Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования

жүктеу 12,08 Mb.

Pdf просмотр

бет	236/271
Дата	10.04.2023
өлшемі	12,08 Mb.
	#42092

1 ... 232 233 234 235 236 237 238 239 ... 271

8
42
34
16
0
10
20
30
40
50
повышенный
базовый
пониженный недостаточный
Диаграмма 1 – Результаты по читательской грамотности
Максимальный балл по математической грамотности (12) не набран ни одним участником. 11
баллов набрали 3 участника (6%), что соответствует повышенному уровню, 7-10 баллов набрали
10 участников (20%), что соответствует базовому уровню, 4-6 баллов набрали 22 человека (44%),
что соответствует пониженному уровню, 0-3 балла набрали 15 участников (30%), что
соответствует недостаточному уровню. Данные о распределении баллов по уровням
представлены на диаграмме 2.
6
20
44
30
0
10
20
30
40
50
повышенный
базовый
пониженный
недостаточный
Диаграмма 2 – Результаты по математической грамотности (%)
Максимальный балл по естественнонаучной грамотности (9) не набрал ни один участник
диагностики. 6 участников набрали 8 баллов, что соответствует повышенному уровню, 5-7
баллов набрали 20 человек, что соответствует базовому уровню, 3-4 балла набрали 14
участников, что соответствует пониженному уровню, 0-2 балла набрали 10 человек, что
соответствует недостаточному уровню. Данные о распределении баллов по уровням в
процентном отношении представлены на диаграмме 3.
12
40
28
20
0
5
10
15
20
25
30
35
40
повышенный
базовый
пониженный
недостаточный
Диаграмма 3 – Результаты по естественнонаучной грамотности
Таким образом, результаты обучающихся начальных классов показали пониженный
уровень по читательской и естественнонаучной грамотности, и недостаточный уровень по
математической грамотности. Исходя из полученных результатов диагностики перед
администрацией школы и педагогам поставлены следующие задачи:

463
1. Расширение кругозора учащихся путем привлечения на дополнительные занятия и реализации
проектной деятельности.
2. Включение в текущий контроль заданий, которые вызвали наибольшие затруднения у
учащихся.
3. Развитие навыков функциональной грамотности через применение продуктивных форм
и методов обучения.
4. Проводить диагностики 2 раза в учебный год, с целью выявления западающих тем.
5. Активизировать работу педагога-психолога по оказанию психологической помощи
обучающимся, имеющим затруднения в обучении.
Таким образом, мы хотим добиться высокой функциональной грамотности учителя, которая в
свою очередь приведет к функциональной грамотности ученика. Функциональная грамотность
учителя порождает обстановку приподнятости и энтузиазма на уроке и приводит к максимальной
вовлеченности учащихся в процесс познания окружающего мира. Все это будет способствовать
формированию познавательного интереса к предмету, следовательно, и функциональной
грамотности ученика.

жүктеу 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 232 233 234 235 236 237 238 239 ... 271