«инжиниринг» факультеті

 9. СОӨЖ, СӨЖ орындау кестесі

1. Қабаттың мұнайбергіштігін көбейту әдісін сараптау

2. Мұнайбергіштікті көбейтудің екіншілік әдістері

3. Мұнайбергіштікті көбейтудің үшіншілік әдістері

4. Қаражанбас кенорнында қабаттың мұнайбергіштігін көбейту

5. Өзен кенорнында өнімділікті көбейтудің тиімді әдісі

6. Қаламқас кенорнында қабатқа химиялық әсер ету

7. Қабатқа қышқылды әсер ету тиімділігі

8. Жетыбай кенорнында қабатты қысымды жару технологиясын қолдану

9. Қабатты гидравликалық жару

10. Гидродинамикалық зерттеу бойынша көрсеткіштерді анықтау


10. Әдебиеттер тізімі

10.1. Негізгі әдебиеттер:

 1. Бисембаева К.Т., Жолбасарова А.Т. Қабаттың мұнайбергіштігін көбейту техникасы мен технологиясы Актау: КГУТИ имени Ш.Есенова, 2019

2. 
   А.Т. Қартбай, Е.С.Орынғожин, А.К.Есімханова Мұнай кенорындарын игеру Алматы 2013-378б
   
3. 
   Хамзина Б.Е., Джусупкалиева Р.И. Методы повышения нефтеотдачи пласта Уральск: ЗКАТУ им Жангир хана, 2016-126с
   

3. 
   Сабырбаева Г.С. Технология и техника методов повышения нефтеотдачи пластов  Актау: КГУТиИ, 2013.- 39с.
   
4. 
   Майлыбаева, Г. Мұнай және газды өндіру техникасы мен технологиясы Астана: Фолиант, 2011.- 192б.
   

Вводная Этот вид необходим для того, чтобы дать учащимся представление о конкретном учебном предмете, познакомить с его основными задачами. Вводные лекции обычно рассказывают об особенностях курса, его роли среди остальных дисциплин. Студенты получают ориентировочный план лекций на учебный семестр или год, узнают об основных этапах развития предмета и выдающихся личностях, сделавших весомый вклад в научное направление. Также в рамках вводной лекции излагается информация о современном состоянии проблемы курса, перспектив его развития. Преподаватель кафедры объясняет учащимся особенности построения их дальнейшей работы, перечисляет возможные формы проведения семинаров и других видов занятий, предлагает перечень книг, необходимых для подготовки к зачету или экзамену.

Информационная Информационные лекции – это традиционный способ изложения материала. Они проводятся в том случае, когда учащихся необходимо ввести в курс по конкретному вопросу или предмету. Лектор предоставляет студентам нужные сведения, которые следует не только прослушать и осмыслить, но и запомнить. Для лучшего усвоения материала информационные лекции предполагают конспектирование – запись основных моментов доклада. Ведение конспекта помогает студентам лучше усвоить важнейшую информацию курса и при необходимости повторить материал перед сдачей экзамена или зачета.

Лекция-конференция Отличается от других теоретических занятий наличием заранее поставленной проблемы и подготовленных докладов на заданную тематику. Конференция включает несколько выступлений, выстроенных в строгой логической последовательности: введение, основная часть, выводы. Такое занятие позволяет всесторонне осветить проблему, выделить главные моменты и особенности. Роль лектора сводится к подведению итогов, помощи в формулировании выводов на основе прослушанной информации, дополнению и уточнению излагаемых данных.

Лекция-консультация Этот тип лекций применяется для обсуждения проблемных тем. Бывает, что занятие основывается исключительно на ответах преподавателя: студенты задают вопросы, касающиеся конкретного раздела предмета или целого курса. Возможен и другой вариант, когда занятие строится на базе всестороннего обсуждения определенного вопроса.

В таком случае сочетаются три основных элемента лекции: изложение нового материала, постановка проблемных вопросов, совместный поиск ответов.

Другие виды

Обзорные лекции предназначены для систематизации полученных знаний. Их отличительная особенность – направленность на формирование ассоциативных взаимосвязей, необходимых для лучшего понимания информации. В изложении материала отсутствует конкретика и детализация, основная цель занятия – максимальное раскрытие корреляционных зависимостей аспектов изучаемой дисциплины и межпредметных связей.