Жаратылыстану-математикалық

2. Курстың саяси идеялық бағыттары.

3. Оқыту процесіндегі жоғарғы сынып оқушыларның жас ерекшеліктері

4. Дүниежүзілік шаруашылық салаларын талдау

ОЖСӨЖ: Географияны оқытуда моделдік технологияны пайдалану.

Мазмұны. Моделдік технологияны пайдаланудың ерекшеліктері.

Әдебиет: География в школе 2007 №1

СӨЖ: Сабақтың моделдік технологиясын игеру жоспары.

2. Салыстырмалы әдісті пайдалану.

3. Дүн.жүз.экон.әлеу.геогр.географиялық жағдайы.

Әдебиет: Панчешникова 220-222 б.

ОЖСӨЖ: Дүние жүз. экономикалық геогр.өткізу.сарамандық жұмыс

Мазмұны. Сарамандық жұмысты өткізудің ерекшеліктері.

СӨЖ: Сабақтың үлгі жоспары.

2. Әр сынып бойынша глобусты пайдаланудың ерекшеліктері.

3.Факульт. курс геогр.оқыту формасы.

4. Курстың кәсіптік бағдар берудегі рөлі.

ОЖСӨЖ: Ақпараттық технология оны география сабағында пайдалану.

СӨЖ: Сабақ жоспары.

2. Геология бөлімінің жоспары.

ОЖСӨЖ: Оқушылардың белсенділігін дамытудағы семинар сабақтарының рөлі.

1. 
   Семинар сабақ жоспары
   

СӨЖ: Өз бетімен жұмыс .

1. 
   Методика обучения географии в средней школе Панчешникова Л.М. М., 1983 г.
   
2. 
   Методика преподавания географии. Даринский А.В., М., 1975 г.
   
3. 
   Методика обучения географии в средней школе. Бибик А.Е. Герасимова Т.П.
   
4. 
   Физикалық географияға арналған методикалық құрал. Максимов К.А. Алматы 1979 ж.
   
5. 
   6-кластағы география. Коринский В.А. А., Мектеп.
   
6. 
   СССР физикалық географияға арналған методикалық құрал. Соловьев А.И. Алматы, 1980 ж.
   
7. 
   Экономикалық және әлеуметтік географияны оқыту методикасы. Ром В.Я. Алматы 1977 ж.
   
8. 
   Ғылыми методикалық журнал «География в школе»
   
9. 
   Методика преподавания эконом. географии . Баранский Н. П. : М., 1990 г.
   
10. 
    Проблемный подход в обучении географии в средней школе. Понурова Г.А. М., 1991 г.
    
11. 
    Қазақстан мектебі.
    
12. 
    Физикалық географияны оқыту методикасы. Максимов К.А.
    
13. 
    Қазақстан Республика Конституциясы.
    

15. 
    Асаубаев .Б.Қ. Физикалық география , тест сқрақтары. Алматы 2000 ж.
    
16. 
    Войлошникова Н.А. Самостоятельные работы учащихся по экономической географии зарубежных стран. Просвещение. 1981 .
    
17. 
    География пәнінің бақылау тапсырмалары мен жаттығулары. Ред. басқарған Л. М. Панчешникова
    
18. 
    Герасимова Т.П. Основы методики обучения начальному курсу физической географии. Педагогика 1978 г.
    
19. 
    Голов В.П., Прозоров Л.Д. Картины и таблицы в преподавании географии. Просвещение. 1983 г.
    
20. 
    Даринский А.В. Методика преподавания географии. Просвещение. 1975 г
    
21. 
    Исаченко А.Г. География в современном мире. Просвещение 1998 г
    
22. 
    Максаковский В.П. Научные основы школьной географии. Просвещение 1982 г.
    
23. 
    Методика обучение географии в общеобразовательной школе. /Под. Ред Л.М. Панчешникова. М.; Просвещение; 1996 г./
    

(аты-жөні)

Пән Географияны оқыту әдістемесі

Кредит саны 3

№1 дәріс Географияны оқыту әдістемесі

2.Географияның басқа ғылымдармен байланысы

Географияны оқыту әдістері-педагогикалық ғылым саласы болып табылады.Себебі мектептің оқу-тәрбие міндеттерімен байланыса отырып, жалпы географиялық курсының заңдылықтарын тәрбиелік мәнін оқушыларға көрсету. Географияны оқыту әдістерінің алдында тұрған міндеттері:

1.Мектеп географиясының жалпы тәрбиелік міндеттерін анықтау.

2.Мектеп географиясының мазмұнын талдау.

3.Оқытушының оқыту қабілетін дамыту

4.Оқушылардың білімділігі мен іскерлігін дамыту.

