| Зерттеудің өзектілігі. Қазақстан Республикасындағы әлеуметтік өзгерістердің ауқымы мен күрделілігі білім беру стратегиясында, оның ішінде орта мектептерде өзгертулерді талап етеді. Болжамдардың алуан түрлілігіне қарамастан, қазіргі білім беру жүйесі жаңа модельдердің, мазмұнның, технологиялардың, оқытудың түрлері мен әдістерінің шығармашылық ізденістерінің қарқындылығы мен сан алуандығымен сипатталатынын мойындауға болады. Мұндай даму қоғамдық ақпараттық технологиялардың қарқынды дамуы жағдайында жүзеге асырылады.
Орта мектептің басты мақсаты - алдыңғы қатарлы жастарды тәрбиелеу, адамзаттың мәдени-адамгершілік деңгейін және оның көкжиегін көтеру, заман талабына сай жоғары білімді мамандар даярлау.
Биология ғылымының қазіргі кездегі өзекті мәселелері - жаһандық білім беру кеңістігіне бейімделу, кәсіби даму сапасын жақсарту, ғылыми-әдістемелік білім беру жүйесін түбегейлі жаңарту, оқытудың әдістері мен формаларын өзгерту, педагогикалық ғылымдарды қайта құру және ондағы біліктілікті арттыру. оның қазіргі қоғамның тәжірибесі мен қажеттіліктері арасындағы алшақтықты жоюдағы, білім берудегі инновацияларды талдаудағы, білімді жетілдіру әдістерінің сабақтастығын қамтамасыз етудегі рөлі.
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде білім мен біліктілікті арттыруды, шығармашылық, рухани және физикалық күш-жігерді, тұлғалық дамуды жетілдіруді көздейді. Біз болашақ мамандарды жаңашылдыққа дайындауымыз керек.
Қазіргі білім берудің барлық деңгейлерінде көптеген зерттеулер, компьютерлік технологиялар, дизайн және басқа да көптеген инновациялар ұсынылған. Алайда, бұл жаңалықтардың басым көпшілігі технологиялық кемшіліктер мен теориялық негіздердің әлсіздігінен жалпы білім беру жүйесіне айтарлықтай әсер етпейді. Алайда, бұл жаңа модельдер ескі білім беру парадигмасының шектеулері алынып тасталып, жаңалары ауыстырылатындығын растайды.
Қазіргі ұстаздар: Б.Әбдікәрімов, М.Молдабекова, Т.Садықов, А.Саипов, Л.Х.Мажитова, Г.Ю.Меңлібекова, Е.Медеуов, Ж.Жанабаев, Ж. А.Жолдасбеков, Ж.Қ.Оналбек, С.Маусымбаев, А.М.Абдыров, Б.А.Оспанова, К.М.Беркімбаев және т.б. Кәсіптік оқыту әдісінің психологиялық-педагогикалық негіздері, кәсіптің мәні, ерекшеліктері мен функциялары қарастырылады. Өзінің құрылымын негіздей отырып, ол маманның кәсіби бағдарлануына, студенттердің шығармашылық және тәуелсіз білімін, сонымен қатар сыныптан тыс жұмыстарына ғылыми-әдістемелік басшылықты қамтамасыз етеді.
Инновацияның ғылыми және биологиялық негіздерін игеру - қоғам талабына сай келер ұрпақты тәрбиелеу мен оқытудың маңызды міндеті. Құдайбергенева К.С. жалпы білім беретін мектептердегі «өз әлеуетін іске асыру», «мұғалімдердің кәсіби әлеуетін жүзеге асыруға дайындығы», «мақсатты мектеп», «жаңашыл топ» сияқты негізгі ұғымдарға түсінік берілді және мұғалімдерді кәсіби потенциалды жүзеге асыруға үйрету моделі жасалды.
Алайда, бұл еңбектерде университеттегі оқытудың инновациялық әдістерін басқаруды кәсіби тұрғыдан дамыту мәселелері ғылыми тұрғыдан қарастырылмады.
Сондықтан ғылыми және биологиялық әдебиеттерде ұсынылған жалпы білім беретін мектептерде оқытудың инновациялық әдістерін басқарудың кәсіби даму тәжірибесін талдау оның негізгі қайшылықтарын анықтауға мүмкіндік берді. Бұл орта білім беру мектептерінде инновациялық білім беру бағдарламалары мен технологияларын жаппай, жүйесіз енгізу мен орта мектептерде оқытудың инновациялық әдістерінің кәсіби қалыптасуының ғылыми-педагогикалық негіздерінің жеткіліксіз зерттелуі мен оның дамуының педагогикалық шарттары арасындағы қайшылықты сипаттайды. Осылайша, Қазақстандағы әлеуметтік-экономикалық өзгерістер жағдайында орта мектептерде білім беруді басқарудың инновациялық әдістерінің кәсіби қалыптасуының теориялық негіздерін және оларды ұйымдастырудың педагогикалық шарттарын, психологиялық-педагогикалық талдауды анықтау қажеттілігі туындайды.
Оқу процесін мемлекеттік білім беру стандарттары деңгейінде ұйымдастыру оқу процесіне жаңа педагогикалық технологияларды енгізуді талап етеді. Жаңа педагогикалық технологиялар - бұл пәннің және әдістердің, тапсырмалардың, мазмұнның, форманың және оқытудың күрделі және мөлдір жүйесі, жаттығудың басында оқыту мақсатымен ұштастыру, мұнда әрекет оқушының дамуына қолайлы жағдайлардың жиынтығы болып табылады. Оқытудың жаңа технологияларының принциптері – оқытудың ізгілендіру, өздігінен дамитын, дұрыс шешім қабылдай алатын, өзін - өзі жетілдіріп, өсіруші, тәрбиелеуші жеке тұлға қалыптастыру болып табылады.
Заманауи білім беру саласындағы жаңа технологияларды меңгермей, сауатты, жан-жақты маман болу мүмкін емес. Жаңа технологияларды игеру мұғалімдерге оқу процесін дамытуға және тиімді ұйымдастыруға көмектеседі.
Орта мектептерде оқытудың инновациялық әдістерін басқарудағы кәсібиліктің жоқтығы және мәселенің өзектілігі бізді зерттеу тақырыбын «Биологиядағы сыныптан тыс жұмыстар» деп таңдауға мәжбүр етті.
Достарыңызбен бөлісу: |
