Класс 3 Урок №19 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Тема урока Тема : Вчера, сегодня, завтра Цели обучения в соответствии с учебной программой


PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы)



жүктеу 0,71 Mb.
бет8/8
Дата21.02.2023
өлшемі0,71 Mb.
#41431
түріУрок
1   2   3   4   5   6   7   8
3 ксп 2четв

PIRLS («тонкие» и «толстые» вопросы).



. Прием «Поисковая работа».



Физминутка

«Снеговик».
Лепим мы снеговика Из пушистого снежка.
Вот какой он, первый ком! Вот какой большущий он.
Ком второй чуть-чуть поменьше, Третий – это голова,
Шляпа будет из ведра, Нос – морковка,
А глаза – два веселых огонька. Вот какой веселый он;
Он смеется до ушей, Веселит он малышей.



Обратная связь.



Задание№3

Домашнее задание. Придумай план снежного городка, составь описание
архитектурных форм.






Рефлексия.


Закончи предложение.

Рефлексия «Снежная горка». Каждому из учеников выдать фишку в виде санок. Дети крепят на «горку» свои «саночки» на тот уровень (высоту), которая характеризует их состояние и удовлетворенность уроком.









Раздел

Архитектура

ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 31



Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Мои достижения



Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст- повествование/описание



Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.



Сообщение темы урока.








Психологический настрой.



Середина урока


2. Работа с учебником



Учитель читает стихотворение
С. Баруздина «Архитектор», предлагает ответить на вопросы к произведению:

  • Определи жанр.

  • Какие признаки указывают на жанр?

  • Прочитай второе предложение. Какое значение имеет слово «строит» в данном предложении?

Выбрать из первой строфы стихотворения 2 словосочетания
«существительное +прилагательное». Поменяй местами прилагательное и существительное.
В каком жанре чаще используют полученные словосочетания? Почему? Чем еще отличается город от села?

**Порассуждай, где бы ты хотел жить? Обоснуй.



Фо
взаимооценивание

Стратегия
Толстые и тонкие вопросы

Работа в рабочей тетради.



Слушают стихотворение, отвечают на вопросы, записывают словосочетания в тетрадь. (комментированное письмо).
(И)



комментированное письмо).

ФО) Оценивание. Прием «Три хлопка».

Прием
комментированное письмо).




Работа в рабочей тетради. (К) На доске (слайде) изображения
архитектора, дизайнера и строителя. Учитель предлагает догадаться кто есть, кто и доказать свой ответ.
(П)

Учащиеся составляют словосочетания в учебнике и в парах составляют с ними предложения.
Подчеркивают существительные, отвечающие на вопрос «кто?», записывают эти слова в единственном числе.









Физминутка «



Строим дом». Раз, два, три, четыре, пять. (дети выполняют прыжки на месте)
Будем строить и играть. (встают на носочки и тянутся руками вверх) Дом большой, высокий строим. (показать руками окно, крышу – сомкнуть руки над головой)
Окна ставим, крышу кроем. Вот какой красивый дом!
(указательным жестом вытягивают руки вперед.
Приседают.)
Будет жить в нем старый гном.

Обратная связь.



Домашнее задание. PISA («тонкие» и


«толстые» вопросы). Используя памятку, составь вопросы для одноклассниковпо теме «Архитектура».










Рефлексия.

К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.



Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина».
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан – все, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – все выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.









Раздел

Архитектура

ФИО педагога




Дата




Класс 3
Урок № 32



Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Тема: Проверь себя (первое полугодие)



Цели обучения в соответствии с учебной программой

Цель: писать воспринятые со слуха слова, слоги, не содержащие расхождений между произношением и написанием



Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

1,Приветствие.

Психологический настрой.


Сообщение темы урока.



приветствие







Середина урока


2. Работа с учебником



2. (К, Ф) Учитель делит класс на 3 группы (по уровню усвоения программного материала):
1-я группа – выполняет задания самостоятельно, может выступать в роли консультантов, помощников учителя;
2-я группа – учащиеся, которым необходима помощь учителя (ученика) в выполнении тестовых заданий;
3-я группа – учащиеся, требующие дополнительного объяснения со стороны учителя.

Делятся на группы, выполняют задания.
(Г)1) Выбери один правильный вариант. Запиши в тетрадь.
Ответ: 60 минут, декабрь, январь,
февраль



Фо
взаимооценивание

Стратегия
Толстые и тонкие вопросы

Работа в рабочей тетради.




  1. Контрольное списывание. Прочитай текст. Спиши только ту часть рассказа, в которой сказано, как зайцу удалось собрать ягоды. (Этот вид упражнения предполагает большую самостоятельность учащихся. Слово они слышат не от учителя, а находят его в книге и читают сами. В процессе списывания у детей развивается зрительная и слуховая память, внимание, сравнение, воспитывается самостоятельность, самоконтроль, положительные эмоции.)




Ответ:
Позвал зайка ветер. Ветер стал сильно качать рябину. Ягоды упали на снег.









  1. Контрольный диктант.

  2. (На уроках русского языка для выработки навыков самоконтроля проводится диктант

Выполняя этот диктант, учащиеся могут спрашивать у учителя, как пишется то или иное слово.)


Зимой
Наступил декабрь. Ночью был сильный м ороз. Кругом лежит пушистый снег. Ребята катаются на катке. Ле гко скользят острые коньки по гладкому
льду. Там шум и веселье. Хорошо зимой!


(Деятельность учащихся) Ученики выполняют контрольные задания. Если возникают вопросы и трудности, Обращаются за помощью к учителю.






«Проверь себя», это самый продуктивный вид работы, который приучает школьника задумываться над грамотностью своего письма, помогает видеть трудности.



2) Выбери несколько правильных вариантов.
Ответ: дом, здание театра, мост
маленький, гигантский
Зайка был рад.



Ответ: дом, здание театра, мост
маленький, гигантский





Правила письма http://www.klassnye- chasy.ru/prezentacii- prezentaciya/russkiy-yazyk-po- russkomu-yazyku/v-1- klasse/pravila-pisma



Рефлексия.


Закончи предложение.

Рефлексия «Знаковый символ»: «!» выполнил без ошибок, «+» допустил ошибку, «-» не справился с работой.







жүктеу 0,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау