231
- адамгершілік
- имандылық
- тәртіпті
- жақсы қасиет
- өтірік айтпайтын
- еңбексүйгіш
- қайырымды
- қарапайым
- адал, ұқыпты, батыл , сезімтал, намысқой, жігерлі т.б
ІІ. Сіздердің балаларыңызда сіздерді мақтан тұтады
Олар өздерінің жанұясы туралы былай дейді:
- менің жанұям менің бақытым
- мен әкеммен, шешеммен бақыттымын
- мен анамды өте жақсы көремін
- мен үйдегілердің барлығын сыйлаймын
« Менің жанұям » сурет көрмесін тамашалау
ІІІ біздің балаларымызға кейде онша көңіл бөлінбейді.
Балаларымыз шеттеп, көңілі жабырқаулы күйде жүреді. Сол кезеңдердегі
балаларымыздын ойы:
- мен олардың ұрысқанын қаламаймын,
- алысқа кеткенін жақсы көремін
- маған папам көп ұрсады
- менің істеген ісімді дұрыс емес дейді
ІҮ . Не себепті көңілі толмайды?
Гүлдің сусырап, шөлдейтіні сияқты, бала да ынта ықыласқа шөлдейді. өйткені
ата - ананың балаға бар жағдайды жасаудан басқа , мейірімі, жылуы, қамқорлығы
қажет.
Ү. Жауапкершілік дегеніміз не?
Баланың азамат болып қалыптасуына мұғалім мен ата – ана жауапкершілігі.
Ата – аналар ойы: Жауапкершілік дегенімі өзінің іс - әрекеті туралы біреуге есеп
беру қажеттігі. Жауапкершілікті болу үшін мұғалім мен ата - анада қандай қасиеттеп
болуы керек?
Тәрбиеші:
- баланың дүниетанымын өзгерту мүмкіндігі бар
- ата – анаға талап қойылады
- балаға да талап қойылады
Ата – ана
- мәдениетті
- жан – жақты
- уақыт бөле білу керек
- психологиялық көңіл күйі
- дүниетанымы
- ойлау қабілеті
- өзін – өзі тәрбиелеу
- мұғаліммен қарым – қатынаста болуы қажет
Бала ата – ана мен мұғалімнен қандай өнеге ала алады? Әке мен шеше өзін
тәрбиешімін дей отырып, өздері де тәрбиеге енуі қажет.
Қазіргі таңда баланы тәрбиелеуде ата - ананыңда, тәрбиеші - ұстаздың да
атқаратын ролі зор. Жас күнінде бала қандай тәрбие алса сол ізбен алға қарай
өседі. Тәрбие кезінде отбасының, балабақшаның да алатын орны бар.
232
Ата – ана баласына өз отбасын қадір тұтудан бастап, туған - туыс, Отан,
Қазақстан деген ұғымдарды терең түсінгені, құрметтеп қарауға тәрбиелеу керек екенін
ұғындыру.
Ата - ана жауапкершілігі бәрінен биік болмақ. Сондықтан ата - ана басты
талапты өздеріне қойғандары жөн. баланың тәрбие алуына қоғамнан өз орнын
табуына жағдай жасауына әрбір ата – ана педагогикалық әдіс - тәсілдерге сүйенгені
дұрыс.
Қолданылған әдебиеттер:
1.Білім туралы. – Об образовании, ҚР-ның заңы. – Алматы: Литера, 2000.
2.Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах, - Москва, 1997.
3.Қоянбаев Ж. Отбасы және балалар мен жеткіншектерді тәрбиелеу, 1990.
4.Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу тұжырымдамасы –
Қазақстан мұғалімі, 13 қыркүйек, 1995.
5.Сухомлинский В.А. Балаға жүрек жылуы. – Алматы, 1976.
6.Жұмақанов Ә.,Отбасында балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің кейбір мәселелері. –А.,
1985.
7. Төлеубекова Р. Бала тәрбиесіндегі халықтық педагогика. Алматы 1994.
8. Идрисова М.Ә. Мектепке дейінгі педагогика. –Қарағанды: «Гласир», 2011
ПСИХОТЕРАПИЯДАҒЫ КОРРЕКЦИЯЛЫҚ ЖҰМЫСТАР
Қарағанды «Болашақ» маңызды білім беру колледжінің оқытушылары:
Жексенова Б.О., Казангапова С.О., Мусина Г.Г.
Қазіргі уақытта психотерапияның маңызды салаларының бірі ол арт-терапия болып
саналады. Арт-терапия даму үстіндегі психотерапияның әдістердің жаңа түрі болып
есептеледі. Қазір Қазақстанда Арт-терапия өзінің қалыптасу кезеңінде. Бұл сала Қазақстанда
әлі де болса толықтай зерттелмеген деп айтуға толық негіз бар. Сонымен қатар арт-терапия
түсінігі біздің елімізде әлі толығымен қалыптаспаған.
Қазіргі уақытта заманауи, иновациялық технологияларды қолдану шыңдалып, даму
үстінде. Сол технологиялардың бірі - терапия технологиясы. Мектепке дейінгі білім беру
ұйымда қолданылатын терапия технологияларына арт–терапия жатады.
Арт-терапия даму үстіндегі психотерапиялық әдістердің жаңа түрі болып табылады.
Аталған терапияның түрі қазіргі таңда үлкен жетістіктерге ие. Алғашқы Арт-терапия түсінігі
енгізілген кезде оны тек сырқат, ауру, немесе демалыс үйіндегі емделушілерге ғана қолданған
болса, қазіргі кезде оның қолданыс аясы, шеңбері кеңеюде. Яғни бұл терапия адамның
шығармашылық жағдайын дамытып қана қоймай, адамның бойындағы қасиеттердің
мүмкіндігін түсініп ашуға да жағдай жасайды
Арт-терапия жөніндегі білімді елімізде дәл қазіргі күнде тек қана психологтарға ғана
емес, сонымен қатар педагогтарға, әлеуметтік жұмыскерлерге, қарт адамдар, жасөспірімдер
психикалық ауру адамдарға тағы басқа көптеген жерлерде қолдану маңызды және қажет
екендігі дәлелденуде.
Алғашқыда арт-терапия түсінігі енгізілген кезде оны тек сырқат ауру немесе демалыс
үйіндегі емделушілерге ғана қолданған болса, кейін келе оның қолданыс шеңбері кеңейді. Бұл
дегеніміз арт-терапия адамның шығармашылық жағдайын дамытып қана қоймай, адамның
бойындағы ресурстарының мүмкіндігін түсініп ашуғада жағдай жасайды деген сөз. Мұнда
адамның шығармашылық әрекетіндегі әсемдігі емес,сол кезеңдегі басынан өткен сезімдерді,
