Функциональная грамотность важнейшее условие повышения качества образования

307 
Одной из актуальных проблем сегодня является вопрос о том, как результативно обучить 
всех наших учащихся и каждого обучающегося в отдельности. Чтобы достойно организовать 
учебный процесс, необходимо освоить много новых технологий, цифровых образовательных 
ресурсов, возможности образовательных платформ. Социально–экономические перемены в 
обществе диктуют новые параметры обучения и воспитания подрастающего поколения. 
Национальный план действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012-
2016гг, утвержденный 25 июня 2012г - это целый комплекс мероприятий по содержательному, 
учебно-методическому, 
материально-техническому 
обеспечению 
процесса 
развития 
функциональной грамотности школьников. Цель Национального плана – создать условия для 
развития функциональной грамотности школьников Республики Казахстан. [1]. 
Процесс обучения детей с ограниченными возможностями здоровья не 
можетосуществляться без систематической медикаментозной поддержки, оказывающей как 
общеукрепляющее, 
так и нормализующее воздействие 
на центральную нервную систему
ребенка. Тщательно подобранное лечение обеспечивает благоприятную почву для обучения [2]. 
В современных условиях этим детям необходим качественно новый подход к их обучению.
В своей практике использую следующие примеры заданий на формирование функциональной 
грамотности у учащихся. На этапе закрепления применяю стратегию «Чтение с пометками». 
Рассматриваемый прием заставляет ребенка внимательно читать текст. Полностью этот прием 
может применяться и при выполнении домашнего задания. Ограничение здесь только одно: текст 
не должен быть очень большим. 
Итак, каждый учитель может придумать свою систему пометок, при чем ею можно варьировать. 
Например: 
+ (то, что знаю); 
* (новая информация); 
? (об этом хочу узнать больше); 
! (то, что вызвало эмоциональный отклик). 
Применяю на своих уроках задания различного типа по формированию функциональной 
грамотности, которые могут способствовать развитию у учащихся информационной, бытовой, 
познавательной компетентностей. Например задания на информированность и кругозор.
Найдите соответствие между зерном и крупой для варки каш. 
крупа 
зерно 
«геркулес» 
А) ячмень 
перловая 
В) пшеница 
толокняная 
С) овес 
пшенная 
D) просо 
ячневая 
манная 
Ответ: 1- С, 2-А, 3- С, 4- D, 5- А, 6-В. 
Познавательные задачи: Почему чеснок и землянику рекомендуют выращивать на одной 
грядке? Ответ: фитонциды, выделяемые чесноком, способствуют: а) отпугиванию слизней, 
повреждающих плоды земляники; б) оберегают её от других вредителей (тли, клещи) и болезней 
(грибных, бактериальных).
В процессе фотосинтеза огурцы, выращиваемые в школьной теплице поглощают 1 кг 
углекислого газа, при образовании 10 кг плодов. Сколько кг углекислого газа потребуется, чтобы 
получить 450 кг огурцов. Как можно увеличить содержание углекислого газа в воздухе 
школьных теплиц. Ответ: 450/10 = 45кг. Содержание углекислого газа можно увеличить 
внесением в почву навоза, торфа и других органических веществ, который будет выделятся при 
разложении микроорганизмов органических веществ. 
Для детей с особыми образовательными потребностями одним из важных моментов 
является создание ситуации успеха на уроке. Использование на уроках химии и биологии 
больше красочного и наглядного материала, применение рациональных приемов запоминания. 
Необходимым является усиление практической направленности учебного материала, опора на 
жизненный опыт ребенка. Например, выполняя задание «Прорастание семян», ученики не только 
усваивают теоретические знания об условиях прорастания семян, но и практически учатся их 
выращивать. А эксперименты на уроках химии, которые можно провести и дома, повышают 

308 
мотивацию и заинтересованность. Например, изготовление антисептика, обнаружение крахмала 
в твороге, чистка серебра. По теме «Металлы» применяю задания на выбор правильного ответа. 
Например, Как на практике используют пластичность металлов? Выберите правильный ответ:
а) делают зеркала, 
б)используют в качестве проводника электрического тока, 
в) выковывают изделия разной формы, 
г) прокатывают в листы,
д) производят легкие сплавы для конструирования самолетов, ракет, 
е) вытягивают в проволоку. 
В 8 классе по химии при решении задач на массовую долю растворенного вещества 
решаем задачи с практическим содержанием. Задача. Какие массы соли и воды необходимо взять 
для приготовления 0,5 кг 0,9%-ногофизиологического раствора, используемого в медицине? 
Решение: 500*0,009=4,5г соли; 500-4,5=495,5г.
Хорошие практические навыки создают условия для формирования функциональной 
грамотности. В жизни нужно уметь использовать полученные знания на практике: 
приготовление растворов в консервировании, солении, в медицине и т.д. читать инструкции по 
применению лекарств. 
Применение современных методов и приемов позволяет вовлекать в учебный процесс 
каждого ученика, повысить чувство уверенности, способствует эмоционально-положительному 
отношению к обучению и настрою на успех. Интересны задания для учащихсяесли нужно найти 
ответ по тексту. Задание. Этот газ встречается в вулканических газах, растворен в водах 
минеральных источников, имеет неприятный запах тухлых яиц. (Сероводород). Газ, о котором 
идет речь, бесцветен, в 1,5 раза тяжелее воздуха, растворяется в воде. Его можно превратить в 
сухой лёд. Он используется в огнетушителях. (Углекислый газ).
При анкетировании учащихся по вопросам эффективности уроков, проведенных с 
помощью заданий на практические навыки был проведен анализ следующих результатов: 
Из общего числа, на вопрос касающийся использования заданий связанных с практической 
деятельностью на уроках химии и биологии были получены такого рода ответы – 84% 
опрошенных считают, что задания нужны в связи с тем, что с ними уроки становятся 
интересными; 14% считают, что можно использовать иногда, и только 2%, считают, что такие 
вопросы и задания вообще не нужны на уроках. 
Диаграмма 1. Необходимость использования заданий и вопросов, связанных с практической 
направленностью на уроках химии и биологии
. 
Функциональная грамотность учащихся и всего будущего поколения также отражена в Послании 
Президента: «необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности 
наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были 
адаптированы к современной жизни» [3]. 

жүктеу 12,08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: