136
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1 Қазақстан Республикасы Президенті Н.Ә. Назарбаевтың 12 сәуір 2017
жылғы «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты мақаласы.
2 Қазақстан Республикасының Президенті-Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың
«Қазақсан-2050»Стратегиясы қалыптасқан мемлекеттің жаңа саяси бағыты»
атты Қазақстан халқына Жолдауы.
3 Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы, Астана, 2014.
4 Қазақстан Республикасын әлеуметтік дамытудың 2030 жылға дейінгі
жалпыұлттық тұжырымдамасы. – Астана, 2013.
5 Вершловский С.Г. Педагог эпохи перемен, или как решать сегодня
проблемы профессиональной деятельности учителя.- М.: Сентябрь, 2002 -160 с.
6 Даринский А.В. Региональный компонент содержания образования //
Педагогика. - 1996. - №1. - С. 18-20.
7 Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего
учителя: учеб. пособие для пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1989. - 189 с.
8 Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. - М.: Знание, 1987. - 80
с.
9 Кузьмина Н.В. Системный подход в педагогическом исследовании //
Методология педагогических исследований. - М.: НИИ ОП, 1980. - 105 с.
10
Сластенин В.А. Психолого-педагогическая подготовка учителя в
структуре многоуровневого педагогического образования // Научные труды
МГПУ им. В.ИЛенина. Серия: Психолого-педагогические науки. - М.:
Прометей, 1994. - С. 3-14.
11 Жарыкбаев К.Б. Развитие педагогической мысли в дореволюционном
Казахстане: автореф. ... док. пед. наук. - Киев, 1982. - 51 с.
12 Кунантаева К.К. Развитие народного образования в Казахстане (1917-
1990гг.): учебное пособие. - Алматы: Республиканский издательский кабинет,
1977.- 183 с.
13 Уманов
Г.А.
История
создания и
тенденции
развития
профессионально-технического образования в Казахстане: автореф. ... док.
пед.наук. - Алматы, 1970. - 33 с.
14 Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки. -
Алматы, 1998. - 320 с.
15 Быков А.В. Качества личности руководителя и успех деятельности. -
М.: Изд-во УРАО, 2001. - 198 с.
16 Бондарчук Т.В., Ишматова А.Р. Гуманистическая направленность
воспитания студентов факультета физической культуры и спорта // Теория и
практика физ. культуры. - 2006. - №8. - С. 10-12.
17 Вазина
К.Я.
Непрерывное
профессиональное
саморазвитие
педагогического коллектива. - Н. Новгород, 1993. – 24 с.
18 Выдрин В.М., Курамшин Ю.Ф., Николаев Ю.М. Осмысление
интегративной сущности физической культуры мапотрвльный путь
137
формирования ее теории // Теория и практика физ. культуры. - 1996. - №5. -С.
59-62.
19 Добровольский С.С. Методика использования технических средств и
тренажеров для раскрытия и совершенствования двигательных возможностей
спортсменов в спринтерском беге: дис. ... канд. пед. наук. - М., 1980. - 293 с.
20 Коровин С.С., Кабачков В.А. Профессиональная физическая культура
и формирование личности. - Оренбург: ОГПУ, 1998. - 259 с.
21 Кузьмин A.M. Профессиональное воспитание будущих специалистов
физической культуры: теория и технологии. - Челябинск: УралГАФК, 1999. -
211 с.
22 Лубышева Л.И. Социальная роль спорта в развитии общества и
социализации личности // Теория и практика физической культуры. - 2001. - №
4.
23 Пешков В.Ф. Восстановительные средства в профессиональной
деятельности педагогов по физической культуре и спорту. - Томск: ТГПУ, 2000.
- 198 с.
24 Николаев Ю.М. К проблеме развития теории физической культуры //
Теория и практика физ. культуры. - 2001. - №8. - С. 2-10.
25 Лебедева В.И. Совершенствование подготовки студентов факультета
физической культуры к оздоровительной работе со взрослым населением:
автореф. ... канд.пед.наук: 13.00.04. - Павлодар: ПГУ, 1997. - 23 с.
26 Орумбаев Б.И. Подготовка учителя физической культуры к работе в
условиях рыночных отношений: автореф. ... канд. пед. наук. - Алматы, 1998. -
32 с.
27 Сыздыкова
С.Ж.
Научно-методическое
обоснование
системы
подготовки адаптивной физической культуры: автореф. ... канд. пед. наук. -
Алматы, 2006. - 29 с.
28 Юмашева Жанат Абылкасымовна. Технология реализации системы
управления качеством образования специальности «Физическая культура и
спорт»: автореф. ... канд. пед. наук: 13.00.04. – Алматы: Казахской академии
спорта и туризма, 2009.- 24 с.
29 Бабанский
Ю.К.Оптимизадия учебно-воспитательного процесса:
(методические основы). - М.: Просвещение, 1982. – 192 с.
30 Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-
педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений. - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2005. - 208 с.
31 Ильясов
Д.Ф.
Повышение
квалификации
руководителей
образовательных учреждений: объективные и субъективные факторы в
управлении. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - 304 с.
32 Краевский В.В. Методологическая рефлексия в научной и учебной
работе // Советская педагогика. - 1989. - №2. - С. 69-71.
33 Новиков A.M. Проблемы гуманизации профессионального образования
// Педагогика. - 2000. - №9. - С. 3-10.
138
34 Воробьев
Г.В. Исследовательский процесс в педагогической
деятельности. - М.: Педагогика, 1997.- 162 с.
35 Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения
в системе «учитель-ученик»: методическое пособие для учителя. - М.: Пед. об-
во России, 1999. - 86 с.
36 Климова Т.Е. Подготовка будущего учителя к профессионально-
творческой самообразовательной деятельности: дис. ... канд. пед. наук. -
Челябинск, 1995. - 212 с.
37 Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством
образования на основе новых информационных технологий и образовательного
мониторинга. - М.: Педагогическое общество России, 1999.
38 Майоров A. Мониторинг региональных и образовательных систем и
эффективности реализации социальных проектов. - М., 1999.-244 с.
39 Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. - М.,
1981. - 432 с.
40 Блауберг И.В. Системный подход в современной науке. - М.: Мысль,
1970.- 455 с.
41 Беспалько В.П. Мониторинг качества обучения средство управления
образованием // Мир образования. - 1996. - №2. - С. 31-38.
42 Андреев В.И. Проблемы педагогического мониторинга качества
образования // Известия Российской академии образования. -2001.- №1.- С. 35-
42.
43 Бермус А.Г. Модульная технология разработки программно-
методического обеспечения гуманитарного образования. - Ростов-на-Дону:
Изд-во РГПУ, 2001. - 105 с.
44 Браже Т.Г. Соотнесение объективного и субъективного эталона
профессионализма как одно из направлений работы с учителем в системе
повышения квалификации // Современные адаптивные системы образования
взрослых. - СПб., 2002. - С. 25-30.
45 Гришанова Н.А. Тестовые методики и пути их использования.
Методические рекомендации. - М.: ИПК СК, 1995. - 34 с.
46 Зеер
Э.Ф.,
Романцев
Г.М.
Личностно
ориентированное
профессиональное образование // Педагогика. - 2002. - №3. - С. 16-21.
47 Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. - СПб:
Питер, 2001. – 544 с.
48 Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные
психологические труды. - М.: Педагогика, 1990.
49 Бодалев А.А. О предмете акмеологии // Мир психологии. - 1995.-№3.-
С. 113-119.
50 Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин
профессионализма. - М.: Российская академия управления, 1993. - 23 с.
Достарыңызбен бөлісу: |