-тақырып Қазіргі педагогиканыњ єдіснамалыќ негіздері

3-тақырып Тұлғаны дамыту, тәрбиелеу және қалыптастырудың арақатынасы.

Табиғи, әлеуметтік, тарихи, белсенді мүшесі, адам туралы философиялық ережелер –тұлғаның педагогикалық тұрғыдан түсінудің әдіснамалық негізі, тұлғаны дамытудың, тәрбиелеудін, қалыптастырудың факторлары.

Тұлғаны қалыптастыруға және дамытуға әсер етуші факторлар(тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие).

Тәрбиенің басты мақсаты жеке тұлға. Жеке тұлға – тәрбие процесінің және өзіндік дамудың субъектісі.

4-тақырып Қазіргі педагогикалық әдіснамалық жағдайы, (таным теориясы, іс-әрекет теориясы, жеке тұлға теориясы, қарым-қатынас теориясы т.б.).

Педагогика пәні жэне оның категориялары: тәрбие, оқыту, білім беру жэне олардың өзара байланысы. Педагогика ғылымының пәнаралақ ұғымдарды пайдалану ерекшеліктері: түлға, іс-әрекет, қарым-қатынас, даму, қалыптасу.

Педагогика гылымының пайда болуы және дамуы. Педагогика ғылымының жүйесі және оның басқа ғылымдармен байланысы. Қазіргі педагогиканың әдіснамалық негізі: жеке тұлға, іс-әрекет, таным, басқару, қүндылық теориясы. Педагогикалық ғылыми зерттеу әдістері. Еліміздің әлеуметтік-экономикалық өмірін қайта қүру кезеңіндегі педагогиканың міңдеттері.

5-тақырып Оқушылардың жас және дара ерекшеліктерінің педагогикалық процестің сапасына әсері.

Жеке тұлғаның дамуының әлеуметтік жағдайаттары.

Қазіргі қоғамның даму кезеңінде жеке тұлғаны қалыптастырудың ерекшеліктері.

Оқушының оқуға деген шынайы мүмкіндіктерін педагогикалық процесті ұйымдастыруға есепке алу.

Оқушы тұлғасының дара ерекшеліктеріне сипаттама. Оқушының дара ерекшеліктері және қабілеттілігі. Қазіргі мектептегі даралап оқыту.

6-тақырып Педагогикалық процестегі мақсат жүйе түзуші фактор ретінде

Педагог пен оқушылардың іс–әрекет нәтижесінің идеалдық моделі. Тәрбиенің мақсаты.

Педагогикалық ой – пікірлер тарихындағы тәрбиенің мақсаты мен мәселелері.

Қазақстан Республикасының әлеуметтік –экономикалық даму тенденциялары және жас ұрпақты өз бетінше өмір сүруге дайындау. Әлеуметтендіру және жеке тұлғаны дербестендіру мәселесі.

7-тақырып Қазіргі оқушының дүниеге қөзқарасының ерекшеліктері.

Дүниетанымды қалыптастырудың әдіснамалық негіздері. Дүниетанымды қалыптастырудың психологиялық негіздері. Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.

Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудың жолдары мен құралдары: ғылыми білімді қалыптастыруда көзқарасы мен көзің жеткізу.

8-тақырып Қазіргі мектептегі тәрбиенің патриоттық және азаматтық жүйесі

Азаматтық тәрбие туралы ұғым. Қоғамдық өмірде жастардың азаматтық тәрбиесінің мәні. Азаматтық тәрбиеде оқушылардың қоғамдық-саяси сенімдерін қалыптастырудың маңыздылығы. Саяси тәрбие жеке тұлғаның жалпы мәдениетінің идеялық негізі. Егемен Қазакстанда жас өспірімдерді елжандьлыққа. бейбітшілікті сүюге, үлтаралық келісімге, барлық үлттар мен үлыстардың мәдениетін танып білу жэне оны силауға тәрбиелеуде азаматтық

тәрбиенің атқаратын қызметі. Жалпы адамзаттық қүндылықтарын қалыптастыру.

Азаматтық тэрбиенің міндеттері, мазмұны, формалары мен құралдары. Оқушы жастардың азаматтық тәрбиесінде олардың саяси тәрбиесін жетілдірудің маңыздылығы. Мектепте окушылардың саяси сенімдерін қалыптастыру жолдары.

Оқушылардың қоғамдық-саяси және азаматтық сенімдері мен мұраттарын калыптастыруда адамгершілік және құқықтық тәрбиенің ерекшеліктері. Мемлекеттік рәміздердің азаматтық тәрбиедегі рөлі.

9 –тақырып Меқтептегі тұтас педагогикалық процесс жағдайында тұтас адамгершілік тұлғаны қалыптастыру

Адамгершілік тәрбиесі туралы ұғым. Жеке тұлғаны жан-жақты дамытуда адамгершілік тэрбиесінің жетекші рөлі. Адамгершілікке тәрбиелеу - адамгершілік сана, сезім жэне мінез-кұлықты қалыптастыру процесі. Тұлғаның адамгершілік ұстанымы-азаматтык борышы мен жауапкершілігінің жэне қогамдық белсенділігінің көрінісі. Адамгершілік және коғамдық мораль мәселесі. М.Жұмабаев адамның кұлық сезімдерін тәрбиелеу жайында пікірі.

Қазіргі кезде жас өспірімдердің адамгершілік касиеттерін тәрбиелеуде адамгершілік мұратгар мен кұндылыктарын сақтауды қалыптастырудың маңыздылығы (ізгілік, елжандылық, достық, ұлтаралық қарым-қатынас). Жастардың рухани-адамгершілік тәрбиесінің ерекшеліктері.

Мектепте адамгершілік тәрбиесін ұйымдастыру. Этикалык әңгімелер. Адамгершілік тәрбиесі және халықтык тәлім-тәрбие. Адамгершілік тәрбиесі мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі.

10-тақырып Оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу

Экологиялық тәрбие туралы ұғым. Экологиялық тәрбие жалпы білім берудің негізгі бір саласы. Табиғат, адам, қоғамның өзара қарым- қатынасының маңыздылығы. Экологиялык тәрбиенің әлеуметтік педагогикалық мәні. Экологиялық сана мен мінез-құлықты қалыптастыру.

Оқушылардың экологиялық тәрбиесінің мақсат, міндеттері. Мектепте экологиялық тәрбие беру жүйесі. Экологиялык тәрбиеде жеке пәндердің және сыныптан тыс жұмыстардын алатын орны. Қазіргі кезде оқушы жастарга экологиялық тәрбие беру жағдайы.Табигатты қорғау мәселесі. 11-тақырып Қазіргі оқушыларды салауатты өмір салтына тәрбиелеу

Түлғаны қалыптастыруда дене тәрбиесінің маңызы. Өскелең жас үрпақтың денсаулыгын жаксарту - педагогикалык-әлеуметтік маңызды мәселе. М.И.Калинин, Н.К.Крупская, А.В.Луначарский, А.С.Макаренко, П.Ф.Лесгафт балалардын дене тәрбиесі жайында. Жеке түлганы дамытуда дене тәрбиесінің жүйесі.

Орта мектепте оқушыларға дене тәрбиесін берудегі мақсат пен міндеттер. Оку және окудан тыс дене тәрбиесі. Дене шынықтыру сабағы. Спорттык үйірмелердің жүмыстары. Жарыс. Туризм. Шынығу. Дене тәрбиесінің ақыл-ой тәрбиесімен тығыз байланысы.

Қазіргі кездегі дене тәрбиесінің міндеттері. Валеологиялық тәрбиенің адам ағзасын шынықтырудагы рөлі. Ұлттық ойындар – тәрбие қүралы. Мектептен тыс мекемелерде дене тәрбиесіне сай атқарылатын жүмыстардың мазмүны. Спорт мектептері жүмыстарының ерекшеліктері.

Баланың отбасындагы дене тәрбиесі. Окушылардың өздігінен дене тәрбиесімен өздігінен шүғылдануын ынталандыру. Салауатты өмір сүру салтына тәрбиелеу.

12-тақырып Педагогикалық процесті қозғаушы тетіктері: құрал, форма, әдістер.

Педагогикалық процесс басқарылатын "Ұстаздар-Оқушылар" жүйесі ретінде. Педагогикалык процестегі мұғалім мен оқушы карым-катынасының мазмұны. Педагогикалык процестегі мұғалімнің кәсіби-педагогикалык қарым-катынас мәдениеті.

13-тақырып Балалар ұжымы тәрбиенің объектісі және субъектісі ретінде

Кеңес педагогтардың\ С. Т. Шацкий, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко т.б.\ еңбектерінде ұжымдық тәрбиенің идеялары. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы дербес және ұжымдық диалектика.

