География 6 сынып

Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.

Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.

2.Жеке жұмыс

5 мин

10мин
2мин

15 мин

2мин

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

Топтарға бөлу.(Суреттен жинақ құрастыру арқылы) Сергіту сәті. «Тілек айту»

Үй тапсырмасын сұрау

«Миға шабуыл» сұрақтар қою

1. Жел дегеніміз?

2.Желдің түрлері қандай болады?

3.Желбағдар қандай құрал?

4.Желдің маңызы?

5.Муссондар арабша қандай мағына береді? 6.Тәулігіне бағытын екі рет өзгертетін жел?

7.Жылына бағытын екі рет өзгертетін жел?

8.Қазақстанда желдің қандай түрлері бар,ата?

Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты түсіндіреді.

Бағалау

І топ: Жел өрнегін сызу

ІІ топ: Желдің жаз айындағы өрнегін сызу.

ІІІ.Картадан желдерді анықтау.Желдің түрлері.

Формативті бағалау. «Бағдаршам»
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Дәптермен жұмыс.

Венн диограммасы арқылы бриздер мен муссондардың айырмашылығын көрсетіңдер.

Айырмашылығы Ұқсастығы Айырмашылығы



Кесте арқылы желдерді анықтау.

Бағдаршам арқылы бағалау

Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма: §21 оқу

Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді

Сұрақтарды шешу арқылы оқушылар тақырыпта өздері ашады.

Топтаса отырып ойланады, талқылайды.

Постер арқылы қорғайды.

Топтар өзара арқылы бағаланады

Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады.

Келесі топқа қояды.

Сергіту жаттығуын орындайды.
Екі жұлдыз ,бір тілек.

Стикер арқылы бағалайды.

Күнделікпен жұмыс

Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.

Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.

2.Жеке жұмыс

3мин

15 мин

2мин

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

Топтарға бөлу.(Суреттен жинақ құрастыру арқылы)


Үй тапсырмасын сұрау

«Миға шабуыл» сұрақтар қою

1. Жел дегеніміз?

2.Желдің түрлері қандай болады?

3.Желбағдар қандай құрал?

4.Желдің маңызы?

5.Муссондар арабша қандай мағына береді? 6.Тәулігіне бағытын екі рет өзгертетін жел?

7.Жылына бағытын екі рет өзгертетін жел?
Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты түсіндіреді.

Бағалау

Ауадағы су буы,бұлттар,атмосфералық жауын-шашын

І топ: Ауадағы су буы.

ІІ топ: Тұман және бұлттар.

ІІІ.Жауын-шашынның шаруашылық үшін маңызы.

Эссе жазу.

Бұлттың ерекшелігіне байланысты кесте толтыру.

1. 
   Табиғатта су..........,............, және ......... күйінде болады.
   
2. 
   Атмосфера құрамындағы су буы жер бетіндегі.................... пайда болады.
   
3. 
   Ауадағы су буы................ үстінде көп.
   
4. 
   1 м³ ауадағы су буының граммен алынған мөлщері .............................. деп аталады.
   
5. 
   Салыстырмалы ылғалдылықты........................деп атайды.
   
6. 
   Су буы көтерілген соң су тамшыларына айналып, одан.........................пайда болады.
   
7. 
   Су тамшылары бірігіп,шоғырланып..................пайда болады.
   
8. 
   Бұлттар пішініне қарай................ бөлінеді.
   
9. 
   800-1000 м биіктікте түзіліп,2000 мдейін таралатын..................бұлттар.
   
10. 
    6000 км –ден аса биіктікте пайда болатын................ бұлттар.
    

Бағдаршам арқылы бағалау

Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма: §22 оқу

Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді

Сұрақтарды шешу арқылы оқушылар тақырыпта өздері ашады.

Топтаса отырып ойланады, талқылайды.

Постер арқылы қорғайды.

Топтар өзара арқылы бағаланады

Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады.

Келесі топқа қояды.

Сергіту жаттығуын орындайды.
Екі жұлдыз ,бір тілек.

Стикер арқылы бағалайды.

Күнделікпен жұмыс

Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.

Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.

2.Жеке жұмыс

3мин

15 мин

2мин

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

Топтарға бөлу.(Конфет үлестіру арқылытопқа бөлу)


Үй тапсырмасын сұрау

«Миға шабуыл» сұрақтар қою

1. Судың неше күйі бер?

2.Қаныққан ауа мен қанықпаған ауаның айырмашылығы неде?

3.Салыстырмалы ылғалдылық дегеніміз....? 4.Салыстырмалы ылғалдылықты өлшейтін құрал?

5.Пішініне қарай бұлттардың неше түрі бар? 6.Будақ бұлттар дегеніміз?

7.Ауа райын кімдер зерттейді?

Бағалау

І топ: Ауа райы.

ІІ топ: Ауа райын болжау.

ІІІ.Климат.

Климаттық белдеулерді анықтау.

Бағдаршам арқылы бағалау

Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.

1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.

2.Үйге тап-ма: §25 оқу

Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді

Сұрақтарды шешу арқылы оқушылар тақырыпта өздері ашады.

Топтаса отырып ойланады, талқылайды.

Постер арқылы қорғайды.

Топтар өзара арқылы бағаланады

Жеке жұмыс жасайды.Дәптерге жазады.

Келесі топқа қояды.

Сергіту жаттығуын орындайды.
Екі жұлдыз ,бір тілек.

Стикер арқылы бағалайды.

Күнделікпен жұмыс

Сыни тұрғыдан ойлануға үйренеді,оқуға ынталанады.

Өзгенің пікірін тыңдап, өз пікірін дәлелдеуге үйренеді.

2.Жеке жұмыс

3мин

15 мин

2мин

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.

Топтарға бөлу.(Конфет үлестіру арқылы топқа бөлу)


Үй тапсырмасын сұрау

«Миға шабуыл» сұрақтар қою

1. Ауа райы дегенімі?

2.Климат дегеніміз не?

3.Ауа райын кімдер болжайды?

4.Ауа райы элементтерін ата?

5.Жер шарындағы 4 түрлі ауа массаларын ата ?

6.Климаттың қалыптасуына Күннің жылуының әсері қандай?

Кез келген топтан бір оқушы шығып, конверттен 1 сұрақ алып,түсіндіреді,жауап берген оқушы келесі сұрақты түсіндіреді.

Бағалау

Тұсаукесер
«Сөзжұмбақ » қою арқылы тақырыпты ашу.
II. Топтық жұмыс тапсырмалары

Климат құрушы факторлар.

І топ: Географиялық ендік

ІІ топ: Ауа массалары

ІІІ.Жер бедері және Мұхиттардың ықпалы.

Климаттық белдеулерді анықтау.