Даму бағыттары Халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары Современная система дошкольного



жүктеу 29,2 Mb.
Pdf просмотр
бет347/363
Дата15.01.2020
өлшемі29,2 Mb.
#26709
1   ...   343   344   345   346   347   348   349   350   ...   363

708 

 

КГКП д/с «Алпамыс» 



 

 

«Что мешает ребенку в нашем детском саду быть здоровым?» Я сознательно поставила 



вопрос  о  негативных  воздействиях    на  ребенка  в  ДОО,  так  как  начинать необходимо  с  тех 

причин,  на  последствия  которых  мы  можем  повлиять,  не  затрагивая  глобальные: 

неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр. 

Возложение на ДОО и педагогов заботы о здоровье дошкольников определяется рядом 

причин. Во-первых, взрослые всегда несут ответственность за то, что происходит с детьми, 

находящимися под их опекой. И прежде всего это касается их здоровья. 

Во-вторых,  большая  часть  воздействий  на  здоровье  детей  -  желательных  и 

нежелательных – осуществляется именно в стенах ДОО. Ведь в детском саду под присмотром 

педагогов дети проводят значительную часть времени.  

В-третьих, медицина занимается не здоровьем, а болезнями. То есть не профилактикой, 

а лечением. Задача ДОО иная – сохранить и укрепить здоровье своих воспитанников, то есть 

профилактическая. 

В связи с этим необходимо так организовать образовательный процесс, чтобы обучение, 

развитие и воспитание детей не носило ущерба их здоровью. 



Основные задачи работы: 

-Обеспечение  условий,  предотвращающих  формирование  у  детей  дезаптационных 

состояний: переутомления, гиподинамии, дистресса и т.п. 

-Организация  деятельности,  позволяющей  сформировать  у  детей  потребность  в 

здоровом образе жизни. 



-Повышения  квалификации  педагогического  коллектива  по  вопросам  здоровья; 

внедрение в работу здоровьесберегающих технологий. 

-Создание условий, позволяющих педагогам грамотно укреплять свое здоровье.   

- Тематическая работа с родителями, направленная на формирование здорового образа 

жизни в семье, профилактику вредных привычек 

Реализация работы: 

-Занятия, 

проводимые  с  детьми  дошкольного  возраста  должны  быть 

неутомительными,  нести  познавательный,  игровой  интерес;  оно  должно  включать  в 

себя разнообразную двигательную  активность – все это поможет решить нашу первую 

проблему- задачу. 

-  От  здоровья  и  жизнерадостности  детей  зависит  их  умственное  развитие,  прочность 

знаний, вера в свои силы. Дети воспринимают свое здоровье, как нечто естественное, данное 

на  всю  жизнь.  И  вовсе  не  задумываются  над  тем,  что  здоровье  нужно  беречь.  Изменить 

отношение  к своему здоровью и личному образу жизни возможно при условии понимания 

детьми  этих  ценностей.  Известно,  что  вода  и  камни  точит,  следовательно,  при  создании 

образовательной среды, направленной на единую цель можно сформировать у воспитанников 

ценностное отношение к своему здоровью. 

-Каждый  педагог,  прежде  чем  заняться  каким  либо  видом  деятельности  должен 

задать  себе  вопрос  «Компетентен  ли  он  в  этом  вопросе?»,  если  у  него  возникают 

трудности,  он  должен  искать  пути  обучения  и  самообразования.  Сейчас  очень  много 

здоровьесберегающих  технологий,  с  которыми  мы  незкомы,  которые  дают  очень  много 

интересного,  познавательного  и  нового  материала.  Современный  педагог  должен 

пользоваться всеми благами, которые нам предоставлены. 

- Конечно, как педагог может научить ребенка вести здоровый образ жизни, проявлять 

бережное отношение к своему здоровью, если он сам этого не делает по отношению к себе. 

Педагог  должен  быть  примером  для  воспитанников,  это  наибольший  процент  успеха  в 

результате. Его  нужно научить заботиться о своем здоровье. Принцип «Начни с себя» очень 

важен в деятельности любого педагога. 



709 

 

-Для повышения педагогической грамотности родителей необходимо проводить лекции, 



круглые  столы,  консультации  специалистов,  приобрести  видеоматериалы  по  организации 

здорового  образа  жизни.  Привлекать  родителей  к  совместным  проведениям  Дня  здоровья, 

различным  соревнованиям.  Родители  это  очень  важный  инструментарий  педагога,  через 

который мы можем донести до ребенка интересующую нас информацию. Кроме этого многие 

родители задумаются о своем здоровье, и мы с вами сделаем этот мир лучше! 

В результате мы получим современных здоровых детей, умеющих заботиться о своем 

здоровье;  родителей  стремящихся  стать  лучше;  образованных,  творческих,  здоровых 

педагогов. Все это в наших руках уважаемые педагоги!!! 

 

 

Используемая литература: 



1.  Государственный общеобразовательный стандарт образования РК, Астана 2012 г. 

2.  Программа «ЗЕРЕК БАЛА», РЦ Дошкольное детство», Астана 2009 г 

3.  Программа «БІЗ МЕКТЕПКЕ БАРАМЫЗ», РЦ Дошкольное детство», Астана 2009 г. 

4.  Поляков  С.Д.,  Хрущев  С.В.  «Мониторинг  и  коррекция  физического  здоровья 

дошкольников» Методическое пособие. – М., 2006 

5.  Степаненкова Э.Я. «Теория и методика физического воспитания и развития». – М., 2005 

6.  Тарасова  Т.А.  «Контроль  физического  состояния  детей  дошкольного  возраста». 

Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.,2005 

 

 

 



ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДОУ 

 

 

Шашалова Гульден Ермековна 

КГКП я/с «Балбобек» 

Карагандинская область, Шетский район, ст. Агадырь, улица Абая 15 кв 5. 

 

 

Одним  из  направлений  психолого-педагогической  деятельности  нашего  дошкольного 



образовательного учреждения является инклюзивное образование. 

  Инклюзивное  (франц.  inclusif  –  включающий  в  себя,  от  лат.  include  –  заключаю, 

включаю)  или  включенное  образование  –  термин,  используемый  для  описания  процесса 

обучения  детей  с  особыми  потребностями  в  общеобразовательных  (массовых)  школах.  В 

основу  инклюзивного  образования  положена  идеология,  которая  исключает  любую 

дискриминацию  детей,  которая  обеспечивает  равное  отношение ко  всем  людям,  но  создает 

особые  условия  для  детей,  имеющих  особые  образовательные  потребности.  Инклюзивное 

образование  –  процесс  развития  общего  образования,  который  подразумевает  доступность 

образования  для  всех,  в  плане  приспособления  к  различным  нуждам  всех  детей,  что 

обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. 

Мы понимаем и учитываем восемь основных принципов инклюзивного образования: 

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений. 

2. Каждый человек способен чувствовать и думать. 

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным. 

4. Все люди нуждаются друг в друге. 

5.  Подлинное  образование  может  осуществляться  только  в  контексте  реальных 

взаимоотношений. 

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников. 

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут 

делать, чем в том, что не могут. 




жүктеу 29,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   343   344   345   346   347   348   349   350   ...   363




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау