58
Лабораторная работа
Тема: «Определение высоты жидкости в капилляре от свойств жидкости»
Задания:
1. При
помощи компьютерных моделей, изменяя значения коэффициента
поверхностного натяжения, плотности жидкости и радиуса капилляра, получить набор
значений высоты подъема жидкости и заполнить таблицу:
№ опыта
Плотность ρ
Коэффициент
поверхностного
натяжения σ
Радиус капилляра r Высота h
2. Построить графики зависимости h(ρ), h(σ), h(r).
3. Проанализировать полученные зависимости.
4. Ответить на вопросы:
а) чем объяснить явления смачивания и несмачивания?
б) от чего зависит краевой угол?
в) какие способы и модели определения высоты
капилляров в различных веществах вы пронаблюдали.
5 . Сделать выводы.
Проектные методы обучения.
Работа по данной технологии дает возможность развивать индивидуальные
творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и
социальному самоопределению. Учебный проект – это совместная деятельность учащихся,
имеющая общую цель, направленную на достижение конечного результата. Эта деятельность
позволяет проявить себя, попробовать свои силы, применить свои знания, показать свой
результат. Это обучение через желание, стимулирующее любознательность, мотивирующее
интерес к самостоятельному приобретению знаний.
Написание и защита рефератов, докладов
позволяет реализовывать исследовательскую модель обучения, научить ученика умению
отражать в работе:
· цель исследования;
· гипотезу;
· задачи исследования;
· обзор литературы;
· методику исследования;
· собственные экспериментальные данные;
· выводы.
В
процессе
исследовательской
работы
учащиеся
сопоставляют
данные
первоисточников, проводят их творческий анализ, делают выводы
Я использую в работе разные виды проектов.
1) Творческие. 8 классы
Урок-исследование по теме «Линзы. Глаз как оптическая система. Построения в
линзах». Организация работы – групповая.
1 группа физиков - работала над физическими свойствами линзы, построения в
линзах применение в оптике, медицине, технике.
2 группа биологов - изучала глаз, как оптическую систему на основе модели глаза
разбирали строение глаза, заболевания глаз, травмы глаз.
3 группа эксперты - показали на примерах построение в линзах, чем отличаются
близорукость и дальнозоркость, разработали памятку- упражнения для глаз.
В ходе зашиты проектов каждой группой были определены цели и задачи. В конце
урока провели рефлексию
2) Поисковые. 10классы
Урок-поиск по теме «Энерговооруженность родного края». Учащиеся собирали
59
материал о городе, видеоролик о Капшагайской ГЭС, собран материал о строительстве,
первостроителях Капшагайской ГЭС, пекарне, больнице. В ходе защиты проектов были
определены перспективы развития энерговооруженности города : строительство
электрокотельной, новой школы, модернизации АТС, использование солнечной энергии
(солнечные батареи) ЭКСПО 2017 . Расчет электроэнергии дома (день, ночь) в кВТ\час и
расчеты в тенге за сутки, неделю, месяц. Экономия электроэнергии. После проведенных
расчетов были рекомендованы пути энергосбережения.
3) Информационные. 9классы
Творческая работа Маковеева Тимура (9 кл.) по теме «Энергия Солнца». В работе
показано преимущество энергии Солнца, способы ее преобразования в электрическую
энергию. Из писем, из Интернета Тимур собрал ценный материал о применении энергии
Солнца и использовании солнечных батарей в Капшагае бестопливная энергетика.
4) Приключенческо-деловые. 11классы
Астрономия. Деловая игра «Путешествие на Марс». Класс разделен на группы:
профессор, инженер, баллист,математик, практик, звездочет. В течение 10 минут они
обдумывали свои действия во время путешествия. Затем прошла защита, сделаны выводы о
том, как прошло путешествие.
5) Практико-ориентированные. 10 класс
Погружение в океан идей, которые должны быть актуальными и иметь практическое
применение. Лучшие идеи: электронная книга, самодельный гигрометр, очки будущего.
6) Исследовательские. 11классы
Защита научных проектов. Лучшие проекты: лазерный двигатель; гибридный
двигатель, автомобиль на водородном топливе; самолет на ядерном топливе; коммерческая
деятельность Продуктом проектной деятельности является доклад, плакат, рисунок,
информация, презентация.
Проектная деятельность воспитывает и развивает: самостоятельность в проявлениях (в
паре, группе, индивидуально); умение выслушать других; умение высказать свое мнение;
коммуникативность и заинтересованность в достижении цели; умение научиться понимать и
выражать себя.
Но полностью современным урок становится только при умелом сочетании
(наложении) с вышеперечисленными методиками и технологиями Информационно-
коммуникационных технологий, которые неизбежно обогащают содержание образования,
позволяют сделать урок более наглядным, содержательным и более интересным для
нынешнего поколения.
Обучение физики на уроках сегодня нельзя представить только в виде теоретических
занятий, необходимо поддерживать интерес к физике, использовать разнообразные пути и
методы стимулирования учебной деятельности. Современный урок физики даёт возможность
самостоятельно учащимся приобретать новые знания. Самостоятельная деятельность в
поиске и отборе информации является сегодня важным средством мотивации, условием
развития личности.
При изучении физики в 7-8 классах некоторые физические знания знакомы учащимся
из уроков естествознания, из жизненного опыта, большую часть материала я изучаю в
форме эвристической беседы. которая строится так, чтобы ребята сами могли объяснить
физические явления, выдвигать гипотезы, стараются их доказать. Для этого класс делю на
три группы-команды.
Предлагаю вопросы к физическому соревнованию по теме “Диффузия” [2], [3]
I команда
1. Почему детский резиновый шар, наполненный водородом, через несколько часов
не поднимается вверх? В каком помещении его лучше хранить в теплом или холодном?
2. Почему соленая сельдь, после того как ее оставили на некоторое время в воде,
делается менее соленой?
3. Какое значение имеет диффузия для дыхания человека и животных?
Достарыңызбен бөлісу: |
