ӨӨӨ
Өзіндік жұмыс студенттің оқу әрекетінің түріне қарай 3 деңгейге бөлінеді репродуктивті; реконструктивтік; ізденіс деңгейі
Өзін-өзі тәрбиелеу –заттың бөліктерін ойша үйлестіру, жеке жақтарын белгілері мен қасиеттерін біріктіру
ППП
Парадигма дегеніміз: (Т.Кунт бойынша) жалпы идеялардың жиынтығы мен методологиялық ұстанымдары.
Пәндік-теориялық құзіреттілік . . . қалыптасады.білім салалары бойынша пәндердің ғылыми негіздерін оқыту барысында
Педагог талантының іс-тәжірибесі арқасында табылған нақты әдіс ескеріледі: инструменталдық мектептерде жанашыл. түсініктілік, оқушылардың жас ерекшеліктеріне және даралығына сай болу, жүйелілік, тарихилық
Педагогика ғылым болып . . . қалыптаса бастады XVII ғ
Педагогика ғылымы кай ғылымнан бөлініп шыкты: философия
Педагогика ғылымының рациональды-прагматикалық бағытының шетелдік өкілдері В.С.Библер, У.Джеймс, Д.Дьюи
Педагогика ғылымының атқаратын қызметіне жатпайтын:жүйелілік
Педагогика ғылымының көрнекті өкілі Джон Локктың еңбегін көрсетіңіз.«Тәрбие жөніндегі ойлар»
Педагогика ғылымының салалары: жалпы педагогика; жас кезеңдер педагогикасы; əлеуметтік педагогика; арнайы педагогика. (сенімді емеспин ответке)
Педагогика методологиясы:педагогиканың теориялық негіздері мен құрылымы туралы білімдер жүйесі
Педагогикада жоба технологиясының негізін салған ғалым . . .Д.Килпатрик
Педагогикадағы табиғи эксперимент – бұл: педагогикалық үдерістің барысын бұзбай, болжамды тексерудің ғылыми ұйымдасқан тәжірибесі
Педагогикадағы философиялық-прагматикалық бағыт:тәрбиені өмірге жақындастыратын философиялық-педагогикалық бағыт
Педагогикалық бақылау:Білім алушылардың қоғамдық қатынастар жүйесіндегі олардың жүріс тұрысы мен іс әрекетінде тікелей көрінетін деректерді белгілеп алу және жинақтау
Педагогикалық диагностика бағытын анықтаған педагогтар:Барлығы дұрыс
Педагогикалық жобалаудың сатылары:оқу пәнінің тұжырымдамалық негіздерін анықтау, үлгілеу, жобалау, құрастыру
Педагогикалық зерттеу бағдарламасының методологиялық бөлімінде қарастырылатын мәселелер:Тақырып көкейкестілігі негізделеді,проблема нақтыланады
Педагогикалық зерттеудің құрылымы:өзектілігі, мақсаты, нысаны, пәні, әдістері, негізгі ұғымдары
Педагогикалық зерттеулерде негізінен қолданылатын статистикалық әдістер:Межелеу, социометрия, факторлық, талдау, кластерлық талдау
Педагогикалық зерттеулердің методологиялық тұғырлары Іс-әрекеттік, тұлғалық, технологиялық
Педагогикалық қабілеттер топтамасын жасаған ғалым: Н.В.Кузьмина
Педагогикалық қарым- қатынасты демократиялық және ізгілік негізінде құру технологиясы ынтымақтастық технологиясы
Педагогикалық құбылыстарды зерттеуде аксиологиялық тұрғыдан қарау . . . тән:Гуманистік педагогикаға
Педагогикалық құбылыстарды зерттеуде аксиологиялық тұрғыдан қарау . . . тән:гумандық педагогикаға
Педагогикалық менеджмент – бұл:білім беру үрдісін басқару ұстанымдары мен әдістерінің жиынтығы
Педагогикалық парадигма - бұл: педагогикалық мәселелерді шешудегі үлгі, модель, стандарт ретінде ұстанатын теориялар жиынтығы
Педагогикалық парадигма - бұл:педагогикалық мәселелерді шешудегі үлгі, модель, стандарт ретінде ұстанатын теориялар жиынтығы
Педагогикалық праксеология - педагогикалық жаңашылдықты енгізу мен қолдану бойынша жүргізілетін іс-әрекет жөнінде ғылыми білім.- педагогикалық іс-әрекеттің табыстылығын зерттейді
Педагогикалық процесті басқаруда оқытушы үстемдік ететін қарым – қатынас стилін көрсетіңіз:авторитарлық
Педагогикалық процестің негізгі қайшылықтары: ішкі, сыртқы объективті және субъективті қайшылықтар
Педагогикалық технология жіктемесін жасаған авторлар: В. Беспалько, Г. Селевко
Педагогикалық технологияға қойылатын әдіснамалық талаптар: философиялық ғылыми тұжырымға негізделіп, логикалық байланыста болуы
Педагогикалық технологиялар философиялық негіз бойынша . . . болады.материалдық, идеалистік және дуалистік
Педагогикалық технологияларды зерттеумен айналысқандар:В.П.Беспалько, В.М.Монахов, Г.К.Селевко
Педагогикалық технологияның негізгі құрылымдық құрамы – тұжырымдық, мазмұндық, үдерістік
Педагогикалық үдеріс:дамыту, тәрбиелеу, оқыту үдерістерін біріктіретін жүйе
Педагогикалық үдерісте оқытушының ұйымдастыруымен жүзеге асатын студент белсенділігі . . . жатады:Педагогикалық үрдістің қозғаушы механизміне
Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары: әлеуметтік себептілік, бағыттылық, белсенділік, жас және дара ерекшеліктерді есепке алу
Педагогикалық үдерістің жүйе құраушы компоненті:Мақсат
Педагогикалық шеберлік – бұл:жеке тұлғаның кәсіби қасиеттерінің кешені, өзін-өзі ұйымдастырудың жоғары деңгейі
Педагогикалық шеберлік компоненті:педагогикалық техника.
Педагогикалық іс-әрекеттің мәні:білім алушының оқуға, тәрбиеленуге, еркін және шығармашылық тұрғыда дамуғажағдай жасауға бағытталған педагогтың кәсіби қызметі
Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі айрықша ерекшеліктері:Іс-әрекет субъект-субъектілік және субъект-объектілік сипатта болады.
Педагогикалық-психологиялық ғылым саласында іс-әрекет теориясының негізін салған психологтар:П.Я.Гальперин , А.Н.Леонтьев
Педагогиканың методологиялық негізі – философияның таным теориясы
Преактивизм дегеніміз: өткен нәтижелерге негізделген және бағытталған жоспарлау типі
Проблемалы оқыту технологиясының қызметі Белгісіз не жартылай белгісізді іздестіру
Проблемалық оқыту технологиясының авторы:М.И. Махмутов
Достарыңызбен бөлісу: |
