М к И.Ә. Абеуова білім беру саласындағы психологиялық Қызмет: Әдіснама, технология, практика э в е р о алматы 2015 Эверо

я

к

тәрбиелік 

окытудын 

кайта 

курылуын күшейту

4

XX г.

Білім 

берудегі

ив.

Максаты  -   мектепке  дейінгілер

ф

90-жыл

дар

психологиялык 

қызмет  тұжы- 

рымдамалары

(орта 

оку

орындары)

Дубровина

мен 

мектеп 

окушыларынын 

психологиялык 

денсаулығын 

сактау 

үшін: 

диагностикалык, 

коррекциялық,  профилактикалык, 

психологиялык  агартуды  жүргізу, 

кеңес беру, дамытушы жұмыстар

5

Орта

мектептердегі

психологиялык

кызмет

Л.М. Фридман Б ал ал ар ды 

мектепке 

кабылдау; 

мұғалімдер 

мен 

ата-аналардың 

өзара  карым-қатынасын тиімділеу; 

окушылардың  тұлғалық  дамуын 

зерттеу; 

мұгалімдермен  жұмыс, 

әкімшілік-пен, 

сынып 

жетекшілері, 

тәрбиешілермен 

жұмыс

6.

Орта

мектептердегі

психологиялык

кызмет

М.Р. Битянова

А

Окушыларды 

психологиялык 

демеу 

(сүйемелдеу), 

пс ихо диагностика, 

психокоррекция, 

ағартушылық 

жұмыс, 

психологиялык 

кеңес

беру, 

әлеуметтік-диспетчерлік

қызмет

“I

7

ш   1

Орта

мектептердегі

психологиялык

кызмет

А.И.Красило

Новгородцева

А.П.,

З.М.Балгим-

баева,

Ахтаева Н.С.

Үйымдастырушылық 

-  

психологиялык жұмыс;  дамытушы 

және 

фасилитациялық 

жұмыс; 

психопрофилактика, пси­

ходиагностика, 

психокоррекция. 

Қазіргі 

психологияның 

жетістіктерін 

оқьггу 

және 

тәрбиелеу практикасына ендіру.

8

Білім беру 

саласындагы 

психологиялык 

кызмет

А.А. Нура- 

хунова, И.К. 

Аманова, 

Саңгылбаев

О С .

Білім 

берудегі 

бірыңгай

психологиялык 

кызмет:

балабакшалар, эр түрлі мектеп 

тердегі, 

арнаулы 

орта 

оку 

орындарындағы, 

жогары 

оку 

о ры н дары ндагы 

практи кал ы к 

психологтар; 

калалық  немесе 

аудандык білім департаментін 

дегі  кабинеттер;  консультациялық,

психологиялык орталықгар

9

Орта

мектептердегі

Р.Т. Мен-

далиева

Диагностика: 

жалпы, 

арнаулы; 

коррекция, 

профилактика,

28

психологиялық  і 

қызмет

психологиялық 

агарту: 

ата-

аналарды, 

мұғалімдерді;

оқушыларды 

психологиялык 

оқьгту 

(мектептегі 

психология 

курсы);  оқьггу  мен  тәрбиелеудін 

сапасын 

жоғарылату; 

фасилитациялық жұмыс

10

Жоғары 

оку 

орындарын 

дағы психо 

логиялық қызмет

Е.В. 

Абаева,

Н.Г.Щербан-

ева

И.Е. Лилиен 

таль,

Терсакова

А.А.

Жоғары 

оку 

орындарына 

бейімделу 

процесіне 

психологиялык  қолдау  көрсету; 

тұлғалық  өзіндік  айқындалу,  өзін- 

өзі  бақылау,  реттестіру,  бағалауды 

калыптастыру;  кәсіби  қасиетгерін 

калыптастыру, 

психикалык 

күйлерін түзету

11

Жоғары оку 

орындарында-гы 

психологиялық 

кызмет

И.А.  Абеуова,

Г.А.Дусманбе

тов, М.Н.

Махаманова,

Х.Т.Шерьяз-

данова

Жоғары  оку  орын  білімгерлері, 

интернатгық 

мекемелерді 

бітірушілер  және  оралмандармен 

жұмыс;  жоғары  оку  орындарының 

педагогикалық 

ұжымына 

көрсетілетін психологиялык кемек

Сонымен,  білім  беру  жүйесіндегі  психологиялық  қызметке 

арналган  көгггеген  эдебиеттерді  талдау  негізінде  төмендегідей 

қорытынды  жасауга болады:  білім  берудегі  психологиялық  қызмет — 

еліміздің психологиялық кеңістігінде  бірыңгай тік құрьілым  ретінде 

көрінеді:  жекеленген  білім  беру  мекемелерінің  психологиялық 

қызметі; білім берудің қалалық, облыстық  психологиялық қызметінің 

орталықтары,  білім  берудің  аймақтық  психологиялық  қызметінің 

орталықтары,  білім  және  гылым  Министрлігінің  бөлімі.  Кез-келген 

мекеменің  психологиялық  қызметі:  ғылыми,  қолданбалы,  практика- 

лык, ұйымдастырушылық аспектілерінің бірлігінде қарастырылады.

Психологиялық 

қызметтің 

мақсаттары 

— 

білім 

беру 

мекемелерінің типіне байланысты аныкталады.

Өзінің  кэсіби  іс-эрекетінде  педагог-психолог  жұмыстың төмен- 

дегідей негізгі түрлерін атқарады: психологиялық ағарту, психология- 

лык  профилактика,  психологиялық  диагностика,  психологиялық 

коррекция,  психологиялық  консультация  (кеңес  беру).  Жұмыстың 

осы  түрлерінің  әрбіреуі,  педагог-психологтың  шешетін  проблемасы, 

ол  жұмыс  істейтін  мекеменің  ерекшелігіне  сэйкес,  негізгі  болуы 

мүмкін.

29