ЖБК төрағасы ________________________________________ Рамазанова М.А.
ҚазМҰУ Әдістемелік Советімен бекітілді _________________________________________
(факультет, ЖОО)
«_____»_______________2012 ж.
Төрағасы Төлебаев Қ.А. ___________________________________
(қолы)
2. Бағдарлама:
2.1 Кіріспе
Республикамыздың экономикалық өмірінде көрініс тапқан дағдарыс жағдайы менеджмент мәселелеріне және оның ұйымның немесе компанияның нарық жағдайындағы табысты қызметіне әсер етуіне үлкен қызығушылық тудырды.
Заманауи менеджменттің мақсаты – қазіргі және болашақ менеджерлерге барлық ұйымдарда болатын мәселелерді шешу үшін инновациялық шешімдер жасауға көмектесу.
Денсаулық сақтау мен фармациядағы менеджменттің пайда болуы сыртқы ортаның өзгерісі мен әлемдік экономикалық факторлардың әсері жағдайында басқару шешімдерін қабылдау үшін медициналық және фармация ұйымдары қызметкерлерінің теориялық және тәжірибелік дағдылары мен қабілеттерін кеңейтуді талап етеді.
Қазіргі жағдайда Қазақстан Республикасы жоғары оқу орындарында келесі мәселелер түындап отыр:
- студенттерге білім беруді заманауи талаптарғы қалай жақындатуға болады;
- бітірушілердің жоғары оқу орнынан кейінгі бейімделу ұзақтығын қалай қысқартуға болады;
- студенттерге тек терең теориялық білім беріп қана қоймай, сондай-ақ әлемдік нарықтық экономикада нақты тәжірибелік дағдыларды қалай беру керек;
- студенттерге тәжірибелік қызметті орындау мен мамандық бойынша жұмысқа орналасуға қажетті нақты дағдыларын қалай қалыптастыру керек.
«Мамандыққа кіріспе» элективті пәні студенттерге медициналық қызметтің сапасын арттыру және медициналық мекеме мен фармация ұйымдарының ресурстарын рационалды қолданудың өзекті сұрақтарына жауап табуға көмектеседі. Бұл сұрақтардың жауабы адамның құндылық негізін құрайды, төменгі курс студенттерінің оқу процесіне жауаптылықпен қарауына, мансапты жоспарлауына, өзіндік жетілуге қажеттілікті қалыптастыруға және нәтижесінде таңдалған мамандықты меңгеру үшін ЖОО оқудың төрт жылын тиімді қолдануға көмектеседі.
Аталған және басқа да мәселелерді шешуде студенттерге көмек көрсету үшін «Менеджмент мамандығына кіріспе» электив пәні жасалды. Бұл пәннің маңызды ерекшелігі студенттердің өз мансабын құру және өздігімен қызметі бойынша жоғарылау, болашақ кәсіби менеджерлік қызмет сферасында тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру.
Медициналық қызмет көрсету нарығының және медициналық көмек көрсету технологиясының спецификасы бұл пәнде саланың әлеуметтік бағыттылығы және экономикалық тиімділік міндеттерін ескере отырып, жалпы басқару және ішінара медицина бизнесін басқару мәселелерін біріктіре отырып қарастырылады.
«Менеджмент мамандығына кіріспе» электив пәні менеджмент концепциясын және медицина қызметкерлерінің басқару сферасындағы кәсіби даму мүмкіндіктерін түсінуге көмектеседі.
2.2 Пәннің мақсаты
«Менеджмент мамандығына кіріспе» пәнінің мақсаты – студенттердің мамандыққа қызығушылығын қалыптастыру, оқу сабақтарына жауаптылықты арттыратын басқарушылық көз-қарасын қалыптастыру, студенттердің 5В050700 - «Менеджмент» мамандығы бойынша оқуына және медициналық мекемелер мен фармация ұйымдарында басшы (менеджер) ретінде жұмыс істеуіне қажетті арнайы теориялық білім беру мен тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру.
2.3 Оқу міндеттері
Оқу міндеттері келесі бағыттар бойынша студенттерге білім беру:
1. Студенттердің жүйелік көз-қарастарын қалыптастыру:
- өз мамандықтарының болашағы және кәсіби қызметінің объектісі туралы;
- менеджердің кәсіби қызметі түрлерінің ерекшеліктері туралы;
- ұйым менеджерлерін кәсіби дайындау құрылымы туралы;
- менеджмент сферасында қызмет әдістемесі туралы;
- мансап құру технологиясы туралы;
- болашақ басшыларға қажетті білім, дағдылар туралы;
- мамандық бойынша дайындау процесінде студенттер меңгеретін пәндер туралы.
2. Мамандықтың болашақ кәсіби қызметінің мазмұны жөнінде білімді және осы мамандық мамандарына қойылатын негізгі талаптарды құру.
3. Студенттердің келесі дағдыларын дамыту:
- кәсіби және өмірлік мақсаттарын қою;
- өз қызметін дұрыс ұйымдастыру және бақылау;
- өз дамуын жоспарлау және оқу орнында және де кейінгі кәсіби мансап этаптарында менеджер ретінде жетілу;
- өз дайындығының деңгейін бағалау.
4. Студенттердің жаңа білім мен кәсіби аргументтерді өздігімен меңгеру дағдыларын қалыптастыру.
2.4 Оқудың соңғы нәтижесі: қорытынды емтихан тапсыру
Курсты оқу нәтижесінде студент меңгеруі керек:
1. Когнитивті білім: «Менеджмент» мамандығымен танысу – менеджердің квалификациялық сипаттамасын, жалпы білім беру міндетті, базалық, профильді пәндерді, оқу және өндірістік тәжірибені; менеджмент мәні, мазмұны, тарихы, функциялары, міндеттері жәе әдістері туралы жүйелі түсінік қалыптастыру; персоналды менеджмент білімдерін, мансапты ұйымдастыру технологиясын, шешім қабылдау процесін қалыптастыру.
