Дарынды балалармен ж±мыс ж‰ргізу ж‰йесі



жүктеу 12,8 Kb.
Дата14.05.2018
өлшемі12,8 Kb.
#12789

Ерекше қабілетті оқушымен жұмыс.

  • “Т.Әубәкіров атындағы орта мектеп-мектепке дейінгі шағын орталығымен» КММ

Мақсаты

  • Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын нақты анықтау, балаға тапсырманы деңгейлеп беріп, зейінін тұрақтандару, баланың мінез-құлық ерекшелігін жетік білу, дарындылыққа тәрбиелеу.

Оқушылардың ақыл ой қабілеттерін жетілдіру.

  • Оқушылардың ақыл ой қабілеттерін жетілдіру.
  • Шәкірттердің шығармашылық жеке дарындылығын дамыту
  • Қабілеті ерекше оқушының шығармашылық бағытының ашылуына, дамуына, қоршаған ортаға өзін-өзі жарнамалауына көмек көрсету
  • Міндеттері

ҚР Білім туралы Заңында мемлекеттік саясат негізінде ең алғаш рет “Әр баланың жеке қабілетіне қарай интелектуалды дамуы, жеке адамның дарындылығын дамыту” мәселесі қаралған.

  • ҚР Білім туралы Заңында мемлекеттік саясат негізінде ең алғаш рет “Әр баланың жеке қабілетіне қарай интелектуалды дамуы, жеке адамның дарындылығын дамыту” мәселесі қаралған.
  • Оқушының зерттеушілік, жобалаушылық қабілеті оның ойлауы мен іс жүзіндегі әрекеттері арқылы дамиды.
  • Әр баланың жеке қабілетін анықтап, оны сол бағытта жетелеу-ұстаз парызы.
  • Балалар ерте кезден бастап белгілі бір іс-әрекетке қабілеттілік байқатады (сурет салады,билейді, өлең айтады,белгілі бір музыкалық құралда ойнайды,мүсін салады). Бірақ бұл қабілеттілікті қалыптастырып, жүйелі дамытып отырмаса, ол қабілет жас өскен сайын бірте-бірте жойыла бастайды, жас жеткіншектің болашақ кәсіби өміріне бағыт-бағдар бере алмайды. Қабілеттілік-адамның жеке басына тән белгілі бір іс-әрекетті орындауда жетекші рөл атқаратын ерекшелік, белгілі бір тәсілді шешудегі шапшаңдықтың, тұрақтылықтың көрініс беруі.

“Қабілет” түсінігінің ғылыми үш негізгі көрсеткіші

  • 1.Қабілет-бір адамды екіншісінен ажырататын дара психологиялық ерекшелік. Баршаға бірдей тән қасиеттері қабілет бола алмайды.
  • 2.Қабілет-барша тұлғаға тән болған ортақ сапа емес, кей адамға ғана дарыған қандай да бір не бірнеше іс-әрекетті табысты орындауға жарайтын өзара ептілік.
  • 3.Қабілет-нақты адамға топталған білім, ептілік және дағдылардан оқшау, қажет әрекетті игеру желісінде ғана көрінеді.
  • Қабілеті жоғары оқушылардың бейімін анықтау
  • Оқушының бейімділігін анықтау
  • “Мені не қызықтырады?”
  • Байқау парағы арқылы
  • Ән, би, сурет, спорт т.с.с
  • Балаңыздың бойынан қандай ерекшелік байқалады?
  • Жекелей әңгіме, пікірлесу
  • Қандай үйірме түрлеріне қатысқың келеді?
  • Қабілеті жоғары оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары.
  • р/с
  • Жұмыс мазмұны
  • Мерзімі
  • 1
  • Қабілетті оқушыларды анықтау
  • Сабақ барысы кезінде
  • 2
  • Жекелей әңгіме және пікірлесу «Мені не қызықтырады?» тақырыбына
  • үнемі
  • 3
  • Сабақ және сабақтан тыс уақытта жекелеме жұмыс жүргізу
  • кезінде
  • 4
  • Қосымша тапсырмалар беру (рефераттар, әңгімелер жазып келу)
  • 5
  • Қазақ тілі, ана тілі пәні бойынша, математика пәнінен логикалық тапсырмаларға арналған жұмыс дәптерін жүргізу (бос уақытта орындап отыру)
  • Қазан айынан мамыр айына дейін
  • 6
  • Қосымша математика сабағы бойынша қосымша жұмыстар ұйымдатыру.
  • үнемі
  • 7
  • Ауызша жаттығулар жүргізу
  • Сабақ соңында
  • 8
  • Математика, қазақ тілі пәні бойынша тест алу
  • Ай сайын
  • 9
  • «Ақбота», «Дарын», «Золотая руно» т.б. Республикалық, Облыстық интелектуалдық ойын-сайыстарына қатыстыру.
  • кезінде

Интеллектуалдық сайыстар түрлері

  • “Ақбота” интелектуалдық жарысына қатыстыру
  • “Дарын”, “Парасат” зияткерлік сайысына қатысқаны үшін сертификат
  • “Кенгуру-математик” сайысына қатысқаны үшін сертификат
  • “Табиғат және адам” интеллектуалды марафонына қатысқаны үшін сертификат

Қорытынды

  • -Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:
  • -Қабілеті жоғары балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық, республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу.
  • -Әр қабілетті баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып, шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
  • -Осы жағдай қабілетті баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
  • -Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.

Жұмыс жоспары мынадай жүйелеу кезеңдеріне бөлінеді

  • Екінші кезең.
  • Оқушы қабілеттілігінің бағытын анықтау
  • Үшіші кезең.
  • Ой өрісін дамыта түсу үшін жұмыс жүйесін құру
  • Төртінші кезең.
  • Ерекше қабілетті оқушылармен жекелеген жұмыстар жүргізу
  • Күтілетін нәтиже
  • Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.
  • Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;
  • “Болашақ” бағдарламасын қолдап шетелдермен тәжірибе алмасу

жүктеу 12,8 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау