Бөлім атауы: Дананың сөзі – ақылдың көзі
І тоқсан, сағат саны - 27
Меңгерілген білімді дамыту
|
Бөлім оқушылардың 7-сыныпта қалыптастырылған білімі мен білігін, оқу, зерттеу, креативті, сыни ой айту дағдыларын жетілдіруге негізделген.
|
Бөлімнің негізгі мақсаты - тарихи ескерткіш, жыраулар поэзиясы мен лиро-эпостық жырдың жанрлық ерекшеліктеріне, көркемдік сипаттарына жан-жақты талдау жасау.
Бөлімде қамтылатын оқу мақсаттарының тізімі:
|
Коммуникативтік дағдыларға сілтеме
|
Оқыту мақсаттары
|
Ұсынылатын әдіс-тәсілдер
|
Мұғалімге ескертулер
|
Оқыту ресурстары
|
Қорқыт «Байбөрі баласы Бамсы – Байрақ туралы жыр» - 5 сағат
|
Т/Ж1. Көркем шығарманың мазмұны мен пішіні
|
Т/Ж1-әдеби шығарманың жанрына байланысты сюжеттік желілерін анықтау.
|
«Болжам кестесі» әдісі
1-қадам. Мұғалім жырды бөліп оқиды.
2-қадам. Үзінді оқылып болған соң, мұғалім оқушылардан әрі қарай не болатынын сұрайды және жорамалын кестенің
1-бағанына жаздырады:
Мәтіннен 1-үзінді
|
Не болады?
|
Өз жауабыңыз
ды 1-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңіз
|
Шын мәнінде не болды?
|
Мәтіннен 2-үзінді
|
Не болады?
|
Өз жауабыңыз
ды 2-үзіндіге сүйеніп дәлелдеңіз
|
Шын мәнінде не болды?
|
3-қадам. Оқушылар өз болжамдарын 1-үзіндінің мазмұнына сүйене отырып, кестенің 2-бағанын толтырады.
4-қадам. Жырдың сюжетіне талдау жасау.
Жұмыс осы сызба бойынша жалғасады.
Қалыптастырушы бағалау: өзара бағалау.
|
Сюжет – көркем шығарманың мазмұнын ашып,мазмұнды пішінге көшірудің негізгі түрі, жолы, тәсілі. Көркем шығармадағы
оқиғалардың рет-ретімен баяндалып, бір-бірімен байланысып, біртұтас желіс құруын сюжет дейміз. Сюжет болмамса, шығарма болмайды. Кез келген шығарманы алатын болсақ, онда суреттелетін оқиғаның басталуы,дамуы,аяқтал
уы бар.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
|
Т/Ж4. Шығарма үзінділерімен жұмыс
|
Т/Ж4-көркем шығармалардан алынған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану.
|
«Түсіндірме күнделік»
Жырдан үзінді
|
Түйіні
|
Оқушы пікірі
|
|
|
|
|
Мұғалім оқушыларға ой салатын,өзіндік көзқарасын білдіре алатын үзінділерді бөліп беріп,бағыт көрсетсе де болады.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» хрестоматиясы.
|
А/И3. Көркем шығарманың тілі
|
А/И3-шығармадағы көркемдегіш құралдардың (эпитет, метафора, теңеу) қолданысын талдай отырып,автор стилін анықтау
|
Бинго» әдісі
Шығармадағы көркемдегіш сөздерді «Бинго» әдісі бойынша бірінші жұпта табады, екінші басқа жұптармен ой бөліседі, үшінші топта нақыл сөздерден дәлелді үзінді келтіре отырып , кестеге толтырып жазады.
|
Метафора-сөз мәнін өңдеп өзгертіп айту. Суреттеліп отырған затты не құбылысты айқындай,ажарландыра түсу үшін оларды өздеріне ұқсас затқа не құбылысқа балау, сөйтіп мағынасын үстеу, мазмұнын тереңдетіп,әсерін күшейту.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» оқулығы
З.Қабдолов «Сөз өнері"
|
Б/С1. Тарихи және көркемдік құндылығы
|
Б/С1-шығарманың тақырыбы мен идеясын осы тектес басқа шығармалармен салыстырып,тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.
|
«Екі жақты түсіндірмелі күнделік» әдісі
Не таңғалдыр
ды?
|
Мәтіннен түсіндір
|
Осы таңғалдыр
ған оқиғаны «Алпамыс батыр» жырындағы оқиғамен салыстыр
|
Ат қою
|
Бай Бура қалың Оғыз бектерін шақыртып,
қонақ етті. Қорқыт ата келіп,ұғланға ат қойды.
|
|
|
Жырдың тақырыбы мен идеясы негізінде «Алпамыс батыр», «Қобыланды батыр» жырларымен салыстыру қажет.
|
Батырлар жыры
|
А/И4. Шығармашылық жұмыс
|
А/И4-шығармадан алған үзінділерді қайта өңдеп креативті жазу.
|
Тапсырма: Жырдан үзінді алып,оны өңдеп,ойды жалғастырып, хат жазу.
Р - Бай Бура-Бек
А - оғыз халқына
Ф - хат
Т - еркін
Критерийлері:
1.Ерекше ойлар болу керек.
2.Өз жағдайынан қанық ақпар беру керек.
3.Ішкі әсер басым болу керек.
Тапсырма: Қорқыт атаның батасын өздерінше өңдеп,жалғастыру.
|
Үзіндіні оқушылармен ойластыра отырып,таңдалу керек.
|
8-сынып «Қазақ әдебиеті» хрестоматиясы
|
|