2. Операциональды дағды: нарықтың өзгермелі конъюнктурасына сәйкес нарық жағдайын бағалау, басқару шешімдерін қабылдау, уақыт бойынша жоспарлау, барлық басқару процесін ұйымдастыру, басқару және бақылау.
3. Коммуникативті дағды басқа адамдармен тиімді қарым-қатынас жасай алу, нақты жағдайларда іс-әрекет қабілеті, жеке тұлғалық құзыреттерді (топта жұмыс істеу, келісім-сөздер жүргізу және т.б.) және менеджерлердің персоналды қасиеттерін (тәртіптілік, жауапкершілік, креативтілік, көшбасшылық, мобильдік, әлеуметтік, моральдық және психологиялық бейімделушілік) қалыптастыру.
4. Құқықтық компонент, Қазақстан Республикасының нормативті-құқықтық базасын білу: «Қазақстан Республикасының 2030 жылға дейін дамуның стратегиялық жоспары», «Халық денсаулығы және денсаулық сақтау жүйесі туралы» 2009 жылғы 18 қыркүйектегі Қазақстан Республикасының Кодексі, «Саламатты Қазақстан» Қазақстан Республикасы денсаулық сақтау жүйесін дамытудың 2011-2015жж. арналған мемлекеттік бағдарламасы, «Қазақстан Республикасы десаулық сақтау министрлігінің 2011-2015 жж. арналған стратегиялық жоспары», «Бірыңғай ұлттық денсаулық сақтау жүйесі», «Қазақстан Республикасы денсаулық сақтау секторында технология беру және институционалды реформа жүргізу жобасын», «Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрлігінің кадрлық ресурстарын дамытудың 2012-2020 жылдарға арналған концепциясы».
5. Өз білімін жетілдіру өзіндік даму және өмір бойы өз бетінше білім алу траекториясын жүргізуге дайындықты білдіреді, сабақта келесі қызмет түрлері: ауызша сұрақ, рольді ойын, ситуациялық есептер шешу, презентация, реферат жазу бойынша бағаланатын портфолио құру.
2.5 Пәннің пререквизиттері: нарықтық экономика негіздері, психология, жүйелік талдау, математика.
2.6 Пәннің постреквизиттері: менеджмент теориясы және практикасы, антикризистік менеджмент, стратегиялық менеджмент, инновациялық менеджмент, өндірістік менеджмент.
2. 7 Тақырыптық жоспар: әрбір сабақтың (дәріс, тәжірибе (семинар), зертханалық, оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмысы, студенттердің өзіндік жұмысы) тақырыбы, өткізу формасы және ұзақтығы.
Сабақтардың тақырыптық жоспары
|
№
|
Сабақ тақырыбы
|
Тәжірибелік сабақ
|
СОӨЖ
|
СӨЖ
|
Барлық сағат
|
1
|
Мамандыққа кіріспе: кіріспе бөлім
|
3
|
1
|
4
|
8
|
2
|
Менеджерді оқыту курсының мазмұны
|
1
|
1
|
4
|
6
|
3
|
«Менеджмент» мамандығының негіздері
|
2
|
1
|
4
|
7
|
4
|
Персоналды менеджмент негіздері
|
1
|
1
|
4
|
6
|
5
|
Мансап технологиясы
|
1
|
1
|
4
|
6
|
6
|
Менеджер және оның командасы: табыстылық тарихы
|
1
|
1
|
4
|
6
|
7
|
Шешім қабылдау қажеттілігі және техникасы
|
1
|
1
|
4
|
6
|
|
Барлық сағат
|
10
|
7
|
28
|
45
|
Тәжірибелік сабақтың тақырыптық жоспары
№
|
Тәжірибелік сабақтың тақырыбы
|
Тәжірибелік сабақтың негізгі сұрақтары
|
Тәжірибелік сабақты өткізу формасы
|
Ұзақтығы, сағ
|
1
|
Мамандыққа кіріспе: кіріспе бөлім
|
«Менеджмент» мамандығының түсінігі
Маман ретінде менеджердің квалификациялық сипаттамасы
Жалпы білім беру міндетті пәндердің қысқаша сипаттамасы және шолу
Базалық пәндермен танысу және шолу
Профильді пәндерге шолу
Оқу және өндірістік тәжірибе мазмұнының қысқаша сипаттамасы
|
Пікір-талас
|
3
|
2
|
Менеджерді оқыту курсының мазмұны
|
Маманның кәсіби сипаттамасы
Әлеуметтік-гуманитарлық дайындық
Ғылыми дайындық
Жалпы білім дайындығы
Арнайы дайындық
|
Тақырып бойынша сұрақтарды талқылау
|
1
|
3
|
«Менеджмент» мамандығының негіздері
|
Менеджмент мәні және мазмұны
Менеджмент тарихы
Менеджмент функциялары
Менеджмент міндеттері
Менеджмент әдістері
|
Тақырып бойынша мәселелі сұрақтарды талқылау, жазбаша тапсырманы орындау
|
2
|
4
|
Персоналды менеджмент негіздері
|
1. Персоналды менеджмент мақсаты
2. Персоналды менеджмент функциялары және техникасы
3. Персоналды менеджмент жүйесі
4. Жоспарлау және мақсатты анықтау
5. Жұмыс уақытын үнемдеудің негізгі ережелері
|
Шағын топтарда жұмыс: ситуациялық есептерді талқылау
|
1
|
5
|
Мансап технологиясы
|
Мансап және кәсіп: мәні, таңдау, табыс
Жеке қабілеттердің мансапқа әсері
Жұмыс орнын іздеу әдістері
Өзін-өзі жарнамалау: анкета, резюме, жолсерік хаттар, телефон шалу
Жұмысқа қабылдау кезінде сұхбаттасу және келісім-шарт жасау
Жұмыс орнындағы табыс: кәсіби факторлар, қызмет бабы бойынша жоғарылау
|
Жазбаша тапсырманы орындау
|
1
|
6
|
Менеджер және оның командасы: табыстылық тарихы
|
Менеджер қызметінің жаңа жағдайлары
Таңдалған мамандықтың сәйкестігі
Менеджер сапасы моделі
Менеджер командасы: командалық жұмыс тиімділігі
Көшбасшылық
|
Шағын топтарда жұмыс: тақырып бойынша мәселелі сұрақтарды талқылау,
|
1
|
7
|
Шешім қабылдау қажеттілігі және техникасы
|
1. Шешім қабылдау техникасы
2. Мәселені белгілеу және баламаны анықтау
3. Оптимальды нұсқаманы таңдау 4. Шешімді жүзеге асыру және нәтижені бақылау
|
Пікір-талас
|
1
|
|
Барлығы
|
10
|
СОӨЖ тақырыптық жоспары
№
|
Тақырып атауы
|
СОӨЖ сұрақтары
|
Оқыту әдістері
|
Ұзақтығы, сағат
|
1.
|
«Мамандыққа кіріспе» курсының пәні
|
Менеджер кәсібінің өзектілігі
«Мамандыққа кіріспе» курсының пәні, мақсаты, құрылымы
Менеджменттің негізгі түсініктері
Әлеуметтік ұйым мәні
Басқарудың негізгі тәсілдері
|
Пікір-талас
|
1
|
2.
|
Менеджмент генезисі және эволюциясы
|
Менеджменттің пайда болу жағдайы мен алғышарттары
Менеджменттің негізгі мектептері
Қазақстан Республикасында менеджменттің дамуы
|
Шағын топтарда жұмыс: ситуацияны талқылау
|
1
|
3.
|
Менеджердің кәсіби қызметінің объектісі
|
Заманауи ұйым туралы түсінік
Ұйымның өмірлік циклы
Кәсіпорынның ұйымдастырушылық құрылымы
Басқару деңгейлері
Ұйымның ішкі және сыртқы ортасы
|
Пікір-талас
|
1
|
4.
|
Менеджер қызметінің түрлері
|
Менеджердің басқарушылық, ұйымдастырушылық, экономикалық, жоспарлы-қаржылық, маркетингтік, ақпаратты-аналитикалық, жобалы-зерттемелік, диагностикалық, инновациялық, әдістемелік, кеңес беру, білім беру қызметінің сипаттамасы
|
Ситуациялық есептерді шешу, тест сұрақтарын талқылау
|
1
|
5.
|
Менеджердің кәсіби этикасы
|
1. Менеджердің кәсіби этикасы түсінігі
2. Менеджер және басшылар этикасының маңызды аспектілері
3. Корпоративті этика
|
Ситуациялық есептерді шешу, тест сұрақтарын талқылау
|
1
|
6.
|
Іскерлік мансап және оны ұйымдастыру
|
Іскерлік мансаптың негізгі этаптары
Іскерлік мансапты жоспарлау
Ұйым қызметкерлерін іріктеу
Қызметкерлердің қызметіне кіріспе процедуралары
Мамандарды аттестациялау процесі, оның этаптары
|
Шағын топтарда жұмыс: ситуациялық есептер
|
1
|
7.
|
Мансапты басқару
|
Тұлғаны өздігімен анықтау
Жұмыскерлердің өмірлік циклы
Менеджер мансабының мәні, құрамы, мазмұны және типтері
Мансаптың стартты жағдайлары
Мансап мотивтері және менеджердің құндылықтары
Мансап табыстылығын қамтамасыз ететін факторлар
Дағдарыс, қарама-қайшылық және басшы мансабының құлдырауы
Тайм менеджмент
|
Дискуссия
|
1
|
|
Барлығы
|
7
|
СӨЖ бақылау тапсырмасы
№
|
Тапсырма тақырыбы
|
Тапсырма мазмұны
|
Бақылау формасы
|
Сағат
|
1
|
Менеджмент пәні және функциялары
Менеджмент: білім беру және өзіндік білім алу процесі
|
Глоссарий құру, реферат жазу
|
Жеке қорғау
|
4
|
2
|
Денсаулық сақтаудағы менеджер ролі
Менеджменттегі команда ролі
|
Глоссарий құру, эссе
|
Жеке қорғау
|
4
|
3
|
Менеджердің жеке тұлғалық қасиеттері
Менеджердің кәсіби қабілеті мен дағдылары
|
Глоссарий құру, реферат жазу, презентация жасау
|
Жеке қорғау
|
4
|
4
|
Кадрлық саясат және жұмыскерлерді ынталандыру
Коммуникация және оның ұйым қызметіндегі ролі
|
Реферат жазу
|
Жеке қорғау
|
4
|
5
|
Мансап және кәсіп: мәні, таңдау, табыс
|
Реферат жазу, презентация жасау
|
Жеке қорғау
|
4
|
6
|
Көшбасшылық: модельдер, негізгі сапасы және стильдері
|
Реферат жазу
|
Жеке қорғау
|
4
|
7
|
1. Басқарушылық шешімдер: түсінігі, ролі және менеджменттегі орны
2. Басқарушыдық шешімдерді қабылдау және жүзеге асыру процесі
|
Презентация жасау
|
Жеке қорғау
|
4
|
|
Барлығы
|
|
|
28
|
2.8 Сабақ беру мен оқыту әдістері
Тәжірибелік сабақ жүргізу (шағын топтар, пікір-талас, ситуациялық есептер, презентация, кейс-стади және т.б.)
Тақырып бойынша мәселелік сұрақтарды талқылау, шағын топтарда жұмыс істеу, пікірталас, ситуациялық есептер, іскерлік ойындар және т.б.
пікірталас, жекелеген тапсымаларды өздігімен орындау, ситуациялық есептер шешу, тест тапсырмаларын шешу, шағын топтарда жұмыс, кестелермен және оқулықтармен жұмыс істеу, глоссарий және тест сұрақтарын құрастыру, кейстерді талқылау, жеке жобалар жасау.
өзіндік оқуға берілген сұрақтар бойынша әдебиетпен жұмыс істеу, тесттер құрастыру, тесттерді шешу, тақырыптар бойынша ғылыми рефераттар, баяндамалар мен эссе дайындау, статистикалық мәліметтерді талдау, презентациялар дайындау.
2.9 Студенттердің білімдерін бағалау әдістері
Ағымдық бақылау: студенттердің білімін ағымдық бақылау тәжірибелік сабақтар, рубеждік бақылау барысында, өзіндік тапсырмаларды (реферат, эссе, презентация және т.б.) орындау нәтижелері бойынша жүргізіледі. Сабақтың қандай құзыретті қалыптастыруына қарай (құзыретті қамтуына сәйкес) әрбір қалыптасқан құзырет бағаланады.
Тәжірибелік сабақтар:
- ауызша сұрау (студент сабаққа әдістемелік нұсқау сұрақтары бойынша дайындалып келуі керек);
- тест тапсыру (жазбаша түрде жүргізіледі және оқытушыға тексеруге беріледі);
- типтік және ситуациялық есептерді шешу (дәптерге жазылады және әрбір сабақтың соңында оқытушыға тапсырылады);
- сабақ нәтижелерін, СӨЖ орындалуын тексеру (дәптерді оқытушы әрбір сабақтың соңында тексереді).
Реферат, баяндама, эссе, презентация қойылымы, тест тапсырмаларын орындауды бақылау, кесте-сұлбалар мен көрме материалдары әр тақырыпты оқыған аптадан кешіктірілмей тапсырылады. СӨЖ әр түрін орындау талаптары СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқауларда беріледі.
Студент тәжірибелік жұмысының конспектісі болғанда, тест пен ситуациялық есептерді дұрыс шешкенде, оқу үрдісіне белсенді қатысқанда, СӨЖ тақырыптарын қорғағанда балл жинайды.
Тәжірибелік сабақта бағаланатын құзыретті қамту
№
|
Тақырып
|
Бағаланатын құзыретті қамту
|
білім
|
тәжірибелік дағды
|
коммуник.
дағды
|
құқықтық білім
|
өзіндік білім
|
1
|
Мамандыққа кіріспе: кіріспе бөлім
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
+
Пікір-талас
|
-
|
+
«Менеджмент пәні және функциялары» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
2
|
Менеджерді оқыту курсының мазмұны
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
+
Командада жұмыс
|
-
|
+
«Денсаулық сақтаудағы менеджер ролі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
3
|
«Менеджмент» мамандығының негіздері
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Рольдік ойын
|
+
Пікір-талас
|
-
|
+
«Менеджердің жеке тұлғалық қасиеттері» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
4
|
Персоналды менеджмент негіздері
|
+
Тестілеу
|
+
Ситуациялық есеп шешу
|
+
Ситуациялық есеп нәтижесін қорғау
|
-
|
+
«Кадрлық саясат және жұмыскерлерді ынталандыру» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
5
|
Мансап технологиясы
|
+
Шағын топта жұмыс
|
+
Ситуациялық есеп шешу Тест сұрақтарына жауап беру
|
+
Жазбаша тапсырма нәтижесін қорғау
|
-
Тестілеу
|
+
«Мансап және кәсіп: мәні, таңдау, табыс» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
6
|
Менеджер және оның командасы: табыстылық тарихы
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Рольдік ойын
|
+
Командада жұмыс
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
«Көшбасшылық: модельдер, негізгі сапасы және стильдері» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
7
|
Шешім қабылдау қажеттілігі және техникасы
|
+
Тестілеу
|
+
Тест сұрақтарына жауап беру
|
+
Рольдік ойын
|
+
Тестілеу
|
+
«Басқарушылық шешімдер: түсінігі, ролі және менеджменттегі орны» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
СОӨЖ бағаланатын құзыретті қамту
№
|
Тақырып
|
Бағаланатын құзыретті қамту
|
білім
|
тәжірибелік дағды
|
коммуник.
дағды
|
құқықтық білім
|
өзіндік білім
|
1
|
«Мамандыққа кіріспе» курсының пәні
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
-
|
-
|
+
«Менеджмент: білім беру және өзіндік білім алу процесі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
2
|
Менеджмент генезисі және эволюциясы
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
-
|
+
«Менеджменттегі команда ролі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
3
|
Менеджердің кәсіби қызметінің ббъектісі
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
-
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
«Менеджердің кәсіби қабілеті мен дағдылары» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
4
|
Менеджер қызметінің түрлері
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Ситуациялық есеп шешу
|
+
Ситуациялық есеп нәтижесін қорғау
|
-
|
+
«Коммуникация және оның ұйым қызметіндегі ролі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
5
|
Менеджердің кәсіби этикасы
|
+
Ауызша сұрақ
|
-
|
+
|
-
Тестілеу
|
-
|
6
|
Іскерлік мансап және оны ұйымдастыру
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Кейс-стади талқылау
|
+
Кейс-стади нәтижесін қорғау
|
-
|
-
|
7
|
Мансапты басқару
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Ауызша сұрақ
|
+
Пікір-талас
|
|
+
«Басқарушыдық шешімдерді қабылдау және жүзеге асыру процесі» тақырыбына реферат жеке қорғау
|
Ағымдық бақылау құзыреттің қалыптасу деңгейін t - бағалау
t = (Z+N+K+P+S)/n
мұнда
n – барлық құзытер бойынша тапсырма саны
Z: z1+z2+…+zn - білімін бағалау
N: n1+n2+…+nn - дағдыны бағалау
K: k1+k2+…+kn - коммуникативті дағдыны бағалау
P: p1+p2+…+pn - құқықтық дағдыны бағалау
S: s1+ s2+…+sn - СӨЖ бағалау
Рубеждік бақылау: тест/ауызша сұрақ және есептерді шешу түрінде коллоквиум. Жіберу рейтингі – студенттің қорытынды бағасының 60 % кем емес, келесі формуламен анықталады
Rд= (t+r1+r2)/ *0.6
мұнда , t – ағымдық бақылау
r1 - бірінші рейтинг,
r2 – екінші рейтинг
Қорытынды бақылау: интеграцияланған емтихан, екі этаптан тұрады:
1) тестілеу,
2) ауызша жауап (билеттер бойынша, тәжірибелік дағдыны тексеру және т.б.)
Eд= (E1+E2)/ 2*0.4
мұнда Е1 - емтиханның I этабындағы балл,
Е2 – емтиханның II этабындағы балл
Кеңес беру уақыты – сабақ кестесі бойынша
Қорытынды бақылау уақыты – семестр соңында ОҮЖжББ кестесі бойынша
Студенттің оқу жетістіктерін бағалаудың емтихандағы төрт баллдық жүйе бойынша сандық эквивалентіне сәйкес келетін әріптік жүйесі
Студенттің білімін бағалау жүйесі
Бақылаудың әрбір этабындағы максималды балл саны (ағымды, рубеждік, СӨЖ және емтихан) - 100 балл.
Максималды балл:
- тәжірибелік сабаққа = 100 балл (ауызша сұрақ -100б.+ тест – 100 б.+ өзіндік жұмыс – 100 б./3);
- рубеждік бақылауға= 100 балл (ауызша сұрақ -100 б.+ тест – 100 б.+ өзіндік жұмыс – 100 б./3);
- СӨЖ = 100 балл (СӨЖ барлығы 25 тақырып, СӨЖ барлық тақырыптары қорытынды бақылау сұрақтарына кіреді, студент пәнді оқу барысында тапсыру керек 1 СӨЖ = 100 балл, барлығы 1 х 100 = 100 балл);
I = Rx 0,6 + Ex 0,4,
мұнда I - қорытынды баға
R– жіберу рейтингі бағасы
E– қорытынды бақылау бағасы (пән бойынша емтихан)
Рейтинг I-ң 60% құрайды,
Емтихан – I-ң 40% құрайды
R = (t+r)/2,
мұнда t – ағымдық бақылау
r – рубеждік бақылау
Білім берудің сызықтық жүйесінде:
t = Торт + СӨЖ орт
Торт – тәжірибелік сабақтарға қойылатын орташа баға (зертханалық, семинар)
СӨЖорт – СӨЖ орташа баға
Rжіберу = (R1 + R2)/2
мұнда R1 және R2 – бірінші және екінші рейтинг.
Егер Rжіберу 50 үлкен немесе тең болса студент емтиханға жіберіледі.
Тәжірибелік сабақ – максималды 100 балл (100%).
Бақылау түрі
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Ауызша сұрақ
Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студент өзінің сабақ тақырыптарын терең түсінгенін, логикалық ойлау қабілеті барын көрсетті. Материал қойылған сұрақтарға сай мазмұндалған, барлық теориялық деректермен қамтамасыз етіліп, олар дұрыс мысалдармен көркемделген. Студент тиянақты қорытынды жасай білді.
|
(89-75б)
Студент тақырып материалын білетінін көрсетті, бірақ жауабында аздап қателіктер жіберіп, оны оқытушының ескертуінен соң түзетті, логикалық ойлау қабілетін көрсетті және білімін растау үшін дұрыс мысалдар келтірді, тиянақты қорытынды жасай білді.
|
(74-50 б)
Студент сабақ тақырыбы бойынша таяз білімін көрсетті, сұрақтарға толық емес, дәйексіз түрде жауап берді, бірақ сұрақтың жалпы мәнін түсінгенін және бағдарламаны әрі қарай меңгере алатынын көрсетті. Түсінігін айту барысында қателіктер немесе қиындықтар болды, терминдерді қолдануда да қателіктер жіберіліп, оқытушының қосымша сұрақтарынан кейін дұрыстады.
|
(0-49б)
Студент сабаққа қатысты. Оқу материалының маңызды бөлігін түсінбеді, білмеді, түсінгеніне анықтама беруде және терминдерді қолдануда қателіктер жіберді, ол қатені оқытушының қосымша сұрақтарынан кейін де түзете алмады.
|
Сабақтың тәжірибелік бөлігі
Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студент сабақтың тәжірибелік бөлімінде барлық тапсырманы шығармашылықпен әрі дұрыс орындады, зерттеулерді немесе альбомды ұқыпты әрі сауатты безендірді, жағдаяттық тапсырмаларды талдғанда да толық жауап берді. Көтерілген өзекті мәселелерді дұрыс бағдарлап, күрделі сұрақтарға жауап таба білді.
|
(89-75б)
Студент барлық тапсырмаларды дұрыс орындай білді, өзінің тәжірибелік біліміне сүйене отырып, зерттеуді немесе альбомды көркемдеу барысында және қорытынды жасауда аздаған қателіктер жіберді, оқытушының ескертуінен соң дұрыстады. Ситуациялық тапсырмаларды талдауда дұрыс қорытынды жасады, бірақ аздаған қателіктер жіберді.
|
(74-50б)
Студент сабақтың тәжірибелік бөлімінде теориялық білімін дұрыс пайдалана алды, бірақ қиын деңгейдегі тапсырмаларды орындай білді, зерттеулерді көркемдеуде біршама қателіктер жіберді, толық емес қорытынды жасады, ситуациялық тапсырмаларға таяз қорытынды жасады.
|
(0-49б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауға қатысты, зерттеуді көркемдей, қорытынды жасай білмеді, ситуациялық тапсырмаларды қорытындылай білмеді.
|
Тестілеу
Максимум 100 б
|
(100-90 б)
90-100% дұрыс жауап
|
(89-75б)
75-89% дұрыс жауап
|
(74-50 б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
50% кем дұрыс жауап
|
2. РУБЕЖДІ БАҚЫЛАУ
Ауызша немесе жазбаша жауап – максимум – 100б
Тестілеу – максимум – 100б.
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Ауызша немесе жазбаша жауап
Теориялық материалды түсіну, логикалық түрде ойлау қабілеті Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студенттің ауызша немесе жазбаша жауабы сұраққа толығымен сәйкес,
Барлық қажетті теориялық фактілер мен тиянақты қорытынды жасады, логикалық ойлау қабілеті барын көрсетті, ретті және тиянақты, теориялық материалды түсінгеніне негізделген
|
(89-75б)
Студенттің жауабында оның логикалық және ақпараттық мазмұнын өзгертпейтін аздаған жетіспеушіліктер болды. Жауап теориялық материалды түсінгенін көрсетті.
|
(74-50б)
Студенттің жауабы сұрақты жалпы түсінгенін, ары қарай оқуына жеткілікті білімін көрсетті. Тақырып ретсіз, жартылай ашылды, түсініктер анықтамасында және терминологияны қолдануда қателіктер жіберілді.
|
(0-49б)
Студенттің жауабы оқу материалының басым бөлігін немесе маңызды бөлігін білмейтінін және түсінбейтінін көрсетті, түсініктер анықтамасында және терминологияны қолдануда елеулі қателіктер жіберілді.
|
Ситуациялық тапсырмаларды талдауда және типтік есептерді шешуде теориялық білімін қолдана алуы
Максимум 100 б
|
(100-90б)
Студент ситуацияны терең талдап, теориялық білімін қолдана алды, типтік есептерді дұрыс шешті
|
(89-75б)
Студент ситуацияға талдау жасады, бірақ жалпы қорытындыға әсер етпейтін аздаған қателіктер жіберілді, типтік есепке дұрыс жауап берді.
|
(74-50б)
Студент дұрыс дауап берді, бірақ ситауацияға талдау жасай алмады, жаңа ситуацияда теорияны қолдана алмады.
|
(0-49 б)
Студент есепті шеше және ситуацияны талдай алмады.
|
Тестілеу
Максимум 100б
|
(90-100 б)
90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
50% кем
дұрыс жауап
|
3. СӨЖ– максималды 100 балл (100%)
СӨЖ әрбір түрінің бағалау критерийі СӨЖ бойынша әдістемелік нұсқамада беріледі.
Реферат
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Реферат мазмұнының тақырып пен қойылған міндеттерге сәйкестігі
Максимум – 10 б
|
(9-10б)
Реферат мазмұны тақырып пен қойылған міндеттерге толығымен сәйкес
|
(7-8б)
Реферат мазмұны тақырып пен қойылған міндеттерге сәйкес
|
(5-6б)
Реферат мазмұны тақырып пен қойылған міндеттерге толығымен сәйкес емес
|
(0-4б)
Реферат мазмұны тақырыпқа сәйкес емес
|
Тақырыпты ашу деңгейінің толықтығы мен логикалығы
Максимум – 20б
|
(18-20б)
Тақырып толығымен ашылған, материал дұрыс, бағдарламада қарастырылған көлемде арнайы терминологияны қолданып логикалық ретпен жазылған. Жоғары сапалы және теориялық негізді растайтын иллюстрация (графиктер, кестелер, сұлбалар) келтірілген.
|
(15-17б)
Тақырып толығымен ашылған, материал дұрыс, бағдарламада қарастырылған көлемде жазылған, логикалық реттілікте аздаған ауытқулар бар. Теориялық негізді растайтын иллюстрация (графиктер, кестелер, сұлбалар) келтірілген.
|
(10-14б)
Тақырып толығымен ашылмаған, графиктер, кестелер, сұлбалар сапасы нашар.
|
(0-9б)
Тақырып ашылмаған, графиктер, кестелер, мен сұлбалар тақырыпқа сәйкес емес немесе келтірілмеген.
|
Материалды қорытындылау қабілеті
Максимум – 20 б
|
(18-20б)
Материал жинақталып, анық және айқын қорытынды жасалған.
|
(15-17б)
Материал жинақталып, дұрыс қорытынды жасалған
|
(10-14б)
Материал нақты және жинақы емес, қорытындыда қателіктер жіберілген
|
(0-9б)
Материал жинақталмаған, қорытынды жоқ.
|
Ақпарат көздерімен жұмыс істеу қабілеті Максимум – 20б.
|
(18-20б)
Жаңа ақпарат көздерінің саны жеткілікті, библиографиялық шолу дұрыс жасалған
|
(15-17б)
Жаңа негізгі ақпарат көздері қолданылған.
|
(10-14б)
Қолданылған ақпарат көздерінің саны аз, басым бөлігі ескірген.
|
(0-9б)
Ақпарат көздері берілмеген.
|
Реферат бойынша сұрақтарға жауап беру қабілеті Максимум – 20б
|
(18-20б)
Студент тақырып материалын еркін меңгерген, барлық қойылған сұрақтарға дұрыс және тиянақты жауап береді.
|
(15-17б)
Студент тақырып материалын жақсы меңгерген, қойылған сұрақтарға дұрыс жауап береді
|
(10-14б)
Студент тақырып материалын нашар меңгерген тек қарапайым сұрақтарға ғана жауап береді
|
(0-9б)
Студент материалды нашар меңгерген, қойылған сұрақтарға жауап бермейді
|
Рәсімдеу талаптарына сәйкестігі Максимум – 10 б
|
(9-10б)
Рефератты рәсімдеу кафедраның қойған талаптарына толығымен сәйкес.
|
(7-8б)
Рефератты рәсімдеу кафедраның қойған талаптарына сай.
|
(5 – 7б)
Кафедраның қойған талаптары бойынша рефератты рәсімдеуде қателіктер жіберілген.
|
(0-4б)
Рефератты рәсімдеу кафедраның қойған талаптарына сәйкес емес.
|
Презентация
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Тақырыптың толық ашылуы және ойға қонымдылығы
Максимум – 20б
|
(18-20б)
Презентация мазмұны тақырыпқа және қойылған талаптарға толық сай келеді. Тақырып толық ашылған, слайдтар арнайы терімсөздер мен рәміздерді пайдалана отырып ойға қонымды жүйемен берілген. Слайд мәтіні айқын жазылған, айтар ойы да нақты, жүйелі түрде қысқа мазмұндалған. Көпшілік алдында сөз сөйлеу, ғылыми материалдарды көрсету, дәрісханамен көзбе көз қатынасын тәртіпке келтіру дағдылары тиімді коммуникациялық дағдыларды қолдану: белсенді тыңдау сұрақ қоя білуі, тілідік қарым қатынас және т.б. әріптестермен қарым қатынаста, сөйлеуде медициналық қағидаларды сақтау керек. Топпен жұмыс істеу және көшбасшылық кабілетін көрсету дағдыларын меңгеру.
|
(15-17б)
Презентация мазмұны тақырыпқа және талаптарға сай. Тақырып ашылған, слайдтар ойға қонымды жүйемен берілген арнайы термин сөздер мен рәміздер орнымен пайдаланған. Слайд мәтіні айқын, айтар ойы анық, қысқаша жинақы түрде баяндалған.
|
(10-14б)
Презентация мазмұны тақырыпқа және талаптарға сай келеді. Тақырып жеткілікті дәрежеде ашылмаған. Слайдтар берілген ойға қонымды емес.
|
(0-9б)
Презентация тақырыбы ашылмаған.
|
Дерек көздермен жұмыс істей білу
Максимум – 20б
|
(18-20б)
Соңғы шыққан дерек көздер пайдаланылған
|
(15-17б)
Қазіргі заманғы (заманауи) деректер пайдаланылған
|
(10-14б)
Шектеулі ғана дерек көздер пайдаланылған
|
(0-9б)
Пайдаланылған әдебиттер тізімі жоқ
|
Материалдарды жинақтай алу тұжырым (қорытынды) жасау
Максимум – 20 б
|
(18-20б)
Материал жинақталған, нақты әрі түсінікті тұжырымдар жасалған
|
(15-17 б)
Материал жинақталып қорытындыланып, азды көпті қателіктермен тұжырым жасалынған
|
(10-14б)
Материал жеткіліксіз жинақталған, қорытындыда өрескел қателіктер бар.
|
(0-9б)
Материал қорытындыланбаған тұжырым жоқ.
|
Презентация (ұлықтау, тұсаукесер) жасау және сұрақтарға жауап бере білуМаксимум – 20б
|
(18-20б)
Студент презентация материалдарын еркін меңгерген ғылыми терминологияны қолданып нақты әрі сауатты баяндайды сұрақтарға жауап беруде өз ұстанымына берік және сынға да салиқалы ой пікірін білдіре алады.
|
(15-17б)
Студент презентация материалдарын меңгергенмен, мазмұнын еркін ашып айта алмайды қойылған сұрақтардың көпшілігіне дұрыс жауап береді.
|
(10-14б)
Студент презентация материалдарын меңгерген, мәтінді тек оқып береді, қойылған сұрақтардың көпшілігіне жауап бере алмайды.
|
(0-9б)
Студент материалдармен жете таныспаған, берілген сұрақтарға жауап бере алмайды.
|
Рәсімдеу талаптарына сай келу
Максимум – 20 б
|
(18-20б)
Слайдтарды безендіру ұсынылған тадаптарға толық сәйкес келеді. Слайдтар сауатты безендірілген басы артық мәтін жоқ. Мысалы слайдтың атауы бар, презентация жоспары, пайдаланылған әдебиеттер мен деректер тізімі бар
|
(15-17б)
Слайдтардың безендірілуі ұсынылған талаптарға толық сәйкес емес аздаған қателіктер бар. Слайд мәтіні аудиторияның кез келген нүктесінен жақсы көрінеді
|
(10 – 14б)
Слайдтардың безендірілуі талаптарға сай келмейді, өрескел қателіктер бар. Слайдтар әртүрлі стильде безендірілген қателіктер кеткен.
|
(0-9б)
Слайд безендірілуі талапқа сай емес.
|
Глоссарий
Критерий
|
Деңгей
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Берілген тақырып бойынша әдебиет көздерін оқу және ақпаратты өңдеу
Максимум –30б
|
(27-30б)
Берілген тақырыптың әдебиет тізіміндегі ұсынылған әдебиет көздері (негізгі және қосымша) оқылған және өңделген. Басқа да соңғы жаңа дерек көздері, с.і. отандық және шетелдік дерек көздеріқолданылған.
Глоссарий соңында дұрыс рәсімделген дерек көздерінің тізімі берілген.
|
(23-26б)
Берілген тақырыптың әдебиет тізіміндегі ұсынылған әдебиет көздері (негізгі және қосымша) оқылған және өңделген. Глоссарий соңында дерек көздерінің тізімі берілген.
|
(15-22б)
Берілген тақырыптың әдебиет тізіміндегі ұсынылған әдебиет көздерінің кейбіреулері (негізгі және қосымша) оқылған және өңделген.
|
(0-14б)
Дерек көздерінің тізімі жоқ
|
Глоссарий құрастыру
Максимум – 40б
|
(36-40б)
Барлық таңдалған терминдер тақырыпқа толығымен сәйкес, барлық мазмұнын қамтиды және студент өзі құрастырған
|
(30-35б)
Барлық таңдалған терминдер тақырыпқа сәйкес, барлық мазмұнын қамтиды және студент өзі құрастырған
|
(20-29б)
Бірқатар терминдер тақырыпқа сәйкес емес. Таңдалған терминдер тақырып мазмұнын толық қамтымайды.
|
(0-19б)
Таңдалған терминдер тақырып мазмұнын 50 % кем қамтиды
|
Глоссарийді рәсімдеу
Максимум – 30 б
|
(18-20б)
Глоссарийді рәсімдеу талаптарға сай:
дұрыс таңдалған (тақырыпқа сәйкес) терминдер саны 50 кем емес;
анықтама түсініктері қысқа, анық, нақты, бұрмаланбаған және көлемі 2-3 сөйлем.
анықтама терминнің нағыз мәніне және заманауи түсінікке сәйкес;
барлық терминдер мен анықтамаларда грамматикалық қателер жоқ;
терминдерді қабылдау мен түсінуді жақсарту қажет болғанда жекелеген терминдер иллюстрациясы да бар.
|
(15-17 б)
Глоссарийді рәсімдеу қойылған талаптарға сай, бірақ бірқатар қателіктер бар:
кейбір терминдердің түсініктемесі көлемді және артық түсініктеме жасалған
терминдердің бірқатары заманауи түсінікке сәйкес емес және грамматикалық қателер бар.
|
(10-14б)
Глоссарийді рәсімдеуде едәуір қателіктер жіберілген
|
(0-9б)
Глоссарийді рәсімдеу қойылған талаптарға сай емес
|
Ұсынылған әдебиет
Негізгі әдебиет
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М.: Изд-во МГУ, 2005.
Вудкок М., Френсис Д.. Раскрепощенный менеджер. М.: Дело, 1994.
Герчикова Н.Н. Менеджмент. М.; ЮНИТИ, 2005.
Менеджмент: Учебник / Под ред. Ф.М. Русинова и М.Л. Разу. М.: ФБК-ПРЕСС, 2008.
Максимовский, Соловьев. Этикет делового человека. М., 2004
Максимцев М.М., Игнатьев А.В. Менеджмент. М.: ЮНИТИ, 1998.
Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. С англ. М.: Дело, 2006.
Морита А. Сделано в Японии / Пер. с англ. М., 2008.
Огарев Г. 31 закон карьерного роста. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.
Пасс Ю., Торшина К., Беляева Е. Трудоустройство. Советы профессионалов. М-:
Экономика,1999.
11.Правила этикета. Краткий справочник / Под. ред. Л.В.Гангнус. М.: Дсльта-МКС, 2004.
12.Румянцева З.П., Саломатин Н.А., Акбердин Р.З. Менеджмент организации: Учебное пособие. М.: Инфра-М, 2005.
13. Управление организацией: Учебное пособие / Под ред. А.Г. Бортнсва, З.П. Румянцевой. М.:Инфра-М, 2007.
14. Форд Г. Моя жизнь, мои достижения / Пер. с англ. М.: Финансы и статистика, 1989.
15. Форсайт П. Делу — время: Как правильно распоряжаться своим временем. Минск:
Амалфея, 1998.
16. Хрупкий В. Е, Как добиться успеха. М.: Политиздат 2001.
17. Швальбе Б., Швальбе X. Личность, карьера, успех- Психология бизнеса. М.: Прогресс,
2007.
18. Шекшня С.В. Управление персоналом современной компании. М., 2006.
Қосымша әдебиет
Дебра Олкок. Управление временем и рабочей нагрузкой. М.: Фин-пресс, 1998.
Джонс Р. Как сделать карьеру / Пер. с англ. Екатеринбург: «Урал ЛТД», 1999.
Дракер П. Управление, нацеленное на результаты / Пер. с англ. М.:
Дункан Дж. У. Основополагающие идеи в менеджменте. Уроки основоположников менеджмента и управленческой практики / Пер. с англ. М.:Дело, 1996.
Резник С.Д. Как учиться в институте: Методические указания по использованию метода активного самотестирования, анализа и контроля при изучении курса «Введение в специальность. Пенза: ИСИ, 1993.
Карлоф Б,, Седерберг С. Вызов лидеров / Пер. со швед. М.: Дело, 1996.
Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. М.: Прогресс, 2006.
Комаров Е., Комаров А. Уроки становления и развития фирмы «Сони».
Кибанов А.Я. Управление персоналом: Учебник для вузов. М., 1997.
Резник С.Д. Управление персоналом. Пенза: ПГАСА, 1990.
Рейс Ф. 500 советов студентам / Пер. с англ. Д.Н. Выглежанина. М.: Аудит, ЮНИТИ, 1996.
Русинов Ф.М. Менеджмент и самоменеджмент в системе рыночных отношений. М.: Инфра-М, 1996.
Уткин Э.А. Управление фирмой. М.: Акалис, 1996.
Якокка Ли. Карьера менеджера. М.; Прогресс, 2001.
Достарыңызбен бөлісу: |
