Жұмыс оқу бағдарламасы тіркеу № рупп 2016-17-029

Ы. Алтынсарин атындағы Рудный әлеуметтік-гуманитарлық колледжі

коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорны

БЕКІТЕМІН

РӘГК директоры

_____________________

Ж.Қ.Құсайын

«______» _________20____ г.

0105000 «Бастауыш білім беру» мамандығының

«Жазғы практикаға дайындық» оқу тәжірибесі

ҚР Білім және ғылым министрлігінің

2013 жылғы 24 сәуірдегі № 150 бұйрығымен

бекітілген 0105000 «Бастауыш білім беру»

мамандығы үшін «Жазғы практикаға дайындық»

оқу тәжірибесі бойынша Типтік оқу бағдарламасы

негізінде құрастырылды.

Рудный 2016

Разработчик: Сакенова А.С., арнайы пәндер оқытушысы
Специальность: 0105000 «Бастауыш білім беру»

Очная форма обучения – 3 курс

Объем в часах – 36ч.

Сведения о ежегодном переутверждении:

1. 
   Түсінік хат
   

"Жазғы практикаға дайындық" оқу тәжірибесі үшінші курста өтіледі. Жалпы көлемі- 36 сағат, 1 оқу аптасы. Практика өтуге оқу жоспарын толық орындаған оқушылар ғана жиберіледі.

Практика колледж базасында жүргізіледі.Практика бысшысы ретінде педагогика және тәрбие жұмысының әдістемесі оқытушылары тағайындалады.

«Жазғы практикаға дайындық» барысында оқушылар әдіскерлердің жетекшілігімен жұмыстарды жоспарлап, өз беттерінше тәрбиелік іс-шаралар өткізеді, өткізілген іс-шаралар әдіскер тарапынан талданады. Тәлімгер портфолиосын жинақтайды.

Практиканың көздеген мақсаты жазғы сауықтыру лагеріндегі отряд тәлімгерлерінің тәрбие жұмысын ұйымдастыруымен танысу және жас ерекшеліктері әр түрлі балалардың дағдысын жетілдіру жұмысын ұйымдастыру. Тәрбиеленушілердің жас және жеке мүмкіндіктеріне сәйкес түрлі әдіс-тәсілдермен ұйымдастырылған іс-шаралар өткізу. Әр түрлі әдіс-тәсілдер көмегімен өткізілетін пән бойынша үйірме жұмыстарын оқушы бойына меңгерту. Машықкерге әдістемелік құралдармен, көрнекілік пен компьютерлік техниканы қолдануды және тәрбие жұмысының жоспарын құрастыруды үйрету.

Тәжірибе өту барысында білім алушылардың бойында мынадай қасиет қалыптасуы тиіс:

А) білу: балалардың жазғы демалысын ұйымдастыру бойынша қажетті нұсқаулар мен құралдарды пайдалана білу;

Б) дағды:

- ұжымдық шығармашылық істер жоспарын құру;

- балалардың бос уақытын, олардың қызығушылықтарына байланысты ұйымдастыру;

- ауысымға жоспарын құрастыру;

- отрядының жұмыс жоспарын құрастыру;

- ауысымға күнделік арнау;

- отряд бұрыштарын безендіру;

- бұқаралық іс-шаралар, ойындар, ойын-сауықтар өткізу;

- отряд тәлімгерінің портфолиосын безендіру;

- компьютермен және интернеттік жүйеде жұмыс жасай білу

құзыреттілік:

Мәселелерді шешу құзыреттілігі:

- мәселені айқындайды және қалыптастырады;

- талдау жүргізеді (себептерін көрсетеді);

- мақсатқа жеті мүмкіндігіндегі туындауы мүмкін тәуекелдерді көрсетеді;

Ақпараттық құзыреттілік:

- қойылған міндетке сәйкес ақпараттық іздеу жоспарлайды ;

- қойылған міндеттерді шешу үшін әр түрі ақпарат көздерінен сұрақтар, жауаптар алу керек;

Коммуникативтік құзыреттілік:

-өз бетінше коммуникациялық міндетке көрнекі құралдар дайындайды және оны сауатты қолданады;

- өз сөзінде логикалық немесе риторикалық тәсілдерді және кері байланыс әдістерін қолданады;

Балалардың сауықтыру орталықтарындағы режимдік сәттер. Қолайсыз ауа райындағы тәлімгердің балалармен жүргізетін жұмыс формалары мен әдістері. ЖДЛ аумағына саяхатқа шығу және жалпы саяхатты уйымдастыру.

Қызметін жоспарлау. Жазғы лагерь ауысымының әдістемелік бағдарламасын әзірлеу. Жұмыс жоспарының әдістемесі. Жоспар түрлері.. Перспективалық жоспар. Отрядтық жоспар.

Негізгі кезеңдері. Жазғы демалыс лагерінің даму логикасы.Ауысымның негізгі кезеңі. Ауысымдағы қорытынды кезең.

Іс-шаралар типі. Іс-шараның өткізілуі. Отрядтық іс-шаралардың өткізілу ерекшеліктері.

ҰШЖ түсінігі. ҰШЖ тәрбиелік мүмкіндіктері. ҰШЖ жоспарлау. ҰШЖ дайындау, өткізу және талдау. ҰШЖ дайындауда, өткізуде және талдауда тәлімгердің рөлі. Әр түрлі ауысымдардағы ҰШЖ үлгілері.

Ойын-педагогикалық құрал. Ойынның мәні мен құрылымы. Әр түрлі жастағы балалар ойынының ерекшелігі. Ойынның жіктелуі. Ойынға басшылық ету. Ойынның өткізілу кезеңдері.

Санамақтар, айқайламалар, отрядтық өлеңдер. Кешкі «свечек», жорықтар, алау отын өткізу формалары.

Төтенше жағдайлар кезінде медициналық алғашқы көмек көрсету әдістемесі.

Лагерь неден басталады!

1. Тәлімгер деген кім?. Оның функциялары мен міндеттері.

2. Медтексеру. Оны өту кезіндегі сіздің әрекетіңіз.

3. Лагерь басшылығымен және ондағы жұмыскерлермен қарым-қатынасыныз.

4. Кезеңдерге ауыстыру және олардың міндеттері.

5. Іс-шараларды жоспарлау.

6. Тақырыптық күндер.

7. Жоспар-тор.

8. Автобус. Сіздің әрекетңіз.

Балалар. Олар қандай?

1. Балалардың жас ерекшеліктері " (кіші, орта, жасы)

2. Көтермелеу және жазалау (бастауыш, орта және жоғары)

3. Пән

5. Ұлдар мен қыздардың өзара қарым-қатынасы

6. Зиянды әдеттері. Тәлімгер әрекеті.

7. Қалай жазалауға болмайды.

Отрядтағы жұмыс!

1. Алғашқы күндері лагерьде. Не істеу керек, өзіңді қалай ұстау керек?

2. Жаңа форматтағы бұрышы жасы бойынша

3. Жүргізу ерекшеліктері іс-шаралар, дайындықтар және сөйлеу, жас бойынша

4. Свечки және от жағу. Олар не үшін керек? қалай және қашан?

5. Тазалық күні.

6. Ойын. Жіктеу ойындар мысалдары.

7. "Тыйым салынған тақырыптар" балалардың қатысуымен.

8. Ата-аналарымен қарым-қатынас.

9. Лагерьдегі қақтығыстар, жағдайлар ( өрт, баланың жоғалып кетуі)

1. 
   Акулова О. В. Күнделік тұлғалық-кәсіби өсу дамыту құралы ретінде рефлексивті құзыреттілік барысында студенттердің педагогикалық практика //Инновации в подготовке учителя № 66. Под общ. ред. И. А. Бочкаревой. – М., 2002 - с. 182-196
   
2. 
   Бочкарева И. А. құру Жолында рефлексивно-инновациялық ортаның процесінде студенттерді кәсіби дайындау//Инновации в подготовке учителя № 66. Под общ. ред. И. А. Бочкаревой. – М., 2002 - с. 54-64
   
3. 
   Добрецова Н.В. Педагогикалық күнделікті жүргізу шарты ретінде дағдыларын дамыту
   
4. 
   Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М.: Педагогика, 1990. – с.72-96
   
5. 
   Әдістемесі Портфолио // Жаңарту жалпы білім беру: білім нәтижесін