Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования

495 
Среди перечисленных факторов имеют место как объективные, на которые школа не 
может влиять, так и субъективные, которые педагоги могут исправить силой своих опыта и 
авторитета у детей и родителей. 
В 
школе-лицее 
имеется 
опытучастия 
учеников 
к 
международных 
исследованиях:пятнадцатилетние школьники в 2012, 2015 и 2018 годах принимали участие в 
исследовании PISA, выпускники начальной школы в 2016 году - в исследовании PIRLS. В обоих 
исследованиях одна из задач – выявление различий читательской грамотности национальных 
систем образования. К сожалению, в 2018 году казахстанские школьники в исследовании 
PISAпоказали снижение по всем видам грамотности, в том числе на 40 баллов по грамотности 
чтения. 
Практика показывает, что разовыми мероприятиями устранить имеющуюся проблему 
невозможно.
Основные принципы, которые должны быть положены в основу работы по повышению 
читательской грамотности, следующие: 
- системность; 
- учет сензитивных периодов развития;
- высокая мотивированность;
- рефлексивность;
- сотрудничество; 
- диалогичность.
При организации учебного процесса, направленного на развитие читательской 
грамотности, можно рассмотреть два возможных варианта. 
Первый – внести в сетку часов инвариантного компонента дополнительный час на 
отработку навыков быстрого и осознанного чтения. 
Второй –применять приемы, направленные на развитие грамотности чтения при 
изучениихудожественных произведений на уроках литературы и информационных текстов на 
уроках истории, географии, биологии, самопознания и т.д. 
Первый вариант нас не совсем устраивает, так как вариативная часть учебного плана не 
может удовлетворить все заказы на дополнительное образование, которые поступают от детей и 
родителей. Однако мы предусмотрели и этот путь. Учителями русского языка и литературы 
разработана программа тридцатичетырехчасового факультатива для учеников 6 класса. В 
программе описана структура проведения занятий, даны методические рекомендации по 
применению упражнений, приемов и тренингов, способствующих развитию грамотности чтения, 
предложены сплошные и несплошные тексты для чтения и анализа, подобранные в соответствии 
с принципом сензитивности. Так каждое занятия состоят из трех частей. 
В начале занятия в течение 5-7 минут отрабатывается техника чтения в виде тренингов 
«Таблица Шульте», «Числовая пирамида» и др.На этом этапе урока работа может быть 
организована в парах. Ученики засекают время выполнения задания, контролируют, чтобы 
выполнялись условия проведения тренинга, заполняют протокол. Этот этап можно провести и 
индивидуально. Тогда все перечисленные процедуры ученик выполняет самостоятельно. В этом 
случае ученик должен проявлять высокую самооценку и самоконтроль. 
Вторым этапом являетсяотработка навыка быстрого чтения. Для этого применяются 
следующие техники: «Зеленая точка», «Полиэтиленовая пленка», «Большой палец», «Пожар», 
«Стих», «Музыка», «Карандаш» и другие.
Третий этап - работа над содержанием читаемого текста. Педагог может использовать различные 
активные формы: представление текста в виде рисунка или схем; «Рамочная цепочка»; 
«Пятистишие»; «Найди соответствие»; «Да/ Нет»; «Перефразирование» и другие. 
Второй вариант предполагает включенность всех педагогов в процесс развития 
грамотности чтения учащихся. Самостоятельное изучение учебного материала на уроках, 
представленного в учебниках в виде сплошных или несплошных текстов, осуществляется 
учеником с применением одной из техник, которую задает учитель. Таким образом, в течение 
всего учебного процесса, а не только на одном занятии, осуществляется работа над увеличением 
объема внимания и памяти, расширением периферического поле зрения, устранением таких 
помех, как повтор слов, движение языка, проговаривание слово и другие. 

496 
Освоить и применить такой подход в развитии грамотности чтения учителям помог опыт участия 
в международном проекте «Педагогика 21 века» и в проекте «Зеленая улица читательской 
грамотности», которыми руководил доктор педагогических наук, PhD Рудик Г.А.
Дальнейший виток эта работа получила с запуском школьного проекта 
«Профессионально-личностная готовность педагогов к развитию функциональной грамотности 
младших школьников» под руководством Ибрагимовой Г.К., заведующей кафедрой, PhD. 
Школьная практика и педагогическая наука принесли свои результаты: количество учеников 
читающих выше нормы увеличилось на 13%, количество учеников, допускающих повтор слов и 
слогов, уменьшилось на 16%, количество учеников, которые могли дать характеристику 
литературных героев, определить главную мысль произведения, увеличилось на 14%. 
Как мы уже отмечали, один из принципов работы в направлении развития грамотности 
чтения – системность. В данную систему мы включаем:
− уроки языка и литературы;
- уроки других дисциплин; 
− внеклассные занятия в том числе проектную деятельность;
− совместную работу с родителями в рамках проекте «Одна семья – одна книга». 
Особое место в повышении мотивации к чтению занимает школьная библиотека, которая 
в соответствии с современными требованиями в этом учебном году преобразована в медиацентр.
Для облегчения поиска нужной книги установлены программы «MarcSchool» и «AllMyBooks»,
обновлен книжный фонд. Медиацентр – это новая форма общения с читателем. Здесь имеется 
возможность работать с книгой в бумажном и цифровом форматах, прослушать аудио 
материалы, посмотреть видео по интересующей теме. 
Пространство медиацентра разбито на микроучастки, так называемые зоны: для 
просмотра и прослушивания электронных материалов; для творческих дел и отдыха; 
дискуссионная зона, где проводится защита проектов и заседания дебатных клубов; уголок 
библиотекаря. Благодаря современному подходу к организации библиотечного обслуживания 
увеличился приток читателей всех возрастов. 
Таким образом, системность в работе, привлечение передового опыта, грамотное научное 
руководство со стороны педагогов-ученых и собственная педагогическая практика – это те 
рычаги, которые помогут решить проблемы грамотности чтения и дадут ей «зеленую улицу». 

жүктеу 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: