Г. Д. Рыскелдиева М. Т. Иманбаева С.Қайыпжанқызы

Бөлім атауы: Дананың сөзі – ақылдың көзі

жүктеу 2,37 Mb.

бет	20/171
Дата	06.04.2023
өлшемі	2,37 Mb.
	#42035

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 171

МҰҒАЛІМ КІТАБЫ,8-сынып ӘДЕБИЕТ

Бөлім атауы: Дананың сөзі – ақылдың көзі
І тоқсан, сағат саны - 27

Меңгерілген білімді дамыту

Бөлім оқушылардың 7-сыныпта қалыптастырылған білімі мен білігін, оқу, зерттеу, креативті, сыни ой айту дағдыларын жетілдіруге негізделген.

Бөлімнің негізгі мақсаты - тарихи ескерткіш, жыраулар поэзиясы мен лиро-эпостық жырдың жанрлық ерекшеліктеріне, көркемдік сипаттарына жан-жақты талдау жасау.
Бөлімде қамтылатын оқу мақсаттарының тізімі:

Коммуникативтік дағдыларға сілтеме

Оқыту мақсаттары

Ұсынылатын әдіс-тәсілдер

Мұғалімге ескертулер

Оқыту ресурстары

Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы – Байрақ туралы жыр» - 5 сағат

Т/Ж1. Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні

Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін анықтау.

«Болжам кестесі» әдісі

1-қадам. Мұғалім жырды бөліп оқиды.
2-қадам. Үзінді оқылып болған соң, мұғалім оқушылардан әрі қарай не болатынын сұрайды және жорамалын кестенің
1-бағанына жаздырады:

Мәтіннен 1-үзінді
Не болады?	Өз жауабыңыз ды 1-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңіз	Шын мәнінде не болды?
Мәтіннен 2-үзінді
Не болады?	Өз жауабыңыз ды 2-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңіз	Шын мәнінде не болды?

3-қадам. Оқушылар өз болжамдарын 1-үзіндінің мазмұнына сүйене отырып, кестенің 2-бағанын толтырады.
4-қадам. Жырдың сюжетіне талдау жасау.

Жұмыс осы сызба бойынша жалғасады.

Қалыптастырушы бағалау: өзара бағалау.

Сюжет – көркем шығарманың мазмұнын ашып,мазмұнды пішінге көшірудің негізгі түрі, жолы, тәсілі. Көркем шығармадағы
оқиғалардың рет-ретімен баяндалып, бір-бірімен байланысып, біртұтас желіс құруын сюжет дейміз. Сюжет болмамса, шығарма болмайды. Кез келген шығарманы алатын болсақ, онда суреттелетін оқиғаның басталуы,дамуы,аяқтал
уы бар.

8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

Т/Ж4. Шығарма үзінділерімен жұмыс

Т/Ж4-көркем шығармалардан алынған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.

«Түсіндірме күнделік»

Жырдан үзінді	Түйіні	Оқушы пікірі

Мұғалім оқушыларға ой салатын,өзіндік көзқарасын білдіре алатын үзінділерді бөліп беріп,бағыт көрсетсе де болады.

8-сынып «Қазақ әдебиеті» хрестоматиясы.

А/И3. Көркем шығарманың тілі

А/И3-шығармадағы көркемдегіш құралдардың (эпитет, метафора, теңеу) қолданысын талдай отырып,автор стилін анықтау

Бинго» әдісі
Шығармадағы көркемдегіш сөздерді «Бинго» әдісі бойынша бірінші жұпта табады, екінші басқа жұптармен ой бөліседі, үшінші топта нақыл сөздерден дәлелді үзінді келтіре отырып , кестеге толтырып жазады.

эпитет	теңеу	метафора

Метафора-сөз мәнін өңдеп өзгертіп айту. Суреттеліп отырған затты не құбылысты айқындай,ажарландыра түсу үшін оларды өздеріне ұқсас затқа не құбылысқа балау, сөйтіп мағынасын үстеу, мазмұнын тереңдетіп,әсерін күшейту.

8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы

З.Қабдолов «Сөз өнері"

Б/С1. Тарихи және көркемдік құндылығы

Б/С1-шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып,тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.

«Екі жақты түсіндірмелі күнделік» әдісі

Не таңғалдыр ды?	Мәтіннен түсіндір	Осы таңғалдыр ған оқиғаны «Алпамыс батыр» жырындағы оқиғамен салыстыр
Ат қою	Бай Бура қалың Оғыз бектерін шақыртып, қонақ етті. Қорқыт ата келіп,ұғланға ат қойды.

Жырдың тақырыбы мен идеясы негізінде «Алпамыс батыр», «Қобыланды батыр» жырларымен салыстыру қажет.

Батырлар жыры

А/И4. Шығармашылық жұмыс

А/И4-шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу.

Тапсырма: Жырдан үзінді алып,оны өңдеп,ойды жалғастырып, хат жазу.

Р - Бай Бура-Бек

А - оғыз халқына
Ф - хат
Т - еркін

Критерийлері:

1.Ерекше ойлар болу керек.
2.Өз жағдайынан қанық ақпар беру керек.
3.Ішкі әсер басым болу керек.

Тапсырма: Қорқыт атаның батасын өздерінше өңдеп,жалғастыру.

Үзіндіні оқушылармен ойластыра отырып,таңдалу керек.

8-сынып «Қазақ әдебиеті» хрестоматиясы

жүктеу 2,37 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 171