Обратная связь.
|
Домашнее задание.
|
Учебник, задание 4. (Прочитай слова, запомни их написание, запиши в тетрадь, поставь ударение).
Составить текст-описание
архитектурного сооружения твоего города.
|
|
|
Рефлексия.
|
Закончи предложение.
|
Рефлексия.
На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
|
|
|
Раздел
|
Архитектура
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 3
Урок № 28
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Тема: ЭКСПО-
2017- «Энергия - будущего»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель: создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1,Приветствие.
|
Психологический настрой.
Учитель предлагает рассмотреть логотип ЭКСПО-2017, назвать ассоциации с этим событием.
|
Учащиеся приветствуют,
называют ассоциации.
|
|
Ф) Прием «Ассоциации».
|
Середина урока
2. Работа с учебником
|
Изучение нового материала. (И) Работа в рабочей тетради.
(
Учитель предлагает познакомиться с новыми словами:
Энергия – құат Павильон – павильон
Международная – халықаралық Выставка – көрме
«Энергия будущего» – «Болашақ энергиясы»
Логотип – логотип
(Деятельность учащихся)
|
Слушают и повторяют за учителем, читают и повторяют самостоятельно. Некоторые учащиеся составляют словосочетания с новыми словами, а сильные ученики предложение с одним из слов.
|
Фо
взаимооценивание
|
К, И) Прием «Послушай-прочитай- повтори».
Учебник, задание 1. http://www.astana- akshamy.kz/nur-alem- alemdegi-eng-ulken-sfera/.
tickets.expo2017astana.com›О
выставке
|
Физминутка
|
(выполняется в паре). А ну-ка, дети, встали.
Построим юрту сами. (берутся за руки)
Стенки – это кереге.
Давайте их растянем. (расходятся, растягиваюсь)
Поднимаем шанырак. (поднимают руки) Полочки вставляем. (руки вперед) Укрываем! Завершаем! (поднимают руки вверх, затем опускают вниз)
И построили юрту сами.
(Г) Учитель предлагает деформированные предложения, из которых нужно построить текст, поставить нужные знаки препинания в конце предложений.
|
|
Прежде чем дети приступят к выполнению какого-либо задания, каждый ученик должен спрогнозировать, насколько успешно он справится с этим заданием, свое предположение зафиксировать на
«дорожке успеха», затем сосед по парте проверяет работу.
|
Коллективно составляют текст.
|
|
Прием «Сосед по парте».
|
Обратная связь.
|
Домашнее задание по выбору.
|
Составь коллаж архитектурных сооружений из фотографий (картинок) своих поездок в гости. Придумай название.
Если ты был на ЭКСПО-2017, то у тебя есть личные фотографии.
Используя их, создай мини-презентацию об ЭКСПО-2017.
|
|
|
Рефлексия.
|
Закончи предложение.
|
На доске записаны фразы: Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
|
|
|
Раздел
|
Архитектура
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 3
Урок № 29
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Тема: В парке весело гулять
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
Цель: на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1,Приветствие.
|
(Ф) Учитель предлагает
посмотреть мультфильм, ответить на вопросы:
Куда пошли ребята?
Что увидели дети на прогулке?
Куда можно еще отправиться на прогулку?
Назовите места нашего города (поселка…и т. д.), где можно прогуляться с друзьями.
|
Учащиеся смотрят мультфильм, отвечают на вопросы и формулируют тему и цели
урока.
|
|
Психологический настрой.
|
Середина урока
2. Работа с учебником
|
Учитель предлагает прочитать в
учебнике разговор о парке. Беседа по содержанию:
Кто принимал участие в диалоге?
Где гуляли дети и дедушка?
О чем спросила Айжан и что ответили дедушка и Аслан?
Какую новую информацию о парках ты узнал из этого рассказа?
Прочитай фразу Айжан об аттракционах. Объясни значение слова
«аттракцион» сначала на казахском языке, а потом на русском языке.
Кто работает над созданием парка?
|
Читают текст по ролям. Отвечают на вопросы. Выписывают из текста выделенные слова. Называют часть речи и время.
|
Фо
взаимооценивание
|
Стратегия
Толстые и тонкие вопросы
|
Работа в рабочей тетради.
|
Работа в рабочей тетради.
Работа со словарем.
|
Парк – саябақ Скамейка – орындық
|
ФО) Самопроверка по образцу прием
«Большой палец».
|
. Далее, пройдя по данной ссылке https://youtu.be/VlU2LIHiwb0просмотри внимательно видео-урок.
|
|
Физминутка «Гуляем по городу». Люблю по городу шагать, (шагают по кругу)
Люблю смотреть, (изобразить
«бинокль»)
Люблю считать. (шевелят пальчиками) Площадь – раз, (загибают пальчики по – одному, начиная с большого)
А «Дом торговли» – два, Три – фонтан-удалец,
Четыре – Ледовый наш дворец. Пять – по парку я гуляю, Всякий уголок в нем знаю.
Шесть – на стадион хожу, Там с коньками я дружу. Семь – конечно, детский сад, Сюда хожу пять дней подряд. Восемь – детская площадка, Здесь качели и лошадка.
Девять – «Фантик» магазин, Много ярких там витрин.
Десять – это школа, дети! Узнаешь там про все на свете!
Очень любим мы наш город (поочередно переставляем кулачки)
Он, красив, хотя и молод! (хлопки)
|
|
Прием «Феномен».
Описание: прием интерактивного обучения. Учитель заранее в тексте выделяет маркером определенные сочетания букв или слов, терминов, понятий и т. д. После предлагает прочитать текст несколько раз. Учитель не тратит времени на пояснения
|
– ученик прочтет сам, а в тексте наткнется на множество иллюстраций данного утверждения.
|
2 звезды
|
|
Обратная связь.
|
Домашнее задание.
|
Если ты был когда- нибудь в парке, составь предложения об отдыхе в парке. Если ты никогда не был
в парке, придумай виртуальное путешествие по парку своей мечты.
|
|
|
Рефлексия.
|
Рефлексия «Работа с сигнальными карточками».
|
Ученики выбирают карточку нужного цвета.
Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня.
Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.
|
|
|
Раздел
|
Архитектура
|
ФИО педагога Шарапатова Ш.Н.
|
|
Дата21/12/2022
|
|
Класс 3а,3ә
Урок № 30
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Тема: Строим городок
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1,Приветствие.
|
Психологический настрой.
(Г) Игра «Собери картинку» Учитель раздает ребятам разрезанные листочки разного цвета, предлагает объединиться по цвету и собрать рассыпанную картинку.1 я группа – составляет снежную горку
2-я группа – составляет снеговика. 3-я группа – составляет снежную крепость.
Учитель предлагает подумать и ответить на вопрос, что объединяет эти картинки?
|
Учащиеся делятся на группы, составляют картинку, делают вывод: это зимние забавы, их строят в снежном городке
|
|
yandex.kz/images›предметные
картинки горка, снеговик,
крепость
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
