Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жоспары

Пәні:қазақ тілі

2.Пәнге қызығушылығын арттыру.

3.Оқушының іс-әрекетіне баға беріп, жұмысын дамыту.

Үлгерімі төмен балаларға қойылатын талаптар

1. 
   Жазу көркемдігінің дұрыс болуы.
   
2. 
   Амал есептерді шығару
   
3. 
   Фигураларды ажырата білу.
   
4. 
   Кестелік қосу, азайту амалдарына есептер шығару
   

Оқу еңбегінің қаруы – ой. Логикалық жеке пікірімен өзіндік талдау біртұтас. Бұл талаптар оймен іс әрекеттің негізгі өзегі болып келеді.

Оқушылардың білімді меңгеру үрдісі негізінен мына компоненттерден тұрады. Қабылдау 2. Түсіну 3. Есте сақтау 4. Қорыту және жүйелеу. Оқу үрдісінде бұл компоненттер өте тығыз байланысты. Оқушы меңгеретін материалдың қиындығына соқтыққанда ғана өз бетінше шешім қабылдап, қорытынды жасай алады. Осыдан кейін ол материалды толық игереді. Қабылдауы баяу оқушыларға әрбір сабақ кезінде қажетті көрнекі құралдар мен дидактикалық материалдармен, тарататын және көрсететін көрнекіліктермен қамтамасыз етілуі қажет, сонда ғана өткізілген сабақтар өз мақсатына толық жетеді. Осы білімді меңгеру компоненттері баяу болғандықтан нашар оқушы шығады. Оқу жылдамдығы баяу болғандықтан және қате оқыған соң ол мәтінді түсінбейді. Есте сақтауы да төмен. Нашар оқушылардың оқу сабақтарында жіберетін қателері мына төмендегідей:

• 
  Үлгерімі төмен оқушылар есептің қиындығы неде екенін,шешу жолдарын айтып бере алмайды.
  
• 
  Оқушы берілген тапсырмаға мән беріп қарамайды
  
• 
  Дайын тексті , ережені дәлелдей алмайды
  
• 
  Есте сақтау қабілеті төмен болуы
  

• 
  Оқу барысында көмек беру
  
• 
  Қосымша көмек беру, сабақ өткізу
  
• 
  Сабақ барысында оқушыны мадақтау
  
• 
  Үй тапсырмасын жиі сұрау
  
• 
  Қосымша сабақ беру.
  

2.Пәнге қызығушылығын арттыру.

3.Оқушының іс-әрекетіне баға беріп, жұмысын дамыту.

Үлгерімі төмен балаларға қойылатын талаптар

1. 
   Әріп элементтерін дұрыс салуға үйрету.
   
2. 
   Жазу көркемдігінің дұрыс болуы.
   
3. 
   Сауатты жазуға дағдыландыру.
   
4. 
   Ойын жүйелі түрде жеткізе білуі.
   
5. 
   Сурет бойынша әңгіме құрау.
   
6. 
   Сөзге талдау жасау.
   
7. 
   Сөз таптарына қарай талдай білуі.
   
8. 
   Шағын әңгіме, шығарма жазуы.
   

• 
  Оқушы берілген тапсырмаға мән беріп қарамайды.
  
• 
  Дайын тексті , ережені оқи алмауы.
  
• 
  Есте сақтау қабілеті төмен болуы.
  
• 
  Сөз арасында әріптерді тастап кетеді.
  
• 
  Сөздерді байланыстырып айта алмайды.
  

• 
  Оқу барысында көмек беру
  
• 
  Қосымша сабақ беру
  
• 
  Сабақ барысында оқушыны мадақтау
  
• 
  Үй тапсырмасын жиі сұрау
  
• 
  Қосымша сабақ беру.
  

4 «а» сыныбында 21 оқушы бар.Оқу жылы басында оқу бағдарламасын

меңгеруде қиындық сезінетін, яғни, үлгерімі төмен оқушылар анықталды. Олар:

Әдебиеттік оқу пәні бойынша - Жумагазова Г, Орумбаева С

Қазақ тілі пәні бойынша - Жумагазова Г,Орумбаева С ,Қуан М

Математика пәні бойынша- Жумагазова Г,Орумабаева С,Қуан М

Аталған оқушылардың білім деңгейін көтеру мақсатында жоспар құрылып,

жыл бойы сабақ барысында, сабақтан тыс кезде жұмыстар жүргізіледі. Үзбей

оқытудың нәтижесінде оқушыларда өз-өзіне сенімділігі мен жауапкершілігі, пәнге

деген қызығушылығы пайда болады. Өзін-өзі тексеріп, қателіктерін жоюға ты-

рысады, сабаққа белсенділік танытады.

Әдебиеттік оқу пәні бойынша оқу дағдысы қалыптасып, халық ауыз әдебиеті

туындыларын қиындықсыз оқып, қабылдайды.

Математика сабағында оқушылар мемлекеттік білім стандарты деңгейінде

білім, білік дағдыларын игереді.

Қазақ тілі пәні бойынша ауызша және жазбаша сөйлеу дағдылары жетіледі. Сауатты, көркем жазу дағдыларын игереді. Оған дәлел күнделікті жазба жұмыстары, тоқсандық жазба жұмыстары мен тест жұмыстарының нәтижелері.