|
 Карипжанова Г. Т., Омарова С. К. ҚАзақ тілін оқыту әдістемесі бойынша тест жинағЫ
|
| бет | 15/16 | | Дата | 18.05.2023 | | өлшемі | 75,31 Kb. | | #42651 |
| Êàðèïæàíîâà Ã. Ò., Îìàðîâà Ñ. Ê. ?Àçà? ò³ë³í î?ûòó ?ä³ñòåìåñ³ áî 3-Нұсқа
1. Ә.Исабаев атап көрсеткен пән аралық байланыс тәсілдері:
А) Бір пән материалдарын екінші пән материалдарымен салыстыру;
В) Бір пән материалдарын екінші пән материалдарымен біріктіру;
С) Бірнеше пән материалдарын біріктіру;
D) Оқулық материалдарын ғана қолдану;
Е) Жаттығу жұмыстарын жүргізу;
Жеке пән материалдарын меңгерту;
Пәнаралық байланысты әдіс ұқсастығына қарай жүргізу;
Тәлім – тәрбие жұмыстарын атқару.
2. Ә.Исабаев ұсынған әдісті іске асыруда ескерілетін принциптер:
А) Әдіс элементтерін ұштастыру;
В) Зейінді қазақ тілі тақырыптарына аудармау;
С) Қайталау сабағын жүргізу;
D) Әдісті іске асырудың жолы;
Е) Сабақ өткізу;
Зейінді қазақ тілі тақырыптарына аудармау;
Жазу сауаттылығын арттыру;
Жаңа сабақ түрін бағдарламаға енгізу.
3. Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін үйрету әдістері:
А) Әңгіме әдісі, хабарлау әдісі;
В) Жариялану әдісі;
С) Семинар сабақ әдісі;
D) Дебат әдісі;
Е) Конференция сабағы;
F) Тәжірибе әдісі, хабарлау әдісі; G) Әңгіме әдісі, кітапты пайдалану әдісі;
H) Ойын әдісі.
4. Талдау-байымдаудың методика теориясында мынадай құрылымдық-элементтері:
А) Субьект;
В) Әңгіме;
С) Предикат;
D) Сөз құрамы;
Е) Практикалық дағды;
Сөз тіркесін оқыту;
Байланыс;
Сөйлем мүшелері.
5. Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін оқытуда түсіндірмелі талдаудың әдістері:
А) Этимологиялық;
В) Лексикалық талдау әдістері;
С) Морфологиялық;
D) Көрнекілік;
Е) Фонетикалық талдау әдістері;
F) Синтаксистік талдау әдістері; G) Мәтінді меңгерту;
H) Тақтамен жұмыс.
6. Ә.Исабаев ұсынған қазақ тілін оқытуда анықтауыштық талдаудың әдістері:
А) Пунктуациялық талдау;
В) Сөз тұлғасына;
С) Туынды сөзге;
D) Қызметіне қарай;
Е) Дыбыстарға талдау;
Стилистикалық талдау;
Орфоэпиялық талдау;H) Сөйлем мүшелерін талдау.
7. Ф.Ш.Оразбаева, Р.С.Рахметова ұсынған тілдік қатынасқа байланысты іске асатын сөйлесім әрекетінің түрлері:
А) Оқылым, жазылым;
В) Жазылым, сөйлесім;
С) Тыңдалым, айтылым;
D) Тілдесім, оқылым;
Е) Айтылым, көрініс;
Сөздік қор, сөйлеу мәнді етістік;
Схема, әңгімелесу;
Жазба диктант, оқылым.
8. Стилистиканы оқытудың мақсаты:
А) Тіл байлығын меңгерту;
В) Грамматикалық талдау;
С) Ойын ойнату;
D) Сауатты жазу;
Е) Шешен сөйлеу;
Тіл заңдылықтарын меңгерту;
Синтаксистік талдау;
Сөз тіркесін меңгерту;
9. Ә.Исабаев топтастырған ұстанымдар:
А) Ғылыми, жүйелі, көрнекілік;
В) Эстетикалық сипат;
С) Ойын сипаты;
D) Көркемдік сипат;
Е) Саналылық, белсенділік;
Теорияны практикамен байланыстыру;
Өнегелілік сипат;H) Көңіл көтергіштік.
10. Д.Әлімжанов жалпы морфологияны , оның ішінде үстеуді оқыту кезінде мұғалім жүргізетін жұмыстар:
А) Үй тапсырмасын тексеру;
В) Жаңа сабақты мысалдан бастап түсіндіру;
С) Сөздікпен жұмыс жүргізу;
D) Әңгіме әдісі;
Е) Жинақтау әдісі;
Қорытындылау;
Мәтін жазу;H) Мазмұндама.
11. Педагог – әдіскер Ә.Исабаев ғылыми ұстаным төмендегі өлшемдерге сай болу қажет деп санайды:
А) Адамды сөзге тарта білу;
В) Меңгерілетін обьектінің термині анық болуы керек;
С) Жұмысты жинап алу;
D) Тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынуы;
Е) Жалпы тапсырма;
F) Қазақ тілінен берілетін материал болуы керек; G) Топтық тапсырма орындату;
H) Үй тапсырмасын тексеру.
12. Жазылымның лингвистикалық мазмұнын белгілейтін мәселелер:
А) Графика;
В) Екпін;
С) Диктант;
D) Шығарма;
Е) Орфография;
F) Жазбаша сөйлеу; G) Ауысзша сөйлесу;
H) Көру.
13. Тілді үйрету мен оқытуда жан-жақты пайдаланылатын қатысымдық әдістің өзіндік белгілері:
А) Сабақтың басталар кезі;
В) Қатысымдық әдіс кем дегенде екі адамның немесе бір адам мен топтың арасындағы қарым-қатынастың немесе іс-әрекеттің жүзеге асуы нәтижесінде болады;
С) Қатысымдық әдіс оқушы немесе оқытушының әрқайсысының өзіне тән міндеттері бөлек болып, мақсаттары ортақ болуын талап етеді;
D) Қатысымдық әдістің басты белгісінің бірі – тілді үйретуді күнделікті өмірде жүзеге асыру;
Е) Жаңа тақырыпты түсіндіру;
Бақылау жазу мен тест тапсырмаларын орындау;
Мазмұндама жазу;
Тест тапсырмаларын орындау.
14. Қ.Жарықбаев атап көрсеткен зейін тәрбиесінде әрбір мұғалімнің еске алатын шаралары:
А) Суретпен сипаттау;
В) Дарынды болу;
С) Іскерлікті жетілдіру;
D) Бала қайда жүрсе де байқағыштыққа тәрбиеленуі тиіс;
Е) Білімді жинақтау, жүйелеу;
Зейінді күшті және тұрақты құбылыстың бірі - ерік;
Оқушыға берілетін тапсырмалар дәл, анық, қысқа болуы тиіс;
Аралас сабақ өткізу.
15. Педагог – әдіскер Ә.Исабаев қазақ тілінен өтетін сабақтарды жіктейді:
А) Синтаксисті оқытуға арналған көрнекіліктер;
В) Пресс- конференция сабағы;
С) Синтаксисті оқыту сабақтары;
D) Синтаксисті оқыту ұстанымдары;
Е) Теориялық білім меңгерту сабақтары;
Практикалық дағды қалыптастыру сабақтары;
Теориялық білім меңгерту сабақтары және практикалық дағды қалыптастыру сабақтары;
Тұрақты сөз тіркесін меңгерту сабақтары.
16. М.Махмутов ұсынған сабақ типтері мен түрлері:
А) Аралас сабақ;
В) Дебат сабағы;
С) Білімді жүйелеу, жинақтау сабағы;
D) Ұжымдық оқыту сабағы;
Е) Оқушылардың ойын дамыту сабағы;
Білім, іскерлік, дағдыны жетілдіру сабағы;
Дұрыс сөйлеуге дағдыландыру сабағы;H) Теориялық тапсырмаларды орындату сабағы.
17. Ғалым-әдіскер М.Дүйсебаева фонетикалық талдауға қойған талаптары:
А) Жергілікті ерекшеліктермен үнемі жұмыс жүргізу;
В) Сабақты қайталау;
С) Дыбыс үндестігі мен түрлі дыбыстық ерекшелікті меңгерту;
D) Сабақты бекіту;
Е) Фонетика-графикалық талдау жасай білу;
Сұрақ қою;
Мәтінді талқылау;
Сөйлем мүшелерін ажырату.
18. Топтастыру технологиясы төмендегідей сараланады:
А) Лекция-семинарлық жүйе;
В) Жазбаша жұмыстар;
С) Зертханалық – топталған әдіс;
D) Қайталау сабақтары;
Е) Трамп әдісі;
Мәтін оқу;
Көркем мәтінді тыңдау;
Диктант жазу.
19. Тіл дамыту компоненті:
А) Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау;
В) Сөздердің дұрыс жазылуын қадағалау;
С) Сауаттылыққа дағдыландыру;
D) Қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру;
Е) Білімдік құзыреттілік қалыптастыру;
Жаңа сөздердің мағынасын түсіндіру;
Грамматикалық жалпы қағидалар;
Тіл білімі салаларындағы анықтамалар.
20. А.Әбілқаев ұсынған оқытудың ұстанымдары:
А) Ғылымилық;
В) Тіл білімі салаларындағы анықтамалар;
С) Грамматикалық жалпы қағидалар;
D) Жазу нормасы ережелері;
Е) Ережелердің жиынтығы;
Жүйелілік;
Дыбыстық;
Көрнекілік.
21. А.Байтұрсыновтың әдістеме саласындағы еңбектері:
А) Оқулықпен қатар, оқытудың әдістемесін көрсететін еңбектер;
В) Ана тілін оқытудың әдістерін баяндайтын еңбектер;
С) Тілдік категориялардың анықтамалары;
D) Әдістің түрлерін жіктеп көрсететін еңбектер;
Е) Әдебиет танытқыш;
F) Жазу нормасы ережелері; G) Грамматикалық жалпы қағидалар;
H) Тілдің теориясы.
22. Тыңдалымға қатысты техникалық-құралдар:
А) Оқулық кинофильмдер;
В) Дәстүрлі әдістер;
С) Сұрақ сауалдар;
D) Кино үзінділер;
Е) Таспаленталар;
Тақта;
Жазалау әдісі арқылы;
Сабақта сұрақтың жауабын көбейту;
23. Тыңдалымға қатысты көңіл аударатын мәселелер:
А) Мәтінді түсінудің түрлерін меңгерту;
В) Мазмұны мен құрылысына қарай мәтінді жіктеу;
С) Жаңа сабақты түсіндіреді;
D) Тақырыпты дұрыс белгілеу;
Е) Білімді жинақтау;
F) Оқытудың ұстанымдары; G) Инновациялық әдістерді қолдану;
H) Сабақты жақсы түсіндіреді.
24. Қатаң және үнді, үнді дауыссыздарды меңгертудегі тиімді әдіс:
А) Эксперимент;
В) Салыстыру;
С) Баяндау;
D) Жаттығу;
Е) Түсіндіру;
Сөздіктермен жұмыс;
Білімді жинақтау;
Оқулықпен жұмыс.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