Әртүрлі балалар ұжымдарының типтері, олардың ерекшеліктері, бір біріне әсері және сабақтастығы.

Педагогикалық процестің қызметіндегі тәрбиелік тетіктер: педагогтар және оқушылардың әртүрлі ұжымдық іс–әрекеттің байланысы.

Сыныптан тыс жұмыстарда әртүрлі жастағы оқушылардың ұжымдық іс–әрекетіне педагогикалық басшылық жасау.

14-тақырып Педагогикалық процестегі балалар ұжымының жағдайын оқып үйренудің әдістері

Әлеуметтік ұжымдардың түрлері, оларың белгілері мен кұрылымы.

Мектептегі ұжымның түрлері. Ресми және бейресми топтар. Оқушылар ұжымы, олардың қалыптасу және даму кезендері. Окушылардың өзін-өзі басқару мәселелері. Оқушылар комитеті. Оқушылар ұжымын ұйымдастыру және тәрбиелеудің негізгі жолдары. Ұжыма қоғамдық пікірдің калыптастырудың маңызы. Оқушылар ұжымына педагогикалық басшылық. Тұтас педагогикалық процестегі мұғалім мен балалар ұжымының өзара қарым-қатынасы жэне байланысы (оқушылар ұжымы "педагогтар-оқушылар" жүйесінде). Балалар ұжымын ұйымдастыруда мұғалімнің кәсіби маңызды сапалары.

Қазіргі мектептердегі балалардың ұйымдарының түрлері, міндеттері мен жұмыстарының мазмұны.

15-тақырып Тәрбие жүйесін құрудағы сынып жетекшісінің іс–әрекеті.

Тәрбие жүйесі туралы ұғым.

Сыныптағы тәрбие жүйесі.

Тәрбиелік технологиялар.

Сынып жетекшісінің іс–әрекеттің болжау және диагностикалау.

Сынып жетекшісінің қызметі.

Тәрбиелік іс– шараларды ұйымдастырудың педагогикалық талаптары. Тәрбиелік іс– шаралардың түрлері және міндеттері. Мектептен және сыныптың мектептен тыс мекемелерінің өзара әрекеттесуі, сондай- ақ қоғамдық ұйыдарымен және бірлестіктермен, білім, мәдені-ағартушылық ұйымдарымен, мәдені және ғылыми орталықтарымен, ұлттық мәдени орталықтар, Денсаулық ұлттық орталығы және т.б.

Оқушылардың мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарының өзара байланысы.

2-тақырып. Қазіргі отбасындағы тәрбие мәселелері

Отбасында педагогикалық процесті ұйымдастырудың теориялық негіздері.

Отбасы және мектептің ынтымақтастықтың түрлері. Отбасы мен педагогикалық ұжымның жұмысындағы сынып жетекшісінің ролі. Отбасындағы этнопедагогикалық тәрбие.

Оқыту процесінің мәні. Әдіснамалық негіздері.

Оқыту процесінің құрылымы, негізгі кезендері, оқытудың заңдылықтары және принциптері.

5-тақырып. Оқыту процесінде оның негізгі қызметтерінің жүзеге асырудағы (білімділік, тәрбиелік, дамытушылық).

Білім беру мен оқытудың тәрбиелік мүмкіндіктері. Оқыту процесін жүзеге асырудағы педагогикалық процестін негізгі қызметі: білімділік, тәрбиелік, дамытушылық.

Мектеп тарихындағы білім мазмұнының мәселелері мен педагогикалық ой пікірлер.

Кеңес мектептердің дамуы мен қалыптасуы дәуріндегі білім мазмұнын құраудың негізгі кезендері

Білім беру компоненттеріне сипаттама.

Ұлттық мектептердегі білім беру мазмұнын жаңартудың негізгі бағыттары.

7 тақырып. Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар

Білім беру жуйесі туралы ұғым. Елімізде халыққа білім беру жүйесінің тарихи қалыптасуына жэне өзіндік ерекшеліктеріне сипаттама. Қазақстан Республикасында халыққа білім беру жүйесінің маңызы жэне оның даму барысы. "Білім туралы" заң. Білім беру саласындағы мемлекеттік саясат, оның негізгі принциптері. "Қазақстан Республикасындағы тілдер туралы" заң - Қазақстан халқының тілі мен мәдениетін дамытудың жолы. Қазақстан Республикасында орта білімді дамыту бағдарламасы (1997, 2003, 2004 ж.ж.). Мемлекеггік жалпы орта білім беру стандарты жэне оның негізгі қызметі. Базалық оқу жоспары, оқу бағдарламары. Оқу жоспарының кеп түрлігі.

Қазақстан Республикасының Конституциядағы білім беру мәселелері.

8 тақырып. Сабақта оқушылардың танымдық іс–әрекетін ұйымдастырудың формалары

Ассистентер мен консултатнттардың жұмысы.

Жұппен, соның ішінде ауыспалы құраммен жұмыс жасау.

Сабақтағы топтық жұмыс.

Топтық сабақтардың әдістемесң мен құрылымы.

9 тақырып. Мұғалімнің сабаққа дайындық жүйесі тақырыптық сабақты жоспарлау

Мұғалімнің сабакка әзірленуі. Тақырыптық жэне жеке сабақ бойынша жоспар жасау, сабакты талдау. Оқытуда сабақ жүйелерін жетілдірудің жаңашылдары. Сабаққа қойылатын қазіргі заман талаптары. Сабақтың бейдәстүр түрлері, олардың ерекшелігі мен сабак нәтижесін арттыруда маңыздылығы.

Оқыту процесін жетілдіруде дәстүрлі жэне бейдәстүр сабактардың үйлесімділігі. Оқушьшардьщ таным әрекетінде олардың шығармашьшық әрекеттерін ұйымдастыру. Қазіргі кедегі оқытудың жаңа педагогикалық технологиялардың негізгі принциптері. Иновациялық деңгейде білім беру.

Мұғалімнің оқыту әдістерін сабатар жүйесінде колдану ерекшелікгері жэне оларды тандай білу мен пайдаланудың тиімділігін арттыру мэселесі. Шетел мектептеріндегі оқыту эдістерін қолдану мэселесі. Қазіргі жағдайда оқушылардың танымдык іс-әрекетін белсендірудің әдіс-тәсілдері.

Сабакта окушылардың оқу әрекетін ұйымдастырудағы дербес, топтық, фронтальды (ұжымдык) формалары. Үжымдық танымдық іс-әрекет теориясы. Сабакқа койылатын дидактикалык талаптар. Сабақта оқушылардың белсенділігі мен өз бетінше жұмыс істеуін жетілдіру. Ынтымақтастық қарым-қатынас күйін тудыру.

Қазіргі дидактиканың жетістіктері, оларды мектептің оқу тәрбие процесін жетілдіруде жүзеге асыру.

Оқыту процесінің әртүрлі тәсілдеріне сипаттама: проблемалық оқыту, оқушылардың танымдық іс–әрекетіндегі зерттеушілік тәсілдер, оқушылардың танымдық қызығушылығымен ақыл ой іс–әрекеттінің тәсілдерін қалыптастыру.

Жаңашыл педагогтардың тәжірибесіндегі оқыту технологиялары мен идеялары.

Оқу тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алу қызметтері: ынталандыру, дамыту, білім беру, бақылау, тәрбиелеу.

Оқу жұмысының нәтижесін есептеу мен бақылаудың теориялық негіздері. Бақылау мен оқыту нәтижесің есепке алу түрлері.

Оқушылардың білімін бағалау.

Сабақтан тыс іс–әрекеттінің нәтижесін бақылау мен есепке алудың ерекшеліктері

15 тақырып. Педагогикалық процесс құрылымындағы диагностика

Оқу тәрбие процесінің әртүрлі кезендегі жағдайы мен оның жұмыс істеу туралы ақпарат диагностиканың негізі.

Педагогикалық процестің негізгі сипаттамасы және оның көрсеткіштері.

Педагогикалық процесті басқару мен оның жағдайын зерттеу үшін ақпараттарды таңдау өлшемдері.

Педагогикалық ұжымның іс–әрекетінің өлшемдері мен көрсеткіштері.

16 тақырып. Жаңашыл педагогтардың іс–әрекеттері

Жаңашыл педагогтар туралы жалпы мәлімет жинақтау(конспект ретінде).

Ұжымдық шығармашылық істер: қызметі, принциптері, құрылымы, ұйымдастыру алгоритмдері. И.П. Иванов бойынша ұжымдық шығармашылық істерін сипаттамасы. Тәрбиелік шараларды ұйымдастырудың негізгі операциалары.

Педагогикалық әдебиеттерге шолу жасау( баспа сөз бетінен қажетті мәлімет жинақтау).

Қазақстан Республикасының «Білім беру» туралы Заңы.

Қазақстан Республикасының «Қазақстан Республикасының тіл туралы» заңы.

Қазақстан Республикасында орта білімді дамыту тұжырымдамасы.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық негіздері: педагогиканың заңдылықтары және маңызды категориялары, педагогикалық процесс, педагогикалық пән мен мұғалім іс әрекетінің педагогикалық зерттеуге жүйелі құрылымдық, тұлғалық іс –әрекет тәсіл, тәрбие мен дамудың бірлігі, компетенттілік әдісінің мәні.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдісінің мәні.

Нақты педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру мен өткізудің әдістемесі. Педагогикалық процесті диагностикалау мен оқушыларды танып білудегі зерттеу әдістерінің ролі.

1. 
   Жоғарғы оку орнының философия, психология, педагогика оқулықтарындағы «тәрбие» үғымының кестесін қүрыңыз. Дайындалған кесте бойынша өз ойыңызды ашып көрсетіңіз.
   
2. 
   Жеке түлғаның қалыптасуындагы факторлардың ролін ашып көрсететін жағдаятқа талдау жасап, оны саралау.
   
3. 
   Педагогикалық ойлардың дамуына әсер ететін әртүрлі факторлардың өзара байланысының кестесін жасау.
   
4. 
   Ғылыми әдебиеттерді пайдалана отырып, ғылым мен мүғалім іс-әрекетіндегі педагогикалық байқау мен экспериментті пайдалану мысалдарын сипаттаңыз.
   

6. 
   Өз пәніңіз бойынша (физика, тарих т.б.) сабақтың жоспарын жасаңыз.
   
7. 
   Үжымдық шығармашылық күн жоспарын күрыңыз.
   
8. 
   Оқушылардың кәсіби қалауын білу мақсатында анкеталық сүрақтарды өңдеу.
   
9. 
   Сынып сағатының сценаринын жасау.
   
10. 
    Ата-аналар жиналысыньң жоспарын жасау.
    

11. 
    «Менің өмірге көзқарасым және болашақ кәсіби қызметіне оның әсері» деген тақырыпқа шығарма жазу.
    
12. 
    «Адам туралы ғылымдар жүйесіндеге педагогиканың алатын орны» туралы кестені жасап, оны негіздеу.
    
13. 
    Кез-келген такьірыпқа педагогикалық зерттеу жоспарын қүрыңыз:
    

б) оқушының адамгершілігіне отбасының ролі;

в)оқушының дербес қабілетін айқындау;

г)отбасы портретінің диагностикалық картасын жасау;

д) өз пәніңіз бойынша мектептегі оқу жоспарының мазмүнына талдау жасаңыз.

14. 
    Өз пәніңіз бойынш сабақтарға қатынасып, кешенді талдау жасаңыз.
    
15. 
    Мектептегі тәрбиелік іс-шараларға қатынасып, оларға талдау жасаңыз. Іб.Тұтас педагогикалық процестегі бір мәселе жайында библиография құрыңыз.
    

17. 
    Педагогикалық беллестристикаға қатысты қандай да бір шығармаға талдау жасаңыз.
    
18. 
    «Оқушылардың өзін-өзі басқаруның мектеп өміріне әсері» деген тақырыпта мектептің ғылыми-тәжірибелік конференциясына жоспар құрыңыз.
    

20. 
    Негізгі педагогикалық ұғымдарды дамытудың мазмұнды хронологиялық кестесін құру - педагогикалық процесс, әдіс, оқыту, мақсат, тәрбие және т.б.
    
21. 
    Окушының өзін-өзі бағалау кестесін қүру (өз қалауы бойынша).
    
22. 
    Сынып жетекшісінің педагогикалық міндетін социограмма негізінде құру.
    
23. 
    Тұлғалық багдарлық оқытудың қажет екендігін негіздеу.
    
24. 
    Сынып оқушыларының ата-аналарын педагогикалық ағартудың жоспарын жасау (қалауы бойынша).
    
25. 
    Сынып оқушыларының адамгершілік білімін жетілдіру тақырыбының үлгісін жасау (қалауы бойынша).
    
26. 
    «Жеке түлғаның қалыптасуында отбасы негізгі фактор» деген тақырыпта шығарма жазу.
    
27. 
    Тандаған мәселе бойынша жаңа педагогикалық басылымдарға хабарлама дайындау.
    
28. 
    Ата-аналар үшін (аннотациясымен) педагогикалық әдебиеттер тізімін кұрыңыз.
    
29. 
    Жоғары және орта білім беру түжырымдамаларына талдау жасаңыз.
    

31. 
    Әртүрлі оқыту әдістерінің жүйесіне сипаттама беріңіз.
    
32. 
    Нақты сабақты оқытудың әдістері мен құралдарын таңдай білу.
    
33. 
    Оқушылар тобымен жұмыс жүргізуден көрініс дайындаңыз.
    
34. 
    Өз пәніңіз бойынша сабақта оқушылардың танымдық іс-әрекеті туралы тапсырманы іріктеу.
    

1. Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері және әдіснамалық негіздері.

-

2 Педагогикалық процестің қозгаушы күші жэне оның мәні.

3 Педагогикалық теория және білімділік тәжірибенің бір-біріне әсері.

4.Жеке тулғаның қалыптасуы, дамуы қатынасындағы іс рекеттің ролі.

5 Дарынды балалар және қабілеттілік олардың диагностикасы.

6 Жеке түлғаның әлеуметтік пісіп жетілуі мәселелері және акселерация.

7 Қазіргі оқушы түлғалық элеуметтік ендіру, мәселелері.

8 Қазіргі білімділік парадигма тулгалық бадарлы оқыту ретінде.

9 Оқушының түлгалық дамуының жас кезеңдері.

10. Қазіргі мектептегі оқытуды дифференциациялау.

11. 
    Педагогика ғылымындагы педагогикалық процесс теориясының алыптасуы.
    
12. 
    Педагогикалық процестегі оқушы мен оқытушының өзара қарым-қатынасының мәні.
    

14 Педагогикалық процестің субъектілерінің өзара қарым-қатынасын реттеудегі мүгалімнің ролі.

15 Тәрбие мақсатының әлеуметтік жагдайы.

16 Оқыту процесінде оқушылардың гылыми көзқарасын қалыптастыру.

17 Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру – тәрбиенің негізгі қүралы.

18 Оқушыларды тәрбиелеуде халық педагогикасын күрал ретінде пайдалану.

19.Абайдың, Ы.Алтынсариннің педагогикалық жэне әдеби тагылымдарын ушыларды тәрбиелеуде пайдалану.

20 Оқушы түлғасын қалыптастырудың қүралы - оқушылар ұжымы.

21 Оқушылар ұжымындагы педагогикалық басшылық және өзін-өзі басқару. 22 Қазіргі заман педагогиканың кәсіптік құзыреттілігі.

23Сынып жетекшісінің шыгармашылық іс-әрекеті.

25Толық емес отбасындагьі балаларды тәрбиелеу мәселелері.

26 Қазіргі дидактикадағы оқыту мәселелері.

27 Дидактика, оқыту технологиялары мен әдістері жэне олардың бір-бірімен

байлынысы.

28 Оқушылар ақыл-ойын дамыту диагностикасының әдістері.

29 Қазақстан мектептеріндегі білім беру мазмүнының мәселелері.

30 Қауіпті балалардың диагностикасы мен оларды оқытудағы қиындықтарды шешудің жолдары.

31 Оқытудың маңызды бір дидактикалык қүралы - оқулық.

32. 
    Педагогикалық ынтымақтастыктың негізі халық дәстүріндегі бірлескен іс-әрекет.
    
33. 
    Ұжымдық оку еңбегінде оку-танымдық дағдыны қалыптастыру.
    
34. 
    Окушының тулғалық дамуының қүралы - танымдық іс-әрекет.
    
35. 
    Өзін-өзі бағалау және бірін-бірі бағалау оку процесін белсендірудің факторы.
    
36. 
    Тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау әдістері.
    
37. 
    Үстаздық шеберлік және педагогикалық технология.
    
38. 
    Қазақстандағы білім беру жүйесін жүзеге асырудың жолдары.
    
39. 
    Қазіргі мектептегі басқару мәселелері.
    

41. Мектептегі негізгі құжаттардың түрлері және оларға сипаттама.

У - қатысу, Дз - үй тапсырма , Б - бақылау жұмыс , П - практикалық жұмыс