8
педагогикалық
қызметтің жағдайларын
үлгілеу, оқу жоспары
мен
оқу
бағдарламаларын
әзірлеу.
әдіскерлердің, педагогтардың және басқарушы персоналдың
өзара іс-қимылы.
2. Кәсіп-аралық кооперацияның және типтік жағдайлар
ойынның үлгілеу бағдарламаларын әзірлеу және өзара іс-
қимыл.
3. Кәсіптік практиканың өзекті мәселелері бойынша
қатысушылар кәсіп-каралық кооперация және өзара
әрекеттік типтік ойын арқылы ұйымдастыру.
4.
Оқыту кәсіпорындарының дуальдық оқытудағы
экономикалық қызығушылықтарын айқындау.
5. Ойын арқылы үлгілеу нәтижелер бойынша ұсыныс пен
ұсынымдарды әзірлеу, есептерді ресімдеу.
Білім
1.
Ойын типтері: рөльдық іскерлік, инновациялық,
ұйымдастыру-коммуникативтік, ұйымдастыру-қызметтік.
2.
Коммуникацияны,
ұғымды,
сынды,
арбитражды
принциптері көзқарастарды ұйымдастыру келісуде.
3. Көзқарастарды схемалау принциптері.
4. Қосымшалық пен нақтылау логикалық принциптері.
5. Білім беру және кәсіптік қызметтің және субъектілердің
функционалды үлгілерін құру әдістері және өзара іс-қимылы.
6. Кәсіптік қызметте жағдайларды және оқу ойынның
модельдеуін ұйымдастыру принциптері және субъектілердің
өзара іс-қимылы.
7.
Дуальдық
оқытуда
оқытатын
кәсіпорындардың
экономикалық қызығушылықтарын анықтау принциптері.
8. Оқу жоспары мен оқу бағдарламаларына қойылатын
талаптар.
5 еңбек функциясы
Сабақтарды
өткізу,
рефлексия,
қиыншылықтарды
айқындау
және
педагогикалық
қызметтің жағдайлары
мен әдістерін түзеу.
Іскерлік пен дағдылар
1. Әріптестермен өзара іс-қимыл жағдайлары, үлгілік кәсіптік,
оқу және оқу-педагогикалық жағдайларды, әріптестермен
өзара іс-қимыл жағдайлар рефлесивті талдау; қиындықтарды
анықтау.
2. Рефлексия нәтижелерін жинақтау және жүйелеу,
пролемалар мен міндеттерді қою.
3. Қосымша білімді меңгеру және қосымша қабілеттерді ашу
4. Өзінің кәсіптік деңгейін жүйелі түрде көтеру.
5. Талдамалық жазбаларды, өз қызметі туралы есептерді
рәсімдеу.
Білім
1. Әріптестермен өзара іс-қимыл жағдайлары, үлгілік кәсіптік,
оқу және оқу-педагогикалық жағдайлардың жүйелік
рефлексивтік әдістері.
2. Ұғымдарды ажырату: ұстаным, функция, іс-қимыл,
қиыншылықтар, критерийлер, міндеттер, проблемалар.
3. Рефлексия нәтижелерін жүйелеу және қорытындылау
әдістері.
4. Қосымша біліктіліктерді ашу, қосымша білім алуды игеру
үшін өзін-өзі анықтау және тапсырысты тұжырымдау
принциптері.
9
5. Талдамалық жазбаларды өңдеу, есептік құжаттарды
әзірлеуге және рәсімдеуге қойылатын талаптар.
Жеке құзыреттіліктерге
қойылатын талаптар
1. Өзін өзі ұйымдастыру.
2. Коммуникативтік қабілеттер.
3. Талдамалық қабілеттер.
4. Педагогикалық қабілеттер.
СБШ
шеңберіндегі
басқа
кәсіптермен
байланыстар
Әдіскер
Шебер
Кәсіптің коды
2351
2359
«Әдіскер (мамандануы: техникалық және кәсіптік білім)»
КӘСІБІНІҢ КАРТОЧКАСЫ
Кәсіптің коды
2351
Кәсіптің атауы
Әдіскер (мамандандыруы: техникалық және кәсіптік білім
беру)
ҰБШ
бойынша
біліктілік деңгейі
4
БА бойынша біліктілік
деңгейі
Тиісті мамандық бойынша техникалық және кәсіптік
(арнаулы орта, кәсіптік орта) білім және білім беру
ұйымдарындағы жұмыс істеу өтілі кемінде 3 жыл.
Кәсіптік білім деңгейі
Мамандыққа сәйкес техникалық және кәсіптік білім.
Еңбек функциялары
1. Техникалық және кәсіптік білімнің педагогикалық
технологияларын, бар әдістемелік материалдардың ,
әдістемелік жұмыстың оң тәжірибесін зерделеу және
қорытындылау.
2. Оқу, әдістемелік және педагогикалық іс-әрекеттің
жағдайларын үлгілеу және жобалау, әдістемелік жұмыстың
жоспарын әзірлеу.
3. Әдістемелік кабинеттердің, зертханалардың, өндірістік
шеберханаларды
материалдар,
жабдықтар,
көрнекі
құралдармен қамтамасыз етуді ұйымдастыру.
4. Ашық сабақ, оқу семинар, техникалық және кәсіптік білім
қызметкерлеріне біліктілікті көтеру курстарын ұйымдастыру.
5.
Рефлексия, қиыншылықтарды айқындау және өз
әдістемелік іс-әрекетін түзеу. Бекітілген есеп құжаттарын
құрастыру.
1 еңбек функциясы
Техникалық
және
кәсіптік
білімнің
педагогикалық
технологияларын,
бар
әдістемелік
материалдардың
,
әдістемелік жұмыстың
оң тәжірибесін зерделеу
және қорытындылау.
Іскерлік пен дағдылар
1. Экономика және білім саласында жаңа нормативтік және
құқықтық актілерімен танысу.
2.
Оқу, әдістемелік және педагогикалық қызметтің
шарттарының оң тәжірибесін зерделеу.
3.
Оқу, әдістемелік және педагогикалық қызметтің
жағдайларын, инновациялық тәсілдер мен принциптерді
пайдалана отырып проблемалау және жобалау.
4. Нормативтік-құқықтық актілердің ережелерін сақтау.
5. Қазіргі компьютерлік бағдарламалардың пайдалану.
Білім
1. Ұғымдарды ажырату: жұмыс, еңбек, іс-әрекет; құралдар
мен тәсілдер; мақсат және нәтиже; ойлау, рефлексия; жеке