5.Географияны оқыту саласында тәрбиелік негізін салу.

№2 дәріс Методика ғылымының зерттеу әдістері

Дәріс мазмұны: 1.Зерттеудің теориялық әдістері

2.Эмпиристік әдістер,машықкерлік әдістер

Географияның оқыту әдістемесі теориялық білімді практикамен ұштастыруда, оқушының ойлау қабілетін, іздену әдістерін талдауда және оқытушының сапалық әдістерін көтеруде маңызды рөл атқарады. Сондықтан:

1.Географияның маңызы мен міндеттерін 2. Мектеп географиясына ғылыми анализ жасап мазмұнын жетілдіруге 3.Оқытушыны ғылыми-әдістемелік біліммен қарулануына,практика салаларында түрлі әдістерді қолдануға, оқушылардын жас ерекшеліктеріне қарай педагогикалық талап қоюға 4.Географиядан әртурлі қосымша хрестоматиялар мен сыныптан тыс оқулықтарды пайдалануға 5.Оқыту барысында сабақ мазмұнына байланысты құрал-жабдықтарды дұрыс пайдалануға, теориялық білімді практикамен ұштастыруға 6.Оқулық мазмұнына байланысты өлкетану принципінде оқытуға негіз салады.

№3 дәріс Географияны оқыту мақсаты

Дәріс мазмұны: 1.Оқыту мақсаты, ұғымы

2.Оқытудың тәрбиелік мақсатын ұғындыру

а)физикалық және экономикалық географиялық маңызы және кейбір географиялық проблемаларды шешудегі оның рөлін ашу;

б)білімділік мақсаты арқылы жер және қоғам туралы ғылым негіздерін меңгерту;

в)физикалық және экономикалық географияны оқытып,ғылыми түсініктерді оқушыларға жете меңгерту.

2.Мазмұнының негізгі компоненттері

Оқыту әдістері дегеніміз-мұғалім мен оқушының жұмыс тәсілдері, оқушылардың білімді меңгеруіне, олардың дүниеге көзқарасын қалыптастыруға, қабілетін арттыруға қолданылатын әдіс-тәсілдер арқылы қол жеткізіледі деген болатын әйгілі И.Болдерев. Оқушының тану қабілетін арттырып ақыл-ой әрекетін дамытуда проблемалық оқытудың маңызы өте зор. Проблемалық оқыту барысында оқушының ой-өрісі кеңіп тез ойлануда, оқытушының сұрағына тез жауап беруге және сабақ мазмұнына сын көзбен қарауға дағдыландырады.

№5 дәріс Мектеп география мазмұнындағы курс аралық байланыстар

келтіру.

№6 дәріс Географияны оқыту әдістемесі

2.Лернер мен Скаткин әдістері.

Географияны оқыту әдістерін топтастырудың ғылыми-практикалық маңызы өте зор. 30 жылдарда оқыту әдістері мынадай топтарға бөлінген:оқытушы сөзі,оқулық пен глобус, географиялық карта, қосымша суреттемелі әдіс, сандық материалдар. Бұндай әдіс 1934 ж(СССР-дың бастауыш және орта мектептерінде географияны оқыту қаулысына дейін) қолданылды. Бұдан кейінгі мектеп тәжірибесінде қолданылатын әдістер:

1.Сөздік 2.Көрнекілік 3.Практикалық

Бұдан кейін И.Я.Лернер мен Скаткин әдістеріндегі топтасу: түсіндіру, суреттемелі әдіс, репродуктивтік әдіс, дәстүрлі оқыту, проблемалық баяндау әдісі, өзіндік іздену әдісі, зерттеу әдісі.

Түсіндіру-сутетемі әдіс. Сөздік әдіске ауызша баяндау, дәріс, әңгімелесу.

Баяндау әдісі - географиялық құбылыс объектілерін сипаттау арқылы оқушының көз алдына елестету, эстетикалық талғам қалыптастыру, дидактикалық мақсат қою.

Дәріс-бұл оқушының ойлау қабілетін дамыту, жоспар бойынша жүргізу.

№7 дәріс Георафияны оқытудың проблемалық әдісі

2.Проблемалы оқытудың жолдары.

Проблемалық оқытуды география сабағында кез келген тақырыпты өтуде түрліше ұйымдастыруға болады. Оның тараған екі жолы бар:

1.Проблемалық мәселелерді қоя білу.

2.Проблемалық ситуация құру.

Бұндай жолды шешу үшін әртүрлі білім көздерін қосымша материалдар, оқулық мазмұнын, карта, сурет пайдаланылады. Проблемалық ситуация оқушының ақыл-ой әрекетін қалыптастыруда маңызды рөл атқарады, онда салыстыру, іздестіру тәсілдерін пайдалануды қажет етеді. География сабағын өтуде салыстыру тәсілдерін қолдану бірінші жолға қойылады.

Салыстыру дегеніміз - жеке табиғат комплексінің жеке құбылыстар мен объектілердің өзара ұқсастығын немесе олардың айырмашылығын білу.

№8 дәріс Географияны оқытуда білім мен іскерлікті қалыптастыру.

2.Географиялық ұғымдарды қалыптастыру әдістері.

Мектеп географиясында оқушыларға ғылыми коммунистік көзқарасты қалыптастырудың маңызы

Ғылыми техникалық революция дәуірінде адамның табиғатқа тигізетін әсерінің көлемі қауырт артты. Сондықтан оқушыларды табиғатты қорғау мәселелерімен таныстырудың дүние танымдық маңызы елеулі. Курс мақсаттарына сәйкес оқулықта табиғат пен адам қоғамының өзара байланыстарының мәнін ашуға зор көңіл бөлінген. Бұл мақсатқа жету үшін ең алдымен табиғатты Ф.Энгельс айтқандай «қандай болса, сондай күйінде түсінуді құрамды, компонеттері өзара байланыста және үнемі әрекеттес болатындықтан табиғатты комплексті күйінде қабылдауды қалыптастыру қажет. Сонымен бірге экватордан полюске қарай ауысып отыратын жер шары табиғатының алуан түрлі келетініне оқушылардың көзін жеткізу, табиғат факторлары белсенділігінің әртүрлі келетініне есепке ала отырып, табиғат жағдайларының сан алуан түрлі болатынын білдіретін және анықтайтын заңдылықтарды білуі және түсінуі тиіс.

№9 дәріс Оқушыларға дағды мен іскерлікті қалыптастыру

Дәріс мазмұны: 1.Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру әдістері.

2.Іскерлікке үйренудің жалпы екзеңдері.

Табиғатқа әсіресе жетекші факторлар - рельеф және климат үлкен ықпал жасайды. Мұны меңгеріп алғаннан кейін оқушылар бұлардың табиғаттың басқа компоненттеріне тигізетін ықпалы сипатын анықтауы қажет. Табиғат бірлігінтүсіну табиғат пен адам қоғамының өзара қатынастарына көзқарас системасын қалыптастырудың негізі. Оқулықта

Адамның табиғатқа тигізетін ықпалын сондай-ақ адамзат қоғамының тіршілігі мен әрекеті табиғат жағдайына зор тәуелділікте болатынын көрсететін әртүрлі көптеген материал бар.

Табиғат пен қоғамға көзқарас үш фактордың:интеллектуалды,эмоциясы және тиімді практикалық факторлардың өзара үйлесімді болуын қалыптастырады.

Дүниеге көзқарасты қалыптастырудың маңызды әдісі-сенім тұрғызу. Мұғалімнің түсіндірмесі географиялық заңдылықтарды, себеп-салдар байланыстарының мазмұнын,олардың табиғатта және табиғат пен адамның өзара қатынастарындағы көрінісін ашып көрсетуде Әсіресе жаңа материалды өз бетімен оқып үйренуді қамтамасыз ететін методтардың да маңызы бар.

№10 дәріс Географияны оқыту құралдары

Дәріс мазмұны: 1.Географияны оқыту құралдарының маңызы.

2.Оқулықпен жұмыс істеу тәсілі

Оқулықпен жұмыс істеуде оқытушыға қойылатын талап:авторы,аты,баспасы. Мұқабаның сыртқы суреті, мұқабаның ішкі сурет мазмұнына талдау жасау.

Оқулық 2 компоненттен тұрады: бірінші компонент-тексті,яғни мазмұны; екіншісі – тексттен тыс компоненттер: суреттер, сызбалар, графиктер, карталар, оқулық сұрақтары мен тапсырмалары, қосымшалар, терминалогиялық сөздіктер.

Оқулықпен жұмыс істеу тәсілдері:

1.Түсіндірме - оқыту тәсілі. Бұл әдісте таңдап алынған текстіні бірнеше бөлімге бөлу арқылы тапсырма беру, түсініксіз сөздерді табу, географиялық атауларды табу және картадан көрсету.

2.Таңдап оқыту тәсілі. Белгілі бір тақырып бойынша оқытушы жоспар құрады. Жоспар бойынша жауап алады, берілген тексті бойынша оқушыдан жоспар құруды талап етіп, сол жоспар бойынша жауап алу.

№11 дәріс Картамен жұмыс істеу.