- Аты-жөні: Сабирова Светлана Қуандыққызы
- Туған жыл, айы-күні: 02.01.1963
- Ұлты: қазақ
- Жұмыс орны:Ғ.Қараш атындағы Қараоба мектеп-гимназиясы
- Жұмыс өтілі: 28ж
- Білімі: жоғары
- Бітірген оқу орны: 1985 ж. А.С.Пушкин атындағы Орал педагогикалық институты, физика-математика факультеті, математика және физика пәнінің мұғалімі.
- Білім жетілдіру: 2003 жылы Білім беру жүйесінің басшы ғылыми педагогикалық кадрлары біліктілігін арттыратын Республикалық институты, Сертификат нөмері №0040932 БҚОПКБАИ-2009ж сертикат нөмері 3№ 0133010
- Тақырыбы: Жаңа технология негізінде математика сабақтарында оқушылардың танымдық қабілетін дамыту»
- Марапаты: 1994 жылы Аудандық білім бөлімінің Мақтау грамотасы. 2004 жылы Облыстық білім беру басқармасының Құрмет грамотасы .Аудандық математика пәнінің мұғалімдерінің олимпиадасында I -орын , аудандық «Жыл мұғалімі-2004. III-орын, , 2005ж облыстық математика пәнінің мұғалімдерінің олимпиадасында «Құрмет грамотасы»
- Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министрлігінің «Құрмет грамотасы»2011ж
- Республикалық математика пәнінің мұғалімдерінің I-сьезінің делегаты
- Тақырыбы:
- Оқушыларды математика пәнінен ҰБТ-ге дайындаудың
- тиімді жолдары
- 2004 жылдың ақпан 2015 жылға дейінгі
- «Білім тұжырымдамасы» қабылданып,
- соның негізінде елімізде
- Ұлттық Бірыңғай Тестілеу
- (ҰБТ) жүйесі құрылды
- ҰБТ-ны енгізу мақсаты білім беру ұйымдарының қызметін объективті бағалауға,
- олардың нақты рейтингін анықтауға, жалпы білім беру мәселелеріне
- жұртшылықтың назарын күшейтуге, оқушылар мен мұғалімдердің
- оқу қорытындысын дәлелдеуге, білім бағытын және мазмұнын жетілдіруге,
- оқу бағдарламасын, оқулықтардың технологиясын оқытуға,
- мұғалімдерді даярлауға мүмкіндік беретін болды.
- Тест ағылшын сөзі (test) аударғанда
- байқау,бақылау,зерттеу
- деген мағынаны білдіреді
- . Тест тапсырмаларының әр түрлі типтері болады.
- Олар: толықтыру тестісі,еске түсіру,балама,таңдау ,
- салыстыру,тізбелеу,
- құрастырмалы,кәсіптік бағдары тестілер.
- Математикалық тест тапсырмаларымен жұмыс жасау жолдарына тоқталайық:
- 1.Әрбір тапсырманың берілген шартын нақты түсініп,не берілгенін ,нені табу керектігін айқындау.
- 2.Уақытты үнемдеу үшін есептеудің қысқа жолдарын таңдай білу керек.
- 3.Барлық тапсырмаларды қысқаша жазып есептеуге дағдылану.
- 4.Белгілі уақыт аралығында барлық тапсырмаларды тез жылдам орындау
- Кейінгі жылдарда мектеп бағдарламасы бойынша математикадан
- ұсынылған тестілік тапсырмаларды талдау барысында төмендегі
- кемшіліктер байқалады.
- 1.Сапасы төмен тестілік тапсырмалардың кездесуі
- 2.Жекеленген тапсырмалар тым күрделі
- 3. Тестілік тапсырмалардың басым бөлігі тікелей тура сұрақ түрінде берілген
- 4.Қолданылып жүрген тест тапсырмаларды орындауға оқушылардың дайындығы бір қалыпты сипат алуда.
- 5.Есептіің жауаптарының қайталануы
- 6.Тест тапсырмалардағы көптеген геометриялық есептерді шешу үшін оқушының ұзақ есептеулер орындауына тура келеді.Ал тестілік тапсырманы орындауға бөлінген уақыт шектеулі болғандықтан берілген уақыт шеңберінен шығып кетеді.
- 7 .Әр жылдарда ұсынылып жүрген тестілерде мектеп математикасының негізгі бөлімдері қамтылған .
- Геометриялық есептерді шешу үшін сызбалар,қосымша салулар қажет.
- Көп жағдайда шешу бірнеше сатыдан тұрады .
- Сондықтан оқушылар есеп шартын түсінбей –ақ белгілей салады.
- 8.Бағдарлы оқытылудың ескерілмеуі,яғни екі бағыттағы оқушыға есептің бірдей берілуі.
Математикадан тестіден жақсы нәтижеге жету үшін: - Математикадан тестіден жақсы нәтижеге жету үшін:
- 1.Өз пәнін жетік білетін,білім берудің жаңа технологияларын меңгерген,жеке тұлғаны қалыптастыру жолында еңбек ететін, білімді ұстаз керек
- 2.Психологиялық қызмет көрсету
- 3.Ата-аналармен тығыз байланыс орнату
- 4.Қосымша әдебиеттермен,журналдармен жұмыс істей білуге үйрету
- 5.Уақытты үнемдей білуге үйрету
- 6.”Математиканы білу -өмір сүруге үйрену ”деген қағидану ұстануға үйрету
- 7.Апталық сағат сандарын көбейту
- 8.Оқушылардың математикаға қызығушылығын арттыру.
- Оқушылардың күнделікті денсаулығын тексеру
- Ата-аналардың кезекшілігін ұйымдастыру
- Оқушыларды деңгейлеп оқыту
- Есеп шығарудың төте жолдарын үйрету
- Орташа оқитын оқушыларға жеңіл есептер шығарту
- Жоғары қабілетті оқушыларға қиындығы жоғары есептерді шығарту
- Оқушының ерік күшін тәрбиелеу
- Оқушының өз бетімен оқуға баулу
- Оқушының өзіне деген сенімін қалыптастыру
Cьезд тақырыбы: Қазақстан мектептерінде математикалық беруді дамыту: қазіргі жайы және даму болашағы Съез соңы 20 жылда математикалық даярлық деңгейінің бірқатар объективті және субъективті себептерге байланысты төмендеуін ескерді, олар: - Съез соңы 20 жылда математикалық даярлық деңгейінің бірқатар объективті және субъективті себептерге байланысты төмендеуін ескерді, олар:
- Талантты жастардың академиялық және педогогикалық, заң және гуманитарлық салаларға көптеп баруы;
- Сапасыз оқу орындарының көбейіп кетуі;
- Математика пәні бойынша мектеп оқулықтарының сапасының төмендігі;
- Нарықтық экономика құндылықтарының жаңа жүйесінде мұғалімдер мәртебесінің төмендеуі.
Съезде Қазақстан математикалық білім беруді жаңартудың мына бағыттары бойынша өзекті мәселелер талқыланды: - Съезде Қазақстан математикалық білім беруді жаңартудың мына бағыттары бойынша өзекті мәселелер талқыланды:
- Математикалық білім беру сапасын қамтамасыз ету
- 12 жылдық білім беруге көшу кезеңіндегі математикалық білім беру мазмұны
- Педагогикалық кадрларды даярлау проблемалары
- Дарынды балалармен жұмыс істеу проблемалары
- Математикалық ресурстық және білім беру орталықтарын құру
- Математика сабақтарын оқулық және әдістемелік қамтамасыз ету
- Математика пәні мұғалімінің жаңа мәртебесі
- Математика саласында ғылыми және педагогикалық қызмет саласындағы талантты жастарды тару
"Алтын белгі" үміткері Мардан Арматтың математика пәні бойынша байқау сынағының мониторингісі жинаған баллы 10 11 8 13 13 15 - "Алтын белгі" үміткері Мардан Арматтың математика пәні бойынша байқау сынағының мониторингісі жинаған баллы 10 11 8 13 13 15
- ҰБТ көрсеткіштері бойынша диаграмма:
Достарыңызбен бөлісу: |
