Г. Д. Рыскелдиева М. Т. Иманбаева С.Қайыпжанқызы

жүктеу 2,37 Mb. бет 165/171 Дата 06.04.2023 өлшемі 2,37 Mb. #42035

Навигация по данной странице:

• Ойлау дағдыларының деңгейі
• Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Уақыты
• 1. Ұйымдастыру кезеңі.
• 3. «Динамика», «Статистика» ойыны

Бағалау критерийі Жазушының тура және жанама мінездеулерін ажырата отырып, кейіпкерлерге мінездеме береді. Өзіндік көзқарас білдіреді. Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану, жоғары ойлау дағдылары Алдыңғы білім Роза Мұқанова туралы «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі туралы біледі. Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Уақыты Сабақтағы жоспарланған жаттығу Ресурс Сабақтың басы 1. Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. 2. Психологиялық ахуал Оқушылар шеңбер бойымен тұрады, кезекпен бірден жетіге дейін санайды. Жеті санын айтатын адам «Жеті» деудің орнына, «Жеті желкен» деп айту керек. Кім жаңылысса, сол ойыннан шығады. 3. «Динамика», «Статистика» ойыны Оқушылар бір-біріне қарама-қарсы отырады. «Динамикалар» қозғала жүріп, «Статистикаларға» «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі бойынша сұрақтар қояды. - Жаттығу қалай өтті? Не білдік? Не үйрендік? Әңгіме кейіпкерлері жазушы қиялынан туған ба, жоқ әлде өмірде болған ба? Қай кейіпкері ұнады? Егер кейіпкермен кездесіп қалсаңдар қандай сұрақ қояр едіңдер? Сабақтың ортасы Қатира қандай кейіпкер? Ләйләнің өмірінде алатын орны қандай? Ләйләні жақсы көре ме, жоқ әлде жек көре ме? Ләйләнің өліміне не себеп болды? Экологиялық апаттың салдары ма, жоқ әлде адамдар әсер етті ме? Олай ойлауға не себеп болды? Оқушыларды санау арқылы 3 топқа бөлу: жүктеу 2,37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:

©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз