Дәстүрлі аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары

232 
 
аралық  өлшемі):  –  «дұрыс»,  «толық»  деген  білім  сапасының  түрлерімен  сипатталады 
(Ю.К.Бабанский). Оқушының бұл алғашқы қадам нәтижесінің сандық өлшемі  –  бес балл = «сынақтан 
өтті» = «қанағаттандырарлық» білім деңгейінің өлшемі = «3» журналға қойылады, егер келесі деңгей 
тапсырмаларын  меңгере алмаса.
 
 
ІІ деңгей (5 балл + 4 балл = 9 балл) 
1-қадам  (жеке  жұмыс)    - 
теория бойынша 
«Түсіну»
 
критерийінің 
индикаторларына  (неге? 
неліктен? 
себебі? 
не 
үшін?) сәйкес 
 
 сұрақтар 
оқушының 
жоғарыда 
берген 
жауаптарына 
оларды 
тереңдету 
 
үшін 
қойылады.
 
Киіктерді атуға неліктен тыйым салынған? 
Ж:  Киіктің  саны  азайып,  мүлдем  жойылып  кетпес  үшін  тыйым 
салынған. 
Қасқыр  неге  топ  киікке  жүгірмей,  дараланып  қалған  жалғыз 
киікке жүгірді? 
Ж:Себебі ол кәрі, тобынан бөлектеніп қалды соны ұстау ыңғайлы 
деп ойлады. 
 
2-қадам  (жеке  жұмыс)      - 
теория 
бойынша 
«Талдау» 
критерийінің 
индикаторларына  сәйкес 
1.Салыстыр,
 
2. Айырмашылығы неде?
 
3. Ұқсастығы неде?
 
4.Тақырыптың 
басты 
идеясын 
жаз) 
деген 
тапсырмалар  болу  керек. 
Немесе 1-3 тапсырмаларды 
Венн  диаграммасы  арқылы 
қамтуға болады.
 
1-3) Кестені толтыру арқылы киік пен қасқырдың айырмашылығы 
мен ұқсастығын анықта 
 
Қасқыр 
Киік  
Ұқсастығы  
табиғатта 
табиғатта 
Ерекшілігі  
аң 
жануар 
 Киік адамға еш зияны жоқ, қойдай жуас жануар. 
3-қадам  (жеке  жұмыс): 
Практика 
жүзінде 
«ҚОЛДАНУ» 
критерийіне сәйкес        (ІІ 
кезеңдегіге 
5-қадам 
қарапайым 
тапсырмалар 
үлгісіндегі 
тапсырмалардың 
өзгертілген 
жағдайдағы 
нұсқасы  орындалады)
 
Дала жануарының ең жүйрігі? 
Ақбөкен 
Таутеке 
Арқар 
 
                                            2-аралық нәтиже:
 
Бірінші    деңгейде  қалыптасқан  құзіреттілік  (білім,  біліктілік)  деңгейінің  сапалық  өлшемі  (бірінші 
аралық  өлшемі):  –  «дұрыс»,  «толық»  деген  білім  сапасының  түрлерімен  сипатталады 
(Ю.К.Бабанский).  Оқушының  бұл  алғашқы  қадам  нәтижесінің  сандық  өлшемі    –    бес  балл  = 
«сынақтан  өтті»  =  «қанағаттандырарлық»  білім  деңгейінің  өлшемі  =  «3»  журналға  қойылады,  егер 
келесі деңгей тапсырмаларын  меңгере алмаса.  
 
 
ІІІ деңгей (9 балл + 3 балл = 12 балл) 

233 
 
1-қадам  (жеке  жұмыс)  - 
теория 
бойынша 
«Жинақтау» 
 
критерийінің қорытынды 
шығаруға 
бағытталған 
индикаторлары: 
 
Қорытынды 
 
шығар, 
анықтама  бер,    мазмұнды 
жүйеле,  кестені,    тірек 
сызбаны, 
сөзжұмбақты 
толтыр 
немесе 
өзің 
құрастыр  тағы    с.с.  басқа 
түрдегі 
тапсырмалар 
оқушының 
жоғарыдағы 
«тақырыптың 
басты 
идеясына» 
жазған 
жауабына қойылады. 
 
ІІ-кезең, 
4-қадамда 
«жинақтауға» 
берілген   
тапсырма  басқа  формада 
беріліп, 
баланың 
білім 
деңгейі бағаланады.
 
 
       
                                                  
 
 
                        
Касқыр:                                                                                      Киік: 
  
 
       Бөлтірік              топпен                                                                   құралай               
үйір  
                                   жүреді    
 
                   жануарлармен                                                                       шөппен 
қоректенеді    
                   қоректенеді                
 
 
2-қадам (жеке жұмыс):
 
«Баға  беру»
  (Сен  қалай 
ойлайсың?  Не  істер  едің? 
деген 
тапсырмалар 
оқушыға  жоғарыда  алған 
білімін  (теория  бойынша) 
және 
біліктілігін 
(практикасы 
бойынша) 
өмірдегі 
жағдаяттарды 
шешуге 
қолдана 
алу 
дәрежесі бағаланады.
 
Жазда  атаңмен  бірге  жайлауға  шықтың.Бір  күні  тау  бөктерінде 
қыдырып жүріп, суат басына келдің , қарасаң суат басында бір топ үйір 
киіктер су ішіп демалып жатыр.Сен солардың қасына жақындайсың ба? 
Не істер едің?
 
Жоқ мен олардың мазасын алмай, алыстан ғана бақылап отырамын.
 
3-нәтиже:
 
Үшінші деңгейдің нәтижесі (түбегейлі көзделген нәтиже): алғашқы екі деңгейде жинаған 9 баллға + 3 
балл  =12  балл  =  «5»  журналға  қойылады.  Оқушының  білім  сапасы  білім  стандарты  көлемінде 
«дұрыс»,  «толық»,  «әрекеттілік»  пен  «тереңділік»-ке  «жүйелілік»  пен  «саналылық»  қосылып, 
барлығының жиынтығы «берік» білім болып саналады (Ю.К. Бабанский).    
 
 
ӘОК 004.415.2 
 
WINDOWS, MAC ЖӘНЕ МОБИЛЬДІ ОЖ БАСҚАРУЫМЕН ТҮРЛІ 
ҚҰРЫЛҒЫЛАРҒА  NATIVE - ҚОСЫМША ӨҢДЕУ 
 
Онгарбаева А.Д., Жексембаева Р.Ж., Қойшыбекова А.Қ. 
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, Талдықорған қ. 
aliaod_80@mail.ru
, 
rau2003@mail.ru
, 
aizhankym@inbox.ru
 
 
Түрлі құрылғыларға RAD Studio XE5 өңдеу құралдарын қолданып  компьютерлерге, 
планшеттерге  және  смартфондарға  Windows,  OS  X,  iOS  және  Android  басқаруымен 
программалауға  болады.  Native-қосымша  сценарийді  қолданбайды  және  құрылғылар 
процессорында  толық  жылдамдықпен  жұмыс  жасайды.  Осылайша  жылдам  және 
функционалды  кеңейтілген  қолданушының  талғамына  сай  келетін  қосымша  жасауға 
мүмкіндік болады.