Л. К. Жаналина М. Ш. Мусатаева практический курс русского языка
жүктеу 13,47 Mb.
|
- Навигация по данной странице:
- Непроизводный.
- Омонимия.
- Орфография.
- Основа.
- Повелительный.
- Предикативность.
- Прила г ательное.
- Приставка.
- Прошедшее время.
- Согласование.
- Спряжение.
- Форма слова.
- ПРИЛОЖЕНИЯ СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ «МОЯ СПЕЦИАЛ ЬНО СТЬ»
- СОСТАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО СООБЩЕНИЯ ПО КОНФЕРЕНЦИИ, СИМПОЗИУМУ и т.п.
- АННОТИРОВАНИЕ СТАТЬИ (МОНОГРАФИИ) (АННОТАЦИЯ) ВАРИАНТ 1
- РЕФЕРИРОВАНИЕ СТАТЬИ (РЕФЕРАТ)
- БИБЛИОГРАФИЯ И ЕЕ ОФОРМЛЕНИЕ
- МЕТОДИКА ЧТЕНИЯ ТЕКСТА Памятка №1
- СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ (к первой части)
- С ПИС ОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ во второй части
- Л. К. Жаналина, М. Ш. Мусатаева ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА
Неологизм. 1. Слово или оборот, созданные (возникшие) для обозначения нового (прежде неизвестного) предмета или для выражения нового понятия. 2. Новое слово или выражение, не получившее прав гражданства в общенародном языке и потому воспринимающееся как принадлежащее к особому, нередко сниженному стилю речи. Непродуктивный. 1. Не служащий для образования новых слов. 2. Относящийся ктаким типам словоизменения и словообразо-вания, по образцу которых более не образуются новые слова и формы. Непроизводный. Исходный, не составной, совпадающий с корневой базой, лишенный аффиксов и тематических формантов. О Оборот. То же, что конструкция. Обособление. Выделение того или другого члена предложе-ния (также вместе с зависимыми от него словами) посредством пауз, характерной интонации и более сильного фразового ударения для того, чтобы сделать синтаксическое положение этого члена предложения более заметным, сообщить ему известную синтак-сическую самостоятельность. Обстоятельство. Второстепенный член предложения со значением характеристики действия, способа действия и условий, сопровождающих действие, синтаксически вводимый посредством атрибутивной связи (при имени и при соотнесении с предложением в целом) или комплетивной связи (при глаголе); выражается наре-чиями, деепричастиями, предложными и беспредложными форма-ми косвенных падежей, инфинитивом глагола и наречными фразео-логическими единицами. 500
Одушевленность. Одна из категориальных форм, составляю-щих категорию одушевленности - неодушевленности, которая является основой разделения существительных на два подкласса и выражается (в русском языке) в винительном падеже множест-венного числа всех родов, в винительном падеже единственного числа мужского рода, атакже в способах словообразования. Омонимия. Звуковое совпадение двух или более разных языковых единиц. Определение. Несамостоятельный второстепенный член предложения, присоединяемый к господствующему члену атри-бутивной связью и указы-вающий на признак господствующего члена предложения. Орфография. 1. Система правил, устанавливающая единооб-разные способы передачи речи на письме. 2. Фактическое напи-сание слова. Орфоэпия. 1. Раздел языкознания, изучающий существующие в языке варианты произношения и выбирающий те из них, которые более соответствуют принятым традициям, тенденциям развития языка и последовательности в системе. 2. Произношение, соответс-твующее принятым в данном языке произносительным нормам; система произносительных норм в данном языке. Основа. Та часть словоформы, которая остается, если отнять от нее окончание и формообразующий суффикс, и с которой свя-зывается лексическое значение данного слова. П Падеж. 1. Грамматическая категория имени, выражающая отношение обозначаемого им предмета к другим предметам, признакам или процессам (действиям, состояниям) действитель-ности и, следовательно, устанавливающая отношение данного имени в данной категориальной форме падежа к другим членам предложения. 2. Одна из категориальных форм падежа, вместе с другами (другой) составляющая категорию падежа в данном языке, или один из морфологических вариантов такой формы. 3 Одна из категориальных форм, составляющих падежные системы разных языков. Парадигма. 1. Совокупность флективных изменений, служа-щих образцом формообразования для данной части речи. 2. (пара-дигматическое расположение). Совокупность форм словоизменения данной лексической единицы, совокупность словоформ, составляю-щих данную лексему. Парадигматика (ассоциативный план, парадигматический план). Рассмотрение единиц языка как элементов его системы, как совокупности структурных единиц, объединяемых в памяти и связанных отношением противопоставления. Повелительный. Выражающий категорическое побуждение слушающего к действию. 501
Подлежащее. Главный член двусоставного предложения, грамма-тически не зависимый от других членов предложения и указывающий на то, к чему относится информация, содержащаяся в сказуемом. Предикативность. Выражение отношения содержания высказываемого к действительности как основа предложения. Предлог. Часть речи, характеризующаяся категориальным значением отношения предмета к предмету, явлению, ситуации; это значение выражается не исконным лексическим значением слова этого класса, а особенностями их фукнционирования в качестве связующих служебных слов. Предложение. 1. Грамматически и интонационно оформлен-ная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли о некоторой действи-тельности и отношения к ней говорящего. 2. Двучленный синтаксический комплекс, в котором вполне опреде-ленно выражаются два главные члена (подлежащее и сказуемое) или же группа подлежащего и группа сказуемого. 3. Часть сложного предложения. Прилагательное. Часть речи, характеризующаяся катего-риальным значением признака, грамматическими категориями степеней сравнения, рода, падежа, числа, синтаксическим упот-реблением в функции определения. Примыкание. Вид синтаксической связи, при которой зави-симость одного элемента (члена) от другого выражается только позиционно, т.е. без применения служебных слов или морфоло-гического изменения. Приставка. Выделяющаяся в составе словоформы докорневая (т.е. предшествующая корню) аффиксальная морфема, имеющая преимущественно словообразовательный характер. Причастие. Именная форма глагола, грамматически изменяю-щаяся подобно именам прилагательным и обозначающая действие (состояние, процесс), приписываемое лицу или предмету как их признак (свойство), проявляющееся во времени. Прошедшее время. Категориальная форма времени, обоз-начающая действие как предшествующее моменту речи. Р Род. 1. Лексико-грамматическая категория существительных, прояв-ляющаяся в их способности сочетаться с известными форма-ми согласуемых слов. 2. Грамматическая категория прилагатель-ных, проявляющаяся в различных формах согласования, зависящих от рода существительных, с которыми эти прилагательные сочетаются. С Семантика. 1. Значение слова, оборота речи или граммати-ческой формы. 2. Раздел языкознания, изучающий значение языковых единиц. 502
Синонимия. Совпадение по основному значению слов, морфем, конструкций, фразеологических единиц и т.д. Синтагматика (синтагматический план). 1. Учение о члене-нии речи на синтагмы; учение о линейном (одновременном) соотнесении элементов в отличие от ассоциативного (разновремен-ного) их соотнесения в парадигматике. 2. Первая фаза исследования языка, состоящая в последовательном разделении текста на все менее протяженные единицы. 3. Учение о словосочетании. Синтаксис. 1. Раздел языкознания, предметом которого является как предложение, так и словосочетание. 2. Учение об особенностях (специфике) функционирования в речи различных лексико-грамматических классов слов (частей речи). 3. Совокуп-ность типов сочетания слов и моделей построения словосочетаний и предложений. Сказуемое. Слово (или сочетание слов), выражающее преди-кацию и функционирующее поэтому в качестве центрального члена предложения; в двусоставном предложении оно грамматически зависит от подлежащего. Склонение. 1. Парадигма словоизменения существительных и других субстантивных слов по падежам. 2. Совокупность форм прилагательных (включая притяжательные местоимения, поряд-ковые числительные и др.), выражающих различные отношения прилагательных к существительным в разных формах падежа. Согласование. Вид синтаксической связи, выражающийся в фор-мальном подчинении прилагательного или спрягаемого глаголатому существительному, к которому оно относится. Сочетаемость. Способность элементов соединяться друг с другом в речи. Спряжение. 1. Совокупность грамматических категорий глагола. 2. Парадигаы словоизменения глагола. Т Терминология. Совокупность терминов данной отрасли производства, деятельности, знания, образующая особый сектор (пласт) лексики, наиболее легко поддающийся сознательному регулированию и упорядочению. У Управление. Выбор падежной формы подчиненного слова, опреде-ляемый не данной грамматической формой подчиняющего слова (не данной его словоформой), а его свойствами как лексемы. Ф Флексия. 1. То же, что словоизменение. 2. То же, что изменение (грамматическое). 3. То же, что окончание. 503
Фонетика. 1. Раздел языкознания, изучающий способы образования звуков речи и их акустические свойства. 2. Акусти-ческие и физиологические (артикуляционные) свойства звуков данного языка. Форма слова. Способность слова распадаться на основную и формальную части. Ч Части речи. Основные подразделения, или разряды, на кото-рые распадаются слова языка вследствие наличия у них а) некото-рого общего (абстрактного, категориального) значения, сопровож-дающего конкретное лексическое значение данного слова; б) сис-темы грамматических категорий, специфических для данного разряда слов; в) особенностей синтаксического функционирования; г) особых типов формо- и словообразования. Члены предложения. Наиболее типичные соединения данной синтак-сической связи и данного содержания синтаксических отношений как наиболее регулярно и закономерно воспроизво-димые в различных высказываниях. Э Экспрессия. Выразительно-гообразительные качестваречи, отличающие ее от обычной и придающие ей образность и эмоцио-нальную окрашенность. Экстралингвистический. Относящийся к реалиям, к реаль-ной дейст-вительности, в условиях которой осуществляется функ-ционирование и развитие данного языка. Этимология. 1. Раздел языкознания, изучающий происхож-дение и историю отдельных слов и морфем. 2. Происхождение и история слов и морфем. (По О. С.Ахмановой). 504
занимающаяся изучением (чего) ...является наукой, изучающей (что) ...представляет собой комплекс наук, изучающих (что) Основным предметом изучения (чего) является (что) Предмет изучения (чего) В зависимости от предмета исследования... методов подразделяется на... ... занимается изучением (чего) ... изучает ... рассматривает (что) ... исследует История возникновения ... восходит к (чему) ... возникла сравнительно недавно ... ставит перед собой задачи... ... имеет большое значение для (чего)
изучение... составляет основное содержание (чего) представляет одно из важнейших направлений (чего)
Развитие (чего) добиться позволило достигнуть значительных успехов в (чем) Успехи... являются крупнейшим достижением (чего) сыграли решающую роль в разработке (чего) В университете ... проводятся исследования по... проводится разработка проблем (чего) осуществляется широкий круг исследований по вопросам (чего) 505
приобрела... имеет... значение Проблема... в наши дни привлекает все болыпее общественности внимание научных кадров В настоящее время встает задача... со всей остротой встал вопрос о... Наиболее актуальными являются проблемы... становятся
проводилась конференция в городе... состоялась олимпиада по... проходил симпозиум С... –го по.. .-е марта... .года проходил семинар по...
присутствовало... ученых На конференции делегаций из ...стран присутствовали представители ... институтов В работе принимали участие свыше...ученых конференции приняли из более чем...стран руководители предприятий и объединений 506
На конференции были представлены многие международные организации. 4. Проблема и круг вопросов ... оргкомитет совместно с ... принял активное участие в планировании работы конференции, определении ее ведущей темы. В научной программе симпозиума были обсуждены наиболее острые проблемы... На конгрессе было проведено обсуждение итогов и задач... науки. Конференция была посвящена обсуждению насущных проблем... рассмотрению ...
С вступительным словом к присутствующим обратился... Открывая конгресс, председатель организационного комитета ... подчеркнул, что ... С приветствием к участникам конференции обратился ... более... На симпозиуме выступило свыше... Работа симпозиума пленарных протекала в форме секционных заседаний встреч за круглым столом стендов
6. Краткая информация по содержанию докладов подчеркнул важность исследований по... коротко рассказал о задачах... 507
изложил содержание фундаментальных исследований по... подвел итоги... .. .прочитал доклад..., в котором рассмотрел вопрос ... осветил проблему... речь шла о...
была подчеркнута важность... необходимость... исключительная роль... были даны предложения для решения проблем... Выступление ... было посвящено теме ... подверг анализу ! (что) ... в своем выступлении дал сопоставительный анализ (чему) В докладе ... была дана развернутая характеристика... Большой интерес участников конгресса вызвало выступление... С сообщениями по отдельным проблемам... выступили ... Красной нитью через всю работу конференции проходила тема... 7. О подведении итогов решении, ом на конференции определены задачи ... В рекомендациях, принят ых подчеркивается, что... резолюции, ой подчеркнута необходимость дальнейшей разработки...
| проведения... 508 Важность контактов... обмена... Говоря о значении..., следует отметить,что... подчеркнуть исключительное значение для развития науки...
(послужила) задаче концентрации... Конференции по ... стали входить в традицию. АННОТИРОВАНИЕ СТАТЬИ (МОНОГРАФИИ) (АННОТАЦИЯ) ВАРИАНТ 1 В рассматриваемой данной статье предлагаемой вниманию читателей
излагается основное содержание (чего)... Как это принято в (каких) статьях дается В начале статьи формулируется определение (чего)... говорится о связи (чего, с чем)... дается описание (чего)... рассказывается Далее речь идет о чем... излагается в хронологической последователь- ности история (чего)... истоках (чего)... Прежде всего говорится об/ о первоначальном объекте изучения 509
Затем дается характеристика работ, приведенных в течение (чего)... Много места отводится изложению сущности открытия (кого)... говорится о чем... Далее в статье подчеркивается (исключительная) важность (чего)... При характеристике состояния (чего) говорится о том, что... В связи с этим указывается, что ... Были введены понятия... В последних абзацах основной части статьи говорится о вкладе кого в развитие (чего)... В заключительной части статьи дается характеристика (чего)... достижения (чего)... Отмечаются основные отличительные черты (чего)... И в заключение подчеркивается значение (чего)..., говорится о роли (чего)... Статья рассчитана на (кого)... Статья представляет интерес как для (кого)..., так и для (кого) ... Статья представляет интерес для (кого)... ВАРИАНТ 2 Статья (книга) посвящена вопросу о (чем)..., в статье говорит-ся о ..., ставится вопрос о..., речь идет о ..., рассматривается вопрос о... Автор подчеркивает роль (чего)..., останавливается на (чем)..., знакомит с ( чем)..., освещает (излагает, анализирует, раскрывает) (что)..., дает характеристику (чего)...; приходит к выводу о (чем)... Статья (книга) представляет интерес для (кого)..; может быть использована (кем, где)...
данной статье излагается (что)... Статья посвящена (чему)... дается описание (чего)... В статье рассматривается (что)...
Дается (подробный) обзор (чего)... Определяются (основные) задачи (чего)... 510
В статье дается о писание методов (чего)... В основной части статьи подробно обсуждены вопросы (чего)... Статья рассчитана на (кого) Статья представляет интерес для (кого)... РЕФЕРИРОВАНИЕ СТАТЬИ (РЕФЕРАТ) Вводная часть реферата Автор статьи - известный ученый... носит название заглавие
Статья называется... озаглавлена... опубликована в ... содержит ... страниц 2. Тема Тема статьи... Это - статья на тему... теме
Статья посвящена проблеме (чего)... вопросу 3. Проблема статьи речь идет о (чем)... говорится о (чем)... В статье рассматривается (что)... дается оценка, анализ (чего)... обобщается (что)... дается изложение (чего)... Композиция делится на ... части (-ей) Статья состоит из... частей начинается с (чего)...
Описание основного содержания статьи формулируется (что)... Во введении дается определение (чего)... определяются цель задачи (чего)...
задачи (чего). 511 Далее дается общая характеристика проблемы глав исследования частей
В статье автор ставит затрагивает следующие проблемы:... освещает останавливается на следующих проблемах:... касается следующих вопросов:...
аргументация (чего)... излагается (что)... дается обобщение (чего)... научно обоснованное описание (чего).
3. Иллюстрация автором своих положений Автор приводит примеры того, как... факты ( цифры, данные), подтверждающие (иллюстрирующие) его положения... В статье дается сопоставительная характеристика (чего)... 4. Заключение, выводы автора выводу, что... Автор приходит к заключению о том, что... В конце статьи подводятся итоги (чего)... В заключение автор говорит, что... утверждает, 5. Выводы референта В итоге можно прийти к выводу, что сказать,
необходимо подчеркнуть, что ... Итак, можно сделать заключение, что ... Таким образом, нашло отражение в статье убедительно доказано | (что)... получили исчерпывающее освещение 512
Из всего сказанного следует, что... Наиболее важными из выводов автора представляются следующие: Итак, основные вопросы, рассматриваемые в статье, следующие:... РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ СТАТЬИ (МОНОГРАФИИ) (РЕЦЕНЗИЯ) /. Общая характеристика темы и композиция статьи рассмотрению вопроса (проблемы, путей) проблемам (чего)... Рассматриваемая вопросу статья посвящена одной из актуальнейших проблем В рецензируемой рассматривается статье обсуждается вопрос о (чем)... поднимается проблема (чего)...
Автор статьи – известный публицист журналист
Рассматриваемая статья представляет несомненный интерес Статья представляет собой интересное рассуждение о (чем) В статье еще раз убедительно показано, что... Статья состоит из ... частей В начале статьи автор говорит о причинах (чего) том, что побудило его написать... Во вступительной речь идет части статьи говорится (о чем)... дается обоснование темы (чего)... характеристика современного положения вещей в ( чем)... анализу Первая часть статьи посвящена характеристике (чего)... рассмотрению 513
В основной части статьи приводятся убедительные данные (факты, сведения), свидетельствующие о (чем)... подтверждающие мысль о том, что... Интерес представляют такие факты, как ... приведенные в статье факты о состоянии...
могуг оставить равнодушным. 2. Характеристика положений основной части статьи Далее автор рассматривает основные аспекты наиболее острые стороны (чего)... катастрофические последствия Мы вполне разделяем точку зрения автора на (что)... согласны с рассуждением автора о том, что... автором, когда он говорит, что...
По-нашему, автор в своем определении правильно Как нам кажется, подчеркивает, что... не совсем прав, когда утверждает, что...
подчеркивает (что).... Характеристика выводов автора и рекомендации рецензента заключение вновь подчеркивает (что)... В заключительной автор совершенно справедливо указывает, части что... 514 И, наконец, следует основной вывод статьи, что... Итак, основные положения статьи сводятся к следующему: это, во-первых,...; во-вторых,...; в-третьих... и, наконец,... Автор статьи на богатом материале показал, что... дает полный охват основных аспектов (чего)... убедительно показывает, что...
Запись библиографии в тетрадь представляется неудобной, так как при этом виде записи невозможно придерживаться алфавитного порядка и пользоваться такой библиографией в процессе работы очень трудно. Запись библиографии на карточки считается наиболее удобной. Последовательность заполнения карточки следующая. вначале записывается фамилия и инициалы автора, затем точное название произведенил с указанием года и места издания, общее количество страниц или тех страниц, на которые дана ссылка в работе. Если это статья, то обязательно указывается полное название журнала или сборника, в котором она опубликована, с указанием номера, месяца и года издания. В верхнем левом углу карточки можно указать библиотечный шифр с указанием страниц и разделов, которые, возможно, будут нужны в дальнейшей работе. Структура библиографического описания Библиографическое описание — совокупность библиографических сведений о документе. Структура библиографического описания следующая: 1. Заголовок описания. 2. Заглавие. 3. Издание. 4. Выходные данные. 5. Количественная характеристика данных. 6. Надзаголовочные данные. 7. Примечания. В заголовок описания входит фамилия и инициалы автора или наименование организации (коллективного автора). Фамилия автора приводится в И.П., инициалы пишутся после фамилии. Например: Демидов А.К.
515
производятся в той последовательности и с теми же знаками препинания, что даны в книге. Например: Демидов А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы. Издание — сведения об отличиях издания от других изданий того же произведения приводятся по титульному листу. Например: Демидов А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы. -2-е изд. Выходные данные - место издания, наименование издательства и год издания. Например: Демидов А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы. - 2- изд. - М.: Русский язык. 1994. Количественная характеристика данных - фактическое коли-чество страниц. Например: Демидов А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Оформление научной работы. - 2-е изд. - М.: Русский язык, 1994. - 201 с. ПЛАН Что такое план? В словаре Д.Н.Ушакова говорится, что план - это «расположение, взаимная связь отдельных частей чего-то излагаемого или изложенного, тот или иной порядок, в котором что-либо излагается, композиция». Последнее слово в этом опре-делении - композиция - очень существенно и ко многому обязы-вает: имеется в виду, что план должен всегда отражать структуру текста, вскрывать структурные отношения. План помогает понять текст. Вместе с тем составление плана помогает и запомнить материал. Особенно велика роль плана, когда воспроизведение текста во времени отодвинуто от чтения. Тогда даже беглый взгляд на план дает возможность ответить на его пункты, восстановить в виде рассказа содержание давно прорабо-танного текста. Восстанавливая содержание текста по плану, мы проверяем, насколько хорошо и правильно запомнился текст. Таким образом, план является еще и средством для самоконтроля и самооценки. При составлении плана необходимо соблюдать определенную последовательность действий: 1. Выделить существенные мысли. 2. Выделить главную мысль; 3. Разделить текст на части, сгруппировать его вокруг существенных мыслей. 4. Озаглавить каждую часть. Составляя план, надо помнить требования, предъявляемые к плану. Они сводятся к следующему: 1. В пунктах плана должны быть выделены главные мысли, чтобы было понятно, о ком (или о чем) и что говорится в каждой части рассказа. 2. Пункты плана должны быть краткими. 3. Они должны быть связаны между собой по смыслу. 516
Формулировка пунктов плана может быть дана в назывной форме, а также в виде вопросительных и повествовательно-утвер-дительных предложений. План может быть простым и развернутым, или сложным, когда раскрывается содержание его основных пунктов. КОНСПЕКТ Слово конспект происходит от латинского слова, что означает «обзор». А обзор - это всегда нечто сжатое, сокращенное. В словаре Д.Н. Ушакова конспект определяется как «краткое изложение, существенная запись чего-то». Это достаточно четкое определение можно уточнить: это системати-зированная, логически связанная запись. Такая запись дает возможность продуманно расставить акценты, при этом уменьшив объем материала и сохранив его стройное изложение. Конспект - это план, превратившийся в крат-кий пересказ, который содержит только информацию. Образно говоря, конспект—это скелет текста, в котором позвоночником является план. В отличие от краткого пересказа конспект может не содержать плановых переходов от одной части к другой. Конспектирование - такая обработка материала, которая приводит к сокращению без существенных смысловых потерь. Сокращение происходит разными способами. Это может быть как отбрасывание слов, содержащих второстепенную информацию, так и перевод текста на свой язык, его переформулирование с попут-ным сокращением. Конспектирование включает несколько этапов работы: 1. Отбор из предлагаемой информации самой существенной. 2. Перевод отобранной информации на свой язык с попутным сокращением. 3. Запись этого сокращенного, «отжатого» текста. Существуют разные виды конспекта:
517
4. Свободный конспект. Он включает в себя и собственные форму-лировки и цитаты. В нем могут быть связаны переходы от одной части к другой и, эти переходы могут отсутствовать. Такой конспект более полезен, так как необходимость что-либо сформулировать самому всегда требует более глубокого проникно-вения в читаемый текст и способствует его запоминанию. РАССУЖДЕНИЕ В рассуждении обычно выделяются три части: 1) тезис или утверждение, которое надо доказать; 2) обоснование высказанной мысли сначала в общей форме (аргумент), затем в виде примеров; 3) вывод. Схема полного рассуждения 
Вместо союза потому что могут быть использованы другие союзы: так как и ведь, а вместо союза потому — значит, таким образом, следовательно. Последовательность анализа текста типа рассуждения: - прочитайте тезис; - поставьте от него вопрос ко второй части - обоснованию; - найдите в обосновании общее положение (аргумент и примеры); - поставьте вопрос к третьей части - выводу; - прочитайте вывод; - укажите, как связываются части между собой. МЕТОДИКА ЧТЕНИЯ ТЕКСТА Памятка №1 Как читать научный текст (ознакомительное чтение) 1. Приступая к чтению, помните, что ваша задача - понять основное содержание текста. 2. Попытайтесь по названию текста определить его тематику. Вспомните, что вы знаете по данной теме. 3. При чтении текста не пользуйтесь словарем. Постарайтесь понять значение новых слов по контексту, а также с помощью словообразовательного анализа. 4. В процессе чтения найдите основную информацию, отметьте ключевые слова, несущие эту информацию. 518 5. Составьте краткий план, ориентированный на основную информацию текста. 6. Опираясь на текст, план и пометы, восстановите основное содержание текста. Памятка №2 Как читать научный текст (изучающее чтение) 1. Приступая к чтению, помните, что ваша задача - точно и полно понять содержание текста с целью дальнейшего воспроизведения его в устной и письменной форме. 2. При чтении постарайтесь понять значение новых слов по контексту и с помощью словообразовательного анализа. В случае необходимости обращайтесь к словарю. 3. В процессе первичного (ознакомительного) чтения найдите основную информацию, ориентируясь на ключевые предложения (слова). 4. Прочитайте текст еще раз, разделите его на смысловые части. 5. Составьте подробный план в соответствии с выделенными смысловыми частями. 6. В каждой смысловой части отметьте особыми знаками основную, дублирующую, а также иллюстративную информацию. 7. Опираясь на текст, план и пометы, мысленно восстановите полное содержание текста, а затем воспроизведите кратко основное содержание. 8. Сформулируйте выводы о ценности прочитанного текста. 519
Ал.-А. Алексин Акс.-С. Аксаков Ант. - С. Антонов А.Н.Т.-А.Н.Толстой А. О. - А. Островский Арб. - А. Арбузов Арс. - В. Арсеньев Аст. - В. Астафьев Афин. - А. Афиногенов Ахм. - А. Ахматова Бакл. - Г. Бакланов Барузд. - С. Баруздин Бр.-В.Брюсов Буб. - М. Бубеннов Булг. -М. Булгаков Бун.-И. Бунин Вас.-С. Васильев Верес. - В. Вересаев Гайд. _ А. Гайдар Гар. - Ф. Гарин Герм. - Ю. Герман Гил. -В.Гиляровский Гл. - Ф. Гладков Гонч. - А. Гончаров Гр. - А. Грин Гран. - Д. Гранин Домбр. - Ю. Домбровский Дост. - Ф. Достоевский Др. - И. Друце Инб.-В.Инбер Кавер. - В. Каверин Казак. -Ю. Казаков Кайг.- Д. Кайгородов Кат.-В.Катаев Кетл. - В. Кетлинская Кон. - П. Коновалов Копт. - А. Коптяева Кор. - В. Короленко Купр. -И. Куприн Л. - М. Лермонтов Лавр. - Б. Лавренев Леон - Л. Леонов Маяк.- В. Маяковский 520 Мих. -Н. Михайлов. Михал. - С. Михалюов М.-С. - Д. Мамин-Сибиряк Н.-Н. Некрасов Наб.-В.Набоков Наг. - Ю. Нагибин Ник. -Ю. Никитин Нев. - А. Неверов Обр.-В. Обручев Окудж. -Б. Окуджава Пан.-В.Панова Паст. - Б. Пастернак. Пик.-В.Пикуль Пл. - А. Плещеев Пог.-Н. Погодин Пол.-Б.Полевой Прил. - М. Прилежаева Пришв. - М. Пришвин Прист. - А. Приставкин Расп -В. Распутин. Росл. -В. Росляков Рубц. - Н. Рубцов Рыб. - А. Рыбаков Сан.-В. Санин Сераф. - А. Серафимович Сим. - К. Симонов Сок.-Мик. -И. Соколов-Микитов Сол.-В.Солоухин Станюк. -К. Станюкевич С.-Щ. - М. Салтыков-Щедрин Твард. -А. Твардовский Тенд. - В. Тендряков Ток. - В. Токарева Троеп. - Г. Троепольский Тютч. - Ф. Тютчев Фад. - А. Фадеев Фед. -К. Федин Фурм.- Д. Фурманов Ф. Ш. - Ф. Шаляпин Ч.-А.Чехов Чак. - А. Чаковский Черн. - Н. Чернышевский Чук. - Н. Чуковский Шев. -Т. Шевченко Шишк. -В. Шишков Шол. -М. Шолохов Шукш. -В. Шукшин Як.-Ю.Яковлев 521
во второй части 1. Азбука права // Справочно-информационный сборник. - Алматы: Жеті жарғы, 1996. - 61 с. 2. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. — М.: Сов. Энциклопедия, 1969. — 608 с. 3. Аренс Э.А., Лоббен Дж. К. Аудит. - М.: Финансы и статистика, 1995.
4. Аяпова Ж.М., Арынов Е.М. Русско-казахский толковый экономический словарь предпринимателя. - Алматы: Инкар, Тулга, 1993.-312 с. 5. Барлас Л.Г. Русский язык Стилистика. - М., 1978. - 255с. 6. Гиздатов Г.Г. Бии Казахстана: Толе Алибекулы. - Фемида: Жеті жарғы, 1996, №3.-С. 26-28. 7. Гиздатов Г.Г. Бии Казахстана: Казыбек Кельдибекулы. – Фемида: Жеті жарғы, 1996, №5. - С. 35-37. 8. Гиздатов Г.Г. Бии Казахстана:Айтеке би. - Фемида: Жеті жарғы, 1996, №10. -С. 18-20. 9. Гимадиев И. Институт почетных консулов. - Фемида: Жеті жарғы, 2000, №3. - С.45-47. 10. Гуценко К.Ф., Ковалев М.А. Правоохранительные Органы. М.: БЕК, 1995.- 307 с. 11. Завьялов П.С., Кретов И.И., Сусанян К.Г. и др. Маркетинг во внешнеэкономической деятельности. Терминологический словарь. - М.: Международные отношения, 1992. - 245 с. 12. Зозульский М. Суд биев в Казахстане. - Фемида: Жеті жарғы, 2000, №7.- с.67-70. 13. Ключников И. Основные задачи проекта по реструктуризации и банкротству в Казахстане и Киргизии // Реформирование государственных предприятий в Казахстане: проблемы и пути решения. – Алматы, 1996. - с. 184-187. 14. Копыленко М.М. Хрестоматия по русскому языку. - Алма-Ата: Мектеп, 1982.- 110 с. 15. Новые слова и словари новых слов. Сборник статей. - Л.: Наука, 1978. –170 с. 16. Лингвистический словарь юного филолога. -М.: Педагогика, 1984. 17. Немченко В.Н. Современный русский язык. Словообразование.- М.:Высшая школа, 1984. - 256 с. 18. Общая теория права и государства/Под ред. В.В.Лазарева. - М.: Юрист, 1996. - 401 с. 19. Русская диалектология. - М.: Просвещение, 1973. - 279 с. 20. Спиридонова М. Современная экономика. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. - 667 с. 21. Современный русский язык. Лексикология. — Ташкент: Укатувчи, 1991. -201. 522 22. Словари и лингвострановедение. Сборник статей.-М.:Русский язык, 1982. 23. Уголовный процесс / Под ред.Г.Лупинского. - М.: Юрист, 1996. - 307с. 24. Ударцев С. Чокан Валиханов. Записки о судебной реформе.- Фемида: Жеті жарғы, 1996, №7. - С. 28-31. 25. Радостовец В.К. Бухгалтерский учет на предприятии. - Алматы, 1998. –760 с. 26. Успенский Л. Слово о словах. - Л.: Детгиз, 1956. - 309 с. 27. Утешева К. Присяжные заседатели: проблемы и суждения. – Фемида: Жеті жарғы, 1999, №6. - С. 14-16. Шеляховская Л.А., Кажигалиева Гж.А, Попович О.А. Лингвистические персоналии (Русское языкознание). Учебно- методическое пособие. – Алматы, 1996.-285 с. Черник Д.Г., Глинкин А.А., Морозов В.П. и др. Налоги. Учебное пособие. - М.Финансы и статистика, 1997. - 687 с. 30. Чипурин А. Экономическая теория. -М.: Экономика, 1994. 31. Эванс Дж. М., Берман Б. Маркетинг. - М., 1993. - 333 с. 523
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА Учебник для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений Подписано в печать 28.08.05. Формат 60x84 1/16. Уч.-изд. л. 30,75. Усл. печ. л. 30,98. Печать офсетная. Бумага офсетная. Тираж 1000 экз.
050032, г.Алматы, ул.Ибрагимова, 1. Тел. 54-64-22. жүктеу 13,47 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау