Жұмыс бағдарламасы мамандықтың Қазақстан Республикасы 08. 013-2009 Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты негізінде әзірленген және С. Торайғыров атындағы пму ғылыми кеңес отырысында 20 ж

4.1 Пәннің тақырыптық жоспары

ҚР Конституциясы «ҚР білім беру туралы» Заңы. «Білім беру туралы» Заңда анықталған мұғалімдердің құқықтары мен міндеттері. ҚР жоғары кәсіптік білім беру Тұжырымдамасы. Мемлекеттік стандарттар. ҚР 2005-2010 жж. Мемлекеттік білімді дамыту бағдарламасы.

Педагог мамандығының пайда болуы және қалыптасуы. Педагогтық азаматтық боршы. Өткен дәуірдегі көрнекті педагогтар. Педагог мамандығының ерекшеліктері. Педагог мамандығының білімділік деңгейінің диагностикасы. Педагог мамандығының гуманистік ұжымдық және шығармашылық сипаты. Педагог мамандығының болашақ дамуы.

Педагогикалық іс-әрекетінің мәні: педагогикалық іс-әрекетінің мақсаты тарихи динамикалық құбылыс ретінде. Педагогикалық қызметтің негізгі түрі білім беру және тәрбиелеу.

Педагогтың жеке тұлғасы: негізгі кәсіби маңызды қасиеттері. Педагог пен оқушылар іс-әрекетінің тиімді критерийлері.

Н.В. Кузьминаның зерттеуі бойынша педагогикалық іс-әрекетінің компоненттері. А.И.Щербаковтың зерттеуі бойынша педагогикалық процесті жүзеге асыру сатысындағы педагогикалық іс-әрекетінің компоненттері. Н.Д.Хмельдің зерттеуі бойынша педагогикалық іс-әрекетінің компонеттері (функционалдық мәні). Педагог педагогикалық іс-әрекет субъектісі ретінде: педагог позициясы, педагогтың әлеуметтік кәсіби позициясы. Л.Б.Ительсонның зерттеуі бойынша педагогтың негізгі ролдік педагогикалық позициясының сипаттамасы. Педагогикалық іс-әрекетке кәсіби даярлық. Кәсіптену педагогикалық білім беру мақсатының бейнеленуі ретінде.

«Кәсіби біліктік» ұғымы. Психологиялық-педагогикалық білімі. «Іскерлік» ұғымы. Педагогикалық іскерлік жиынтығы ретінде педагогтың педагогикалық біліктілігінің құрылымы. Педагогтың теоретикалық және практикалық (тәжірибелік) даярлығының мазмұны. Педагогтың кәсіптік біліктілігі мен педагогикалық шеберлігі.

4-тақырып. Педагог тұлғасының кәсіби қалыптасуы мен даярлығы. Студенттің оқу еңбегінің мәдениеті.

Педагогтың жалпы педагогикалық жағдайы, осы кезеңдегі кәсіби дайындыққа қойылатын талаптар. Болашақ педагогтың жалпы педагогикалық білім, іскерлік дағдының қалыптасу деңгейлері мен кезеңдері. Педагогикалық пәндер бойынша оқу процесін ұйымдастыру. Педагогикалық мамандықты таңдау себептері мен педагогикалық іс-әрекет мотивациясы. Педагогикалық білім беру жүйесіндегі педагогтың жеке басының дамуы. Студенттің оқу еңбегінің мәдениеті. Болашақ педагог – студенттің кәсіби тұрғыдағы өзін-өзі тәрбиелеу, студент педагогтың өзбетінше білім алуының негізі.

Педагогикалық тәжірибе міндеттері. Педагогикалық тәжірибені ұйымдастырудың негізгі ережелері. Студенттерді педагогикалық тәжірибеге дайындау. Педагогикалық тәжірибе мазмұнының ерекшеліктері. Педагогикалық тәжірибеге басшылық жасау жүйесі. Педагогикалық тәжірибе кезіндегі іс-әрекетіне бақылау жасау түрлері мен формалары.

Педагогикалық зерттеулердің жетекші принциптері. Ғылыми ісденістердің негізгі звенолары, олардың мінднттері, өзара байланысы. Педагогикалық зерттеуді құрастыру логикасының жалпы негіздері. Ғылыми еңбектердің түрлері: реферат, баяндама, хабарлама, рецензия, оқу құралдары, диссертация. Педагог тұлғасының қалыптасып дамуындағы зерттеушілік іс-әрекетінің ролі.

Педагогтың шығармашылық даярлығы мен педагогикалық мұраты. Педагогикалық шығармашылықтың «алгоритмі». Шығармашылық процедура мен педагогикалық міндеттерді жүзеге асыру технологиясы. Шығармашылық ойлау. Педагогтің жеке басының студенттері тәрбиелеудегі шығармашылық рөлі.

Педагог іс-әрекеті құрамындағы педагогикалық қарым-қатынас. Коммуникативтік міндет. Педагогикалық қатынас функциясы. Педагогикалық қарым-қатынасты жүзеге асыру кезеңдері мен түрлері. Көпшілдік педагогтың кәсіби-тұлғалық қасиеті ретінде. Кәсіби педагогикалық қарым-қатынас стильдері.

4.3 Студенттің өздік жұмысының мазмұны

1-тақырып. Педагогика мамандығының ерекшеліктері.

Педагог мамандығының ерекшеліктері. Педагог мамандығының білімділік деңгейінің диагностикасы. Педагог мамандығының гуманистік ұжымдық және шығармашылық сипаты.

2-тақырып. Педагогикалық қызметінің мәні мен құрылымы.

Педагогикалық біліктілік, пән бойынша жоғары білім, педагогикалық мәдениет, педагогикалық техника, педагогикалық этика, педагогикалық шеберлік.

3-тақырып. Педагог-психолог қызметі мамаңдығының ерекшеліктері.

Педагог-психолог мамандығының ерекшеліктері. Педагог-психолог мамандығының білімділік деңгейінің диагностикасы. Педагог-психолог мамандығының гуманистік ұжымдық және шығармашылық сипаты. Педагог-психолог мамандығының болашақ дамуы.

4-тақырып. Педагогтың кәсіптік өзін-өзі тәрбиелеуі.

Педагогтың кәсіптік өзін-өзі тәрбиелеуі. Педагогтың кәсіптік өзін-өзі тәрбиелеуінің ерекшеліктері.

5-тақырып. Педагог мамаңдығының даму перспективасы.

Қазіргі қоғамдағы педагог мамандығының маңыздылығы. Педагогика мамандығының тарихи дамуы. Педагог мамаңдығының даму перспективасы.

6-тақырып. Педагог мамандығын тандау себептері мен педагогикалық қызмет дәлелдері.

Педагогикалық мамандықты таңдау себептері мен педагогикалық іс-әрекет мотивациясы. Педагог мамандығын тандау себептері мен педагогикалық қызмет дәлелдері.

7-тақырып. Педагогтың өзін-өзі тәрбиелеу әдістері мен құралдары.

Болашақ педагог – студенттің кәсіби тұрғыдағы өзін-өзі тәрбиелеу, студент педагогтың өзбетінше білім алуының негізі.

8-тақырып. Педагогикалық шығармашылық және шеберлік.

Педагогтың шығармашылық даярлығы мен педагогикалық мұраты. Педагогикалық шығармашылықтың «алгоритмі». Педагогикалық шеберлік.

9-тақырып. Педагогтың жеке басының мәдениеті.

Педагогикалық білім беру жүйесіндегі педагогтың жеке басының дамуы. Студенттің оқу еңбегінің мәдениеті. Педагогтің жеке басының студенттері тәрбиелеудегі шығармашылық рөлі.

10-тақырып. Психологтың өмір және оқулык іс-әрекеті.

Қазіргі қоғамдағы психолог мамандығының маңыздылығы. Психология мамандығының тарихи дамуы. Психологтың өмір және оқулык іс-әрекеті.

11-тақырып. Психологтың этикалық кодексі.

Психологтың іс-әрекетінің сфералық пәндік өзгешелігі. Психологтың құқы, міндеттері. Кәсіби психологтың іс-әрекетінің негізгі түрлері. Психологтың этикалық кодексі. Психологиялық қызметтің міндетті құжаттарының тізімі.

12-тақырып. Психологтың квалификациялық талап қоюы. Қазақстан Республикасы мен шет елдердегі.

Мектепке, бала-бақшаға, кәсіби мекемелеріне қажет психолог. Жұмыстарды ұйымдастыру және оның мазмұны. Психологиялық қызметтегі қызметкердің құқықтары мен міндеттері.

13-тақырып. Кәсіби біліктіліктің сапасы жеке программа ретінде реттеу.

Жоғары сынып оқушысының психологиялық-педагогикалық мәртебесі. Психолог – мектеп әкімшілігі. Психолог – педагогикалық ұжым. Психолог – оқушылар. Психолог – ата-аналар. Психолог - мектеп әкімшілігі. Мектеп пихологының кәсіби даярлығы мәселесі.

14-тақырып. Білім ордасында психологтың практикалық жұмысы.

Оку пәні мазмұнын таңдаудың негізгі принциптері. Жалпы және абстрактілік сипатты білдіретін білімді меңгеру. Психологиялық білім объектісінің мазмұны және кұрылымы. Жекеленген білімдердің жүйесінде зерттелетін объектінің алғашқы, барлығына жалпы катынасты нақтылау. Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің теориялық концепциялары.

Бала дамуындағы «дағдарыстық жас» кезеңдерінің алатын орны. Білім беру жүйесіндегі психологиялық қызметтің негізгі аспектілері (ғылыми, қолданбалық, ұйымдастырушылық және тәжірибелік).

15-тақырып. Психологтың іс-әрекеті медициналык орталығының спецификасы.

Психологтың кәсiби әрекетiнің ерекшелiктерi. Клиенттермен психокоррекциялық және қолданбалы жұмыс. Клиенттеріне кеңес беру және ағарту. Кеңес берудің негізгі бағыттары.

16-тақырып. Психологиялық кәсіби іс-әрекеті бизнес аймағы.

Практикалық психологының кәсiби әрекетiнің ерекшелiктерi. Қызметкерлермен психокоррекциялық және қолданбалы жұмыс. Бизнес аймақтағы кызметкерлеріне кеңес беру және ағарту. Кеңес берудің негізгі бағыттары. Психологиялық тренингтерді өткізудің мазмұны.

17-тақырып. Тұлғаның зерттеуінің арасындағы психологиялық айырмашылығы.

Тұлғаның кәсіби негізгі этаптары. Психолог мамандығын таңдау мотивациясы.

18-тақырып. Практик психологтың ғылымның дамуының жаңа этапка шығуына жолдама беру.

Психологтың ғылымның дамуының жаңа этапка шығуына жолдама берудың өзгешелігі мен мазмұны.

19-тақырып. Психолог мамандығына калыптасуы.

Психолог мамандығына калыптасуының мазмұны мен өзгешелігі.

20-тақырып. Қазақстан Республикасындағы психология ғылымының дамуы.

Қазакстандағы Ш.Уәлихановтың, Абай Құнанбаевтің, Ы.Алтынсариннің, Ж. Аймауытовтың психологиялық көзкарастары

21-тақырып. Психолог маман ретінде өзін реттеуі.

Мамандықты таңдаудағы негізгі іс-әрекеттер. (әлеуметтік-экономикалык, танымдық, жеке тұлғалық, мамандык бойынша әрекет).

22-тақырып. Кәсіби ажырату және оның мәнісі тұлғаның өзін реттеуі.

Кәсіби психологтың іс-әрекет түрлері психолог-педагогтың негізгі профессиограммасы.
4.4 СӨЖ түрлерінің тізімі

№	СӨЖ түрі	Есеп беру формасы	Бақылау түрі	Сағат көлемі
1	Дәрістерге дайындалу		Дәріске қатысу	15
2	Үй тапсырмаларын орындау	Жұмыс дәптері, конспект	Семинар мен тәжірибелік сабақтағы жұмысы	5
3	Курстың қосымша тақырыптарын зерделеу. Әдеби көздерді талдау. Глоссарий құру.	Конспект, глоссарий	Қорғау, есеп	4
4	Ғылыми баяндама жасауға дайындалу, реферат жазу	Реферат, баяндама	Қорғау	4
5	Бақылау шараларына дайындалу		МБ1, МБ2, МБ3, МБ4, тестілеу	2
	Барлығы			30

4.4.1 Студенттердің өздігінен оқуына бөлінген тақырыптардың тізімі

1. Мұғалім мамандығына қойылатын талаптар.

2. Менің болашақ мамандығым: тағдау себептерім.

3. Педагог тұлғасының негізгі кәсіби сапалары.

4. Педагогикалық шеберліктің компоненттері.

5. Мұғалім мамандығының даму перспективасы.

6. Педагогтың құзырлығы.

7. Педагогикалық қарым-қатынас негіздері.

8. Педагогикалық іс-әрекеттің этикасы мен эстетикасы.

9. «Психология» терминінің мәні мен пайда болуы.

10. Психология ғылымының мәнісі мен мағынасы.

11. Халықтык білім көлеміндегі психология.

12. Клиникалық психология.

13. Психология мамандыгынын таңдаудагы мотивизация.

14. Профессионалдык психологиялык іс-әрекетіндегі специфика.

15. Психологтың кәсібилігі.

16. Психоанализ және самоанализ.

17. Қазақстан Республикасындағы психология ғылымының дамуы.

18. Психолог маман ретінде өзін реттеуі.

19. Кәсіби ажырату және оның мәнісі тұлғаның өзін реттеуі.
5 Әдебиеттер тізімі

Негізгі:

1. 
   ҚР Конституциясы. –Алматы, 1992
   
2. 
   ҚР «Білім беру туралы» Заңы. //Казахстанская правда, 11 маусым 1999
   
3. 
   Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат Тұжырымдамасы. –Алматы, 1995
   
4. 
   Н.А.Березовин Педагогикалық қатынасу мәселелері. –М., 1989
   
5. 
   Н.В.Кузьмин Мұғалім еңбегі психологиясы очерктері. –Л., 1967
   
6. 
   А.И.Мищиенко Педагог мамандығына кіріспе. -Новосибирск, 1991
   
7. 
   Педагогика. /В.А.Сластенин түзеген –М., 2000
   
8. 
   Выготский Л.С. История развития высших психических функции. Собр. Соч. Т.З.-М., 1983.
   
9. 
   Годфруа Ж. Что такое психология? В 2 т.- М.,1992.
   
10. 
    Платонова К. К. Занимательная психология.- М.,1990.
    
11. 
    Гамезо М. И., Домашенко И. А. Атлас по психологии. -М.,1996.
    
12. 
    Грановская Р. М. Элементы практической психологии.- Л., 1984.
    
13. 
    Психология познавательных процессов,- Самара, 1992.
    
14. 
    Виллюнас В. К. Психология эмоциональных явлений.-М.,1976.
    
15. 
    Лурия А. Р. Язык и сознание.-М.,1979.
    
16. 
    Трусов В. П. Современные психологические теории личности. - ЛГУ, 1990. 10.Ю.Ярошевский М. Г. Психология в 20-м столетии. -М.,1974.
    

11.Педагогическая и возрастная психология.- М., 1983.

12. Абрамова А. С. Практическая психология.- М.,1999.

1З.Гальперин П. Я. Введение в психологию.- М., 1996.

14.Н.Петровский А. В. Популярные беседы о психологии.- М.,1983.

15.Столяренко Л. Д. Основы психологии.- Ростов-на-Дону, 1996.

16. Психологический словарь. Под ред. Петровского А. Г. и Ярошевского М. М., 1997.

Көмекші:

17. Берн Э.Люди, которые играют в игры.- Спб.,1992.

18.Гриндер Д., Бедлер Р. Из лягушек а принцы,- Воронеж, 1993.

19.Козлов Н. Н. Как относиться к себе и людям или практическая психология на каждый день. - М, 1993.

20.Столяренко Л. Д., Корешкова Н. В. Психология личности и типология поведения.- Ростов - на-Дону, 1994.

21.Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения.- М.,1996.

22.Ильясов И. И. Структура процессов учения.-М.,1986.

23.Петровский А. В. Личность, деятельность, коллектив.- М.,1992.

24.Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики.-М., 1988.

25.Овчарова Р. В. Справочная книга школьного психолога.- М.,1993.

26. Ю.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания.- Л., 1968.

Мамандық(тардың) жұмыс оқу жоспарынан көшірме

Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.3/32

5В010300 - Педагогика және психология мамандығының

жұмыс оқу жоспарынан көшірме

Пәннің атауы «Психология-педагогикалық мамандығына кіріспе»

Оқу формасы

Пәннің көлемі

Семестр бойынша бақылау формасы

Семестр

Семестр бойынша білім алушылардың жұмыс көлемі

кре дит саны

академиялық сағат

кре дит саны

аудиториялық сабақ (ак. сағат)

СӨЖ

жал пы

ауд

СӨЖ

емт.

сын

КП (жоба)

КЖ

барлығы

дәр

тәж.

зерт

барлы ғы

СОӨЖ

ЖОБ негізінде күндізгі

1

45

15

30

1

1

1

45

15

30

Кафедра меңгерушісі ______ Е.И.Бурдина 20__ж. «___» ________

жүктеу 0,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: