаққа дайындалмаған себептерді айқындау.
|
5 мин.
|
2.
|
Сабақ тақырыбын жариялау.
|
2 мин.
|
3.
|
Студенттердің өзіндік жұмыстары.
|
75 мин.
|
4.
|
Оқытушы студенттердің тапсырмаларын орындау барысындағы жіберген қателерін талдап, тақырып бойынша негізгі мәселелерге тоқталады.
|
18 мин.
|
Тақырып бойынша тапсырмалар:
тең бүйірлі трапецияның және табандары және тең; нүктесі қабырғасының ортасы. векторы берілген, және векторларының ортоганаль проекциясының ұзындығының алгебралық мәнін табыңыз.
Векторлардың ішінен
табыңыз а) коллинеарларын; б) ортогональды векторларды.
Векторлардың сызықтық комбинациясын құрыңыз
және және коэффициенттерімен.
векторын базис бойынша жіктеңіз, мұндағы сызықты тәуелсіз.
Үлестірілмелі материал – карточка да көрсетілген тапсырмалар
Әдебиеттер:
Шипачев В.С. “Высшая математика” М, 2003г.
Баврин И. И. “Курс высшей математики для химико-биологических и медицинских специальностей”. Москва. “Просвещение” 1985г.
К.Н. Лунгу, Д.Т. Письменный «Сборник задач по высшей математике». Москва.
Айрис Пресс 2004г.
Р.Т. Кельтенова “Линейная алгебра”.Алматы 2002 г.
Бақылау:
Студент төменде көрсетілген сұрақтарға жауап бере білуі керек:
Векторлар жүйесінің базисі деп нені айтамыз?
Векторлар жүйесінің рангісі қалай анықталады?
Қандай жүйе ортогональды деп аталады?
Сызықтық оператор деп нені айтамыз?
Сызықты оператордың меншікті мәні дегеніміз не?
№4 тақырып. Жазықтықтағы сызықтың теңдеуі.
Мақсаты: Жазықтықтағы түзудің теңдеулерімен танысы: бірінші ретті, екінші ретті сызықтар.
Оқытудың міндеті:
Бірінші, екінші ретті сызықтарға түсінік беру.
Бірінші, екінші ретті сызықтардың теңдеулерін шешу дағдысын қалыптастыру.
Кәсіби әдебиетпен жұмыс істегенде аналитикалық қабілеттерін қалыптастыру және дамыту.
Командада жұмыс iстейтiн тұлға аралық қарым-қатынастың дағдыларын жетiлдiру.
Өткізу түрі – ситуациялық есептерді шешу.
СОБЖӨЖ құрылымы мен өткізу жоспары, сағаттарын бөлу.
№
|
Практикалық сабақ құрылымы
|
Уақыты
|
1.
|
Студенттердің сабаққа қатысуларын тексеріп, келмеген, сабаққа дайындалмаған себептерді айқындау.
|
5 мин.
|
2.
|
Сабақ тақырыбын жариялау.
|
2 мин.
|
3.
|
Студенттердің өзіндік жұмыстары.
|
75 мин.
|
4.
|
Оқытушы студенттердің тапсырмаларын орындау барысындағы жіберген қателерін талдап, тақырып бойынша негізгі мәселелерге тоқталады.
|
18 мин.
|
Тақырып бойынша тапсырмалар:
1. Мына теңдеулердің қайсысы шеңберді анықтайды:
а)
ә)
б)
Достарыңызбен бөлісу: |