Жалғасы
116
мин сайын болып тұрады, әр топ
барлық позицияларда болып шыққанға
және барлық топтардың ойларын
ойлап шыққанға дейін жалғаса береді.
Содан соң мұғалім:
— Денелердiң қозғалысын, мәселен,
көкжиекке бұрыш жасай бағытталған
ең бастысы, Жердiң ауырлық өрiсiндегi
артиллериялық снарядтардың, оқтар-
дың, баллистикалық зымырандардың,
ғарыштық ұшу аппараттарының
қозғалысын зерттеумен баллистика
айналысады. Баллистика (ballo —
“лақтыру” деген грек сөзiнен) — снаряд-
тардың қозғалысы туралы ғылым деген
ойға жетелейді;
— оқушылар көкжиекке бұрыш жасай
лақтырылған дене парабола бойымен
қозғалатынын еске түсіреді.
Бұнда жаңа тақырып бойынша
терминдер тиянақталады.
Дескриптор.
1. Оқушылар көкжиекке бұрыш жасай
лақтырылған дене қандай траектория
бойымен қозғалатыны туралы мағлұмат
алады;
2. Оқушылар ішкi және сыртқы баллис-
тика ненi зерттейтіндігін түсінеді;
3. Осы шамалардың өзара байланысын
көрсететін өрнекті жазады.
Күтілетін нәтижелер.
Оқушылар:
— Гравитациялық өрістегі дененің
потен циал дық энергиясы жайлы мағлұ-
мат алады.
— Гравитациялық өрістегі дененің
потенциалдық энергиясы формулаларын
есептер шығаруда қолдана білуге
үйренеді;
— Топта бағалай алатын болады.
Қб: “Бас бармақ” әдісі арқылы орын-
далады.
оқушылар:
— Гравитациялық өрістегі снарядтың
қозғалысы жайлы талқылайды;
Бағалау
критерийлері.
ИТ (сұрақтар
көрсетіледі).
Жалғасы
117
— жұпта, топта мәселелік сұрақтар
құрастырады, оларға жауап береді.
“Пікір алмасу” (Showdown). Әрбір
топ тақырыпқа қатысты 4 сұрақ
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің
бірінші жағына, ал жауабын екінші
жағына жазып, келесі топпен стикер-
лерін ауыстырады. Топ басшысы
с т и к е р д е г і с ұ р а қ т а р д ы о қ и д ы ,
топ мүшелері жауаптарын жазып
дайындайды. Көшбасшы белгі бергенде,
барлығы өз жауабын ашады және
ж а у а п т а р д ы т а л қ ы л а п , д ұ р ы с
жауаппен салыстырады.
1. Неге снаряд есептелген траекториялар
бойынша қозғалмайды?
2. Қандай денелердi жасанды серiктер
деп атайды?
3. Жердi айналатын жасанды серiктер
ауырлық күшi әсерiнен Жерге неге
құлап түспейдi?
4. Дене Жердiң жасанды серiгi болуы
үшiн оған берiлетiн минимал жылдамдық
бiрiншi ғарыштық жылдамдық деген
қорытындыға келеді.
Дескриптор.
а) Снарядтың есептелген траекториялар
бойынша қозғалмайтынын анықтайды.
ә) Жердi айналатын жасанды серiктер
ауырлық күшi әсерiнен Жерге неге құлап
түспейтіндігіне мысалдар келтіреді.
б) Қандай денелер жасанды серiктер
болатынын анықтайды.
2)
Зерделенген материалды бекіту.
Оқулықтағы графиктер мен суреттерге
сүйеніп өтілген тақырыпты қайталау.
“Ойлан-жұптас-бөліс”. Берілген
тапсырма (сұрақ) бойынша әрбір
оқушы жеке жұмыс жасау арқылы өз
ойын қорытып, жұп болып пікірлерімен
бөліседі; бұл бүкіл топтық талқылауға
ұласады.
Жеке жұмыс. Оқушылар, өз бақылау-
ларына сүйене отырып, орындалған
жұмыс туралы қорытынды жазады.
Жалғасы
118
Жұппен, топпен жұмыс. Әрбір топтан
бір оқушы жұмыс нәтижелері туралы
айтады, ал қалған оқушылар оны
толықтырады.
Қалыптастырушы бағалау.
Оқушылар арасында өзара бағалау
өткі зі леді.
М ұ ғ а л і м о қ у ш ы л а р д ы ү ш т о п қ а
біріктіріп, әр топқа тапсырма береді.
Әр топтың оқушылары тапсырма тақы-
рыбын талқылайды. Постер презен-
тациясын дайындайды және сынып
алдында сөйлейді.
Бағалау критерийлері:
1. Постер тақырыбын ашу.
2. Эстетикалық безендіру.
3. Ғылыми сауаттылық.
4. Ресурстар тізімі.
5. Бірігіп орындайтын жұмыс.
Топтар арасында жоғарыда аталған
талап тар бойынша өзара бағалау өткі-
зіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың
соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. §6, 1-2 сұрақтарға жауап
беру; берілген жаттығудың, 2-3 есептерін
шығару.
Кері байланыс.
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
III. статиКа Және гиДростатиКа
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.1 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
1-сабақ
сабақтың тақырыбы: Массалар центрі. Тепе-теңдік түрлері.
Жалғасы
119
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
10.1.3.1 — абсолют қатты дененің және денелер жүйесінің
массалар центрін анықтау.
сабақтың
мақсаты
— Денелердің тепе-теңдігі жайлы мағлұмат беру;
— Айналу осі жоқ денелердің тепе-теңдік шарттарын білуге
үйрету;
— Топта бағалай білуге баулу.
бағалау
критерийлері
— Денелердің тепе-теңдігі жайлы мағлұмат береді;
— Айналу осі жоқ денелердің тепе-теңдік шарттарын білуге
үйретеді;
— Топта бағалай білуге баулу.
тілдік
мақсаттар
— Денелердің тепе-теңдігі жайлы мағлұмат беру;
— Айналу осі жоқ денелердің тепе-теңдік шарттарын білуге
үйрету;
— Өзін-өзі бағалай білуге баулу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар
дамиды.
пәнаралық
байланыс
Ìàòåìàòèêà: сызықтық функция және оның графиктері,
квадрат теңдеулер, теңдеулер жүйесі, тригонометрия
элементтері.
аКт қолдану
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер,
слайдтар.
осыған дейін
меңгерілген
білім
Физика, 10-сынып: Ньютон заңдары. Бүкiләлемдiк тартылыс
заңы.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Массалар центрі. Тепе-теңдік түрлері”.
сабақ барысы
уақыт
бойынша
бөліп
жоспарлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар
сабақтың
басы
5 мин
Сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану.
2. “сұрақты қағып ал” әдісі арқылы
сабақтың тақырыбына жетелеу.
Сұрақтар:
“Массалар
центрі. Тепе-
теңдік түрлері”
тақырыбына
презентация.
Достарыңызбен бөлісу: |
