Хасенова Кульмира Махановна,жоғары санатты



жүктеу 3,31 Mb.
бет2/3
Дата06.03.2018
өлшемі3,31 Mb.
#11780
1   2   3

белгiлерi

Адамда

Адамтәрiздi маймыл

Ми көлемі







Бет пiшiнi







Жақсүйектерi







Омыртқа жотасының пiшiнi







Тұлғасы







Аяқтары










ІІІ кезең Кері байланыс (12 минут + 3 минут рефлексия).


1- деңгей ( 5 балл)


« Білу»

Кім? Не? Қашан? Қайда? Не істеді?


1. Антропология ненi зерттейдi?--------------------------------------

2. 1871 жылы шыққан “Адамның шығу тегi және жыныстық сұрыпталу” кiмнiң еңбегi?--------------------------------------

Атавизмдерге мысал келтiр----------------------------------------------------------Рудименттерге мысал келтiр------------------------------------------------------



-

2- деңгей ( 5 балл+ 4 балл= 9 балл)


«Түсіну»

Не себептен?


Адам қаңқасы эволюция барысында неліктен жоғарыдағыдай өзгеріске ұшырады? Оған қандай факторлар әсер етті деп ойлайсың?





« Қолдану» қарапайым тапсырма




Адам мен адамтәрізді маймылдарды салыстырып,

кестені толтыр:


Салыстыратын белгі

адамда

Адамтәрізді маймылда

Жүргенде денесін ұстауы







Қолдарының қызметі







Сөйлесу құралы







Қаңқа ерекшелігі







Бас бармағы







Кеуде қуысы







Бассүйек











« Талдау»

( салыстыр, айыр-машылығы неде?



1.Адам ман жануарлар арасындағы ұқсас белгiлердi ата

2.Адам мен жануарлар ұрықтарының дамуында қандай ұқсастықтар бар?-



«Жинақтау» қорытынды шығар

Ч.Дарвин “Адамның шығу тегi және жыныстық сұрыпталу” деген еңбегінде не себепті адам мен адам тәрізді маймылдар ортақ ата тектен шықты деген тұжырым жасады? -------------------------------




3- деңгейлі ( 9 балл+ 3 балл =12 балл)

Үйге тапсырма:

« Баға беру» арқылы ой-толғау

( сен қалай ойлай-сын? Не істер едің?)




  “Абай тағылымынан”  

Ұлы Абайдың “Адам баласы адам баласынан ақыл, ғылым, ар, мінез деген нәрселерден озады.”,- деген тұжырымына нақты дәлелдер келтіріп, өз ойыңды айт ?


Рефлексия

Маған ұнаған «ең үздік тапсырма» (стикерге жазу)

2- сабақ Адам эволюциясының негізгі кезеңдері.

Оқу бағдарламасы шегінде модуль бойынша анықталған күтілетін нәтижелерге, табыс критерийлеріне жету мақсатында сабақ төмендегідей ұйымдастырылады.

І. Мотивациялық кезең

1. Қызығушылықты ояту үшін оқушыларға «Неандертальдық» атты бейнеролик көрсетіледі. Оқушылар көрсетілім бойынша өз ойларын стикерге жазып, жұбымен бірігіп, ортақ ойды айтады. (жеке-жұптық жұмыс)





Кезеңдер

Оқушыларға берілетін деңгейлі тапысрмалар


І Ұйымдастыру кезеңі ( 5 минут)


«Көпір»

тапсырмасын оқушы үйде орындап, келеді.


1. Адам кайназой заманының қай кезеңінде пайда болды?

2. 1974 жылы Эфиопиядағы Афар шөлді аймағынан табылған «Люси» қаңқасы біздің ғасырымызға дейін қай жылдары өмір сүрген деп есептеледі? ----------------------------------------


ІІ кезең Оқулықтан өздігінен меңгеру тапсырмалары арқылы

жаңа сабақтың мағынасын тану ( 20 – 25 минут)


« Білу»

Кім? Не? Қашан? Қайда? Не істеді?


1. § 43, 1-2 абзацтарды оқып шығып,дәптеріңе мына жолдарды толықтыр.

Ғалымдар адамның пайда болуын 3 кезеңге бөледi:

1- кезең ----------------- 2-кезең --------------------------- 3- кезең





«Түсіну»

Неліктен?


1. Питекантропты сипатта ---------------------------------------------------------------

2. Синантропты сипатта ------------------------------------------------------------------



« Қолдану»

өзгертілген тапсырма


Алғашқы адам сіздің ойынызша, кімнен, қандай ата тектен шықты?



--------------------------------------------------------------------------------------------------------------


« Талдау» салыстыру, айырмашылығы неде?

2. 224 -225 беттерді оқып шығып мына кестенi толтыру




Адамның арғы

тегi


Жасы

/млн/


Ми көлемi

тiршiлiгi

Еңбек

құралдары



ежелгi адамдар питекантроп,

синантроп













Ертедегi адамдар-неандертальдықтар













Осы заманғы адам - кроманьондық

















«Жинақтау» қорытынды шығар

Өте ертедегі адамдардың тіршілігіндегі қандай ерекшеліктер олардың қандай мүшелерінің дамуына әсер етті деп ойлайсың? ----------------------------




ІІІ кезең Кері байланыс деңгейлік тапсырмалар арқылы бағалау

(12 минут + 3 минут рефлексия).

1- деңгей ( 5 балл)


« Білу»

(кім? Не? Қашан? Қайда?




1. Адамның пайда болуын ғалымдар қандай 3 кезеңге бөледi? ------------------

2. Питекантроп қай жылдары, қайдан табылған ?-------------------3. Синантроп қай жылы, қайдан табылған?---------------------


2- деңгей ( 5 балл+ 4 балл= 9 балл)


« Түсіну»

Неге? Себебі?





Адамның омыртқа жотасы неліктен өзгеріске ұшырады?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------


« Қолдану»

өзгертілген тапсырма



Адам эволюциясында сананың дамуына әсер ететін негізгі фактор, неліктен, құралдарды қолдану емес, құралдарды дайындау болып табылады. -----------------------------------





« Талдау»

( салыстыр, айырмашылығы



1. Питекантроптың қандай белгілері адамға ұқсас?---------------

2. Кроманьондықтардың неандертальдықтан қандай артықшылығы бар.


3- деңгейлі ( 9 балл+ 3 балл =12 балл)


«Жинақтау»

қорытынды


Биологиялық түр ретінде адамның болашағы қандай? Бізді Жерде бізден де саналы жаңа түр ауыстыруы мүмкін бе? -----------------------------------




Үйге тапсырма:

« Баға беру»

арқылы ой-толғау

Қалай ойлайсын?



  “Абай тағылымынан”  

“Әкесінің баласы – адамның дұшпаны, адамның баласы – бауырың.” – тұжырымын қалай түсінесің?


Рефлексия

- Мен үшін сабақта естіген «Ең қызықты мәлімет»


жүктеу 3,31 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау