Мәдениет және өнер” институты “Көркем қолданбалы өнер және кәсіби білім” кафедрасы 050120 «Кәсіптік оқыту»

Барлығы – 60 сағат

Орал - 2009 ж

1. Типтік оқу бағдарламасы М. Әуезов атындағы Оңтұстік Қазақстан мемлекеттік университетіндегі ҚР БҒМ РОӘК білім,өнер және қызмет көрсету мамандықтары бойынша оку-әдістемелік секциясында әзірленген және енгізілген.

2. Қазакстан Республикасы білім және ғылым министірлігінің 2005 жылғы 1 мамыр №289
бұйрығымен бекітілді және іске енгізілді.

3. Типтік оку бағдарламасы 050120-«Кәсіптік оку» мамандығының мемлекеттік жалпыға міндетті

4. Бағдарламаны ҚР БҒМ РОӘК білім, өнер және қызмет көрсету мамандықтары бойынша ОӘС кеңесі баспаға ұсынған (№ 1 хаттама. Желтоқсан 2004ж.)

Курс бағдарламасы: Курс бағдарламасы Ќазаќстан Республикасының мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты “Жоғарғы кәсіптік білімнің әлеуметтік – гуманитарлыќ ғылыми жаратылыстану пәндері ќұрылымындағы білімдік кәсіптік бағдарламасына ” сәйкес әзірленген ҚР МЖМБС 3. 0011-2002, Ќазаќстан Республикасының Білім және ғылым министрлігінің 30 ќаңтар 2002ж. № 69 бұйрығымен бекітілген типтік бағдарлама негізінде ќұрастырылған.

Құрастырушы(лар): «Көркем – қолданбалы өнер және кәсіби білім» кафедрасының оқытушысы Ж.С.Кайнбаева

«Көркем – қолданбалы өнер және кәсіби білім» кафедрасының отырысында бекітілді.“____” ________________200__ ж. № ___хаттама.
Кафедра меңгерушісі ___________Сейтимов А.Г.

«Мәдениет және Өнер» институты оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында бекітілді.

“___” ___________ 200_ ж. № __ хаттама.

Институттың оқу-әдістемелік

2.2 Пән туралы мәлімет Пән атауы: « Ғылыми зерттеу негіздері».

Курс бір семестр оқытылады. Семестр 15 оқу аптадан және 2 апта сессиядан тұрады. Бір аптада 2 кредит сағат (оқу үрдісі кестесі және жүмыс оқу жоспарына сәйкес ауыстырылады), әр кредит-сағат бір байланыс сағаттан (дәріс немесе практика) және екі сағат оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысынан (ОЖСӨЖ) тұрады.

Кредитгін аптаға бөліну кестесі:

Өту орны: №7 оку ғимараты, сабақ кестесі бойынша

„Ғылыми зерттеу негіздері” пәнінің негізгі мақсаты – студенттерді педагогика мәселері бойынша ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруға және өткізуге даярлығын қалыптастыру.

„Ғылыми зерттеу негіздері” пәнінен студенттердің білімдері мен қабілеттеріне қойылатын талаптар:

а) студенттер білуге міндетті:

• 
  педагогикалық зерттеудің әдіснамалық проблемаларын және педагогіка әдіснамасының негізгі қағидаларын;
  
• 
  ғылыми-педагогикалық зерттеудің ұйымдастырылуын және техникасын;
  
• 
  зерттелетін мәселенің жағдайын талдау, ғылым және тәжірибеден деректер жинау және өңдеу әдістемесін;
  
• 
  педагогикалық зерттеуде негізгі ұғымдарды талдау әдістемесін;
  
• 
  педагогикалық ғылыми-зерттеу әдістерінің мәнін және жіктемесін, оларды пайдалану әдістемесін;
  
• 
  педагогикалық экспериментті ұйымдастыруды және өткізуді;
  
• 
  зерттеу нәтижелерін өңдеу әдістерін және ғылыми еңбектерді рәсімдеу қағидаларын.
  

• 
  педагогикалық құбылыстарды бақылауды және талдауды;
  
• 
  педагогикалық зерттеулердегі негізгі ұғымдарды пайдалана отырып іс жүргізуді;
  
• 
  педагогикалық іс-тәжірибені үйренуді және жалпылауды;
  
• 
  көкейкесті зерттеу проблемасын ұсынуды, ғылыми болжамды қалыптастыруды және оның негізінде жататын деректерді тексеруді;
  
• 
  зерттеу нәтижелерін өңдеуді, мәліметтерді қорыту және оларды баян дама, ғылыми мақала, курстық және дипломдық жұмыс түрінде рәсімдеуді.
  

• 
  студенттерді ғылыми-педагогикалық зерттеу жұмыстарын сауатты жүргізуге үйрету;
  
• 
  ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдіснамасымен, оны ұйымдастыру және техникасымен таныстыру;
  
• 
  педагогика саласындағы қазіргі ғылыми-зерттеу әдістері туралы білімдерді үйрету, ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерінің кешенін пайдаланып, оқыту және тәрбие беру проблемаларын зерттеу қабілеттерін қалыптастыру;
  
• 
  ғылыми- педагогикалық зерттеу нәтижелерін пайдаланып, педагогикалық әрекетті тиімді ұйымдастыру іскерлігін қалыптастыру;
  
• 
  студенттерді ғылыми-зерттеу жұмыстарына қатысуға баулу.
  

Оқыту негізгі оқу материалдары қамтылған дәрістер мен практикалық сабақтар негізінде жүргізіледі және алынған практикалық дағдылар, түсініктер бекітіліп отырады. Студенттердің білімін бақылау үй тапсырмаларын тексеру, оқу қүралдарында берілген тестілерді орындау, ауызша сүрау, жеке семестрлік тапсырмалар аркылы жүзеге асады. , әңгімелесу, түсіндіру, нүсқа бойынша жүмыс жасау, демонстрация. (көрініс), (лекция) дөріс.

№ 1 дәріс

«Ғылыми зерттеу негіздері» пәні, мақсаттары мен міндеттері.

Мұғалімнің кәсіптік іс-әрекетіндегі ғылыми шығармашылықтың маңызы.

Әдебиет: Басты: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу кұрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БЫ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал.-Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

1. 
   педагогикалық зерттеулерге жүйелі тұрғыдан келу.
   
2. 
   жүйелерді зерттеу әдістері.
   
3. 
   педагогикалық зерттеудің үш деңгейі: эмпирикалық, теориялық және әдістемелік.
   

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу кұрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БЫ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал.-Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

№ 2дәріс

Ғылыми танымның негізгі формалары мен әдістері.

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу кұрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БМ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал.-Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

№ 2 семинар.

Зерттеудің құрылымдық бөліктері және оларға қойылатын талаптар

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

СОӨЖ мазмұны: Бастауыш мектеп жасындағы оқушылар.

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

Әдебиет:

1. Т.А.Илъиена. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.

2. «Қазақ тілі» журналы.2006ж.

3. «Қазакстан ұстаздары» 2007ж 965-9396-1-6.

4. 
   К.КШалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
5. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

• 
  зерттеудің ғылыми болжамы.
  
• 
  зерттеу нәтижелерін рәсімдеу.
  

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оку кұрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БМ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

№ 4 семинар.

• 
  зерттеу тақырыбын таңдаудың амалдары мен тәсілдері.
  
• 
  талдаудың негізгі көздері (монографиялар, мақалалар, диссертациялар).
  
• 
  ғылыми зерттеуді ұйымдастыру және жоспарлау.
  

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

№ 5 дәріс

Ғылыми зерттеудің ұйымдастырылуы және техникасы.

Әдебиет: Басты: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. ІЗБМ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

№ 5 семинар.

• 
  педагогикадағы ғылыми ұғымдардың анықтамасы.
  
• 
  зерттеу тақырыбы бойынша негізгі ұғымдарды іріктеу.
  
• 
  тезаурус, дескриптор. Тақырып бойынша негізгі ұғымдарға шығудың тәсілдері.
  

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оку кұрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БЫ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу кұрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

Әдебиет: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

№ 6 дәріс

Әдебиет: Басты: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу кұрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. ІЗБИ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

№6 семинар.

• 
  озық педагогикалық тәжірибенің белгілері және оның құрамдас бөліктері.
  
• 
  ғылыми зерттеулердегі педагогикалық тәжірибені өңдеу және жалпылау әдістемесі.
  
• 
  зерттеу әдістерінің бірі – тәжірибелік – педагогикалық іс- әрекет.
  

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БМ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

№ 7дәріс

Әдебиет: Басты: Т.А.Ильина. Педагогика.»Мектеп»1977ж./440бет.

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу кұрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. ІЗБМ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

№ 7 семинар.

• 
  педагогикалық эксперименттің жеке кезеңдерін жоспарлау.
  
• 
  эксперименттік топтарды іріктеу тәсілдері.
  
• 
  оқушылардың білімін өлшеу.
  

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БМ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістерінің мәні мен жіктемесі.

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БМ 9965-9396-

1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оку кұрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.
   
4. 
   Әбиев Ж. Еңбек тәрбиесінің педагогикалық негіздері.-Алматы, 1997.
   СОӨЖ мазмұны: Саналылық пен белскенділік принциптері.
   

• 
  модельдеудің педагогикалық зерттеудегі алатын орны.
  
• 
  модельдеу әдістемесі және техникасы.
  
• 
  модельдеудің түрлері.
  

1. Ж.Әбиев. Педагогика. Оку құрал. -Алматы: Дарын,-2004ж. І8БЫ 9965-9396-1-6.

2. 
   К.К.Шалғынбаева. Педагогика. Оқу құрал. -Алматы: Р2005.-430 б.
   
3. 
   Т.А.Ильина. Педагогика. «Мектеп»1977ж./440бет.