41
Никакая проверка документации, никакая консультация не может заменить живого
общения руководителя с молодым педагогом. Поэтому чтобы помочь начинающему
воспитателю в работе, необходимо чаще бывать в его группе, наблюдать отдельные режимные
процессы, отмечать положительные моменты, выяснять причины неудач.
В первые месяцы работы специалиста необходимо использовать только
предупредительный контроль. О первых посещениях предупреждать заранее. Прежде всего,
нужно отметить, как воспитатель управляет коллективом, организует режимные моменты. В
беседе анализировать работу педагога с группой детей и с каждым ребенком в отдельности.
При последующих посещениях заострить внимание на том, какие методические приемы
используются, как осуществляется руководство играми, как происходит переключение детей
от одного вида деятельности к другому.
Анализируя работу воспитателя, сначала нужно отметить удачные методы и приемы, а
затем дать подробный разбор недостатков и их причин. Вместе с молодым специалистом
можно обсудить план его работы за день, проявляя интерес к результатам проведенного
занятия, к поведению детей на прогулке, их взаимоотношениям в игре и труде.
При разборе ОУД (организованной учебной деятельности) и режимных моментов можно
предоставить возможность воспитателю проанализировать свою работу по предложенному
плану:
1. В чем заключалась подготовка?
2. Какие воспитательные задачи были намечены?
3. Что из намеченного удалось выполнить и на основе каких фактов можно это
подтвердить?
4. Что вызвало затруднения и в чем их причины?
5. Какие сделаны выводы для улучшения работы в дальнейшем?
Таким образом, мы подводим педагога к анализу и оценке своего труда. Контролируя
работу молодых воспитателей, мы можем убедиться, что они умеют применять на практике
теоретические знания, использовать необходимые приемы и методы, раскрыть причину
ошибок. Необходимо добиваться, чтобы педагог сам увидел свои недочеты и пути их
исправления.
Например, воспитатель не уложился во время, отведенное для занятия. Анализ работы
показал слабую подготовку воспитателя: нечетко поставленные вопросы, многословные
объяснения, а отсюда и недостаточная заинтересованность детей. Кроме того, педагог не учел,
как усвоил материал каждый ребенок. Такие наблюдения оказывают молодому специалисту
действенную помощь.
Можно предложить молодому специалисту посетить занятия опытных педагогов, а затем
проанализировать его содержание и методику, чтобы взять для себя наиболее важное.
Необходимо дать совет молодому специалисту творчески подходить к опыту наставника, не
копировать его, а взяв наиболее ценное, выработать свою систему.
Большие трудности испытывают молодые воспитатели при установлении контактов с
родителями. Руководству необходимо в первое время стараться чаще бывать в группе утром,
во время приема детей, и вечером. К беседам с воспитателем о жизни детей в группе, об их
делах нужно привлекать и родителей. Это укрепляет авторитет педагога и вместе с тем
помогает ему более свободно, уверенно общаться с родителями.
Если родители видят интерес к своему ребенку со стороны педагога, то они
прислушиваются к его мнению, охотно рассказывают о детях.
На базе методического кабинета мы организовали Школу молодого воспитателя.
Содержание таких занятий должно включать теоретические и практические аспекты
образовательной деятельности в ДО. Школа молодого воспитателя является важнейшим
фактором профессиональной адаптации, успешного личностного и профессионального
развития начинающих педагогов, способствует повышению качества дошкольного
образования в ДО.
42
Рекомендуем проводить практикумы, на которых изучаются различные педагогические
вопросы, например: о единстве требований к детям, о подготовке к занятию, об использовании
пособий при проведении физкультурных занятий, об организации свободной деятельности
детей и др.
Возросшие требования к качеству воспитания нацеливают руководителей дошкольных
учреждений на создание необходимых условий для работы молодых специалистов,
повышения их профессионального уровня. Ведь первые годы работы для молодого
специалиста – самые трудные. Кроме готовности применить теоретические знания на
практике педагогу важно суметь адаптироваться в коллективе.
Наша
задача – окружить молодых специалистов заботой, оказать им
квалифицированную помощь, помочь приобрести уверенность в своих силах, раскрыть
секреты педагогического мастерства. Помочь молодым специалистам развить познавательный
интерес к профессии, раскрыть индивидуальные творческие способности. Полюбить свою
профессию и, понять, что для овладения всеми тайнами педагогического искусства надо
постоянно учиться.
И именно от нас с Вами зависит, станут ли они опытными мастерами своего дела или
же останутся равнодушными к своей профессии.
Используемая литература:
1. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. М., Просвещение 1985г.
2. Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка. М., Просвещение 1985г.
3. Лисина М., Шерьязданова Х. Специфика восприятия и общения у дошкольников. Алма-
Ата. Мектеп 1990г.
4. Нурмухаметова Ж.Г., Саймасаева Г.А., Сапанова Г.А. Инвестиции в раннее детство –
первый шаг в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира. Астана. МОН РК.
2006г.
5. Смыш В.П. Моя профессия – воспитатель детского сада М., Просвещение 1990.г.
БАЛАБАҚШАДАҒЫ МУЗЫКАЛЫҚ ТӘРБИЕНІҢ МАҢЫЗЫ
Айтбаева З.Т
КМҚК «Қарлығаш» б/б
ән-күй жетекшісі
Біз өскелең ұрпақты Отансүйгіштікке, ұлтжандылыққа тәрбиелеп, халқымыздың ұлттық
музыкасы арқылы олардың бойына өз елінің жетістіктері мен табыстарына, музыкалық
мәдениетіне
деген
үлкен
мақтаныш
сүйіспеншілік,
қызығушылық
сезімдерін
қалыптастыруымыз керек.
«Музыканы тыңдай және оны түсіне білу – эстетикалық мәдениеттің қарапайым ғана
белгісі, бұл болмаса сапалы тәрбие беруді елестету мүмкін де емес» деп жазды ұлы педагог
В.А. Сухомлинский.
Бүгінгі педагогтік тәжірибеде оны жүзеге асырудың көптеген әдіс-тәсілдері
жинақталған. Баланы бесікке бөлеуден–ақ бесік жырымен әлдилей отырып, әуенмен құлағына
ұлттық қасиет пен оған деген қадір –құрметті қалыптастыра білген жүрегі кең аналар мен ақ
жаулықты әжелердің балаға, оның тағдырына деген үлкен жауапкершілін байқауға болады.
