Бүркіт ағА-80 жаста орта мектепте окылатын 20-дан аса пәннің ішіндегі ең ма



жүктеу 0,85 Mb.
Pdf просмотр
бет22/33
Дата14.05.2018
өлшемі0,85 Mb.
#13490
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   33

Ережелер  турнирі 
Бірмүше  дегеніміз  не?
Көпмүше  дегеніміз  не?
ах :а у =
а х ■ау  -  
a2  -  Ь2  -
ах  -  негізі  мен  дәреже  корсеткішін  ата.
"Күміс  кақпа" 
Перфокартамен  жүмыс
"Алтын  қақпа" 
Өзіндік  жүмыс:
№ 1. 
Есептеп шығару 
(
3b-c)(3b +   с) =  9b1-с2 
№ 2.  Өрнекті  ықшамдау 
382-172 =  (38 -17)(38  +  17)
№ 3.  Тендеуді  шешу 
81х*-9  =   0
№ 4. 
Өрнектің  мәнін  табу 
(0,07х-а2)(0,07х +   а2)  ,  мүндағы  а =  -0,2  , jc=5 
Қорыту. 
«Алтын  сандык»  тапсырмасы. 
Тендеуді  шешіңіз:
4х(x- 1 )  -  (2х+5)(2х-5)  =   І 
Үйге  тапсырма:  тест
Ақтөбе  облысы, 
Ырғыз ауданы.
Санды  теңсіздіктерді  қосу  жэне 
азайту
Ж .ГАЛИЕВА,
Крутой  негізгі  мектебінін  мүгалімі
С аб ақ ты   қ ы зы қ ты   о г к із у ,о к у ш ы л ар д ы н  
пәнге  деген  кы зы ғуш ы лы ғы н  арттыру  -  әр 
м ұ ғал ім н ің   м ін д еті.  О к у ш ы л ар д ы н   о й л ау  
кабілетін  дамыту,  математикалык  тілде  сөйлеу 
дағдыларын  жетілдіру,  бір-бірімен  достык,  ын- 
тымактастыкта  болуға  тәрбиелеу  максатында 
6-  сынып  оқуш ы ларына  арналған  дәстүрден 
тыс  саяхат  сабағын  өткіздім.  Осы  сабағымнын 
жоспарын  үсынып  отырмын.
Санды  тенсіздіктерді  косу  және  азайту.
Мақсаты: 
І)санды  тенсіздіктерді  мүшелеп 
коса  білу;  мүшелеп  азайта  білу  дағдыларын 
қалыптастыру;
2)ойлау  кабілеттерін,  математикалык  тілде 
сойлеу  дағдыларын  дамыту;
3)тапкырлыкка,  топта  жүмыс  істеуге,  жау- 
аптылыкка  тәрбиелеу,  пәнге  кызығушылығын 
арттыру.
Сабақ  түрі: 
Саяхат  сабағы.  "Жүйелі  білім" 
жедел  поезын  пайдалану.
Сабак  жоспары: 
1.  Үйымдастыру  кезені.
2.Саяхат  барысына  түсініктеме.
3.Саяхатка  шығу.
4. Қорыты нд ы л а у .
Сабак  барысы:
І.Оқушыларды  түгендеу,  сабак  жоспарымен 
таныстыру.
2.Саяхат  барысына  түсініктеме:
Бүгінгі  сабакта  "Жүйелі  білім"  поезында  са- 
я х а т к а   ш ы ғам ы з.  Ж о л ы м ы зд а  4  с т а н ц и я  
кездеседі:  I  -  "Тапсырма",  II  -  "Тұжырымда- 
ма",  ТІІ  -  "Білім",  IV  -  "Амалдар"  станциясы. 
Поезд  күрамында  2  вагон  бар:  "Ойшылдар", 
"Тапкырлар",  әр  вагонда  тексеруші  -  контро­
лер  болады.  Оларға  окушылардын  аты-  жөні 
жазылған  табель  беріледі.  Соған  білімдерін  ба- 
ғалайды.  Тексеруш ілер  білімін  станция  бас- 
тығы  (мұғалім)  бағалайды.
3 .С танция  бастығынан  тексеруш ілер  тап ­
сырма  жазылған  конверттерді  алады.  Вагон- 
дарға  отырғанша  окушъитар  тактада  жазылған 
ауызша  есептерге  жауап  береді.
1
)5 ,2 > 3  
2 )8 > 4  
3) —2 <0
+  4 > 2  
- ~ 3 < - 1  

6 > 1 
9,2 > 2  
11 > 5 
-8  < -1
окындар  а)  -1<х<3  ә)  5<у<8
I ."Тапсырма"  станциясы. 
Әр  тексеруші  өз 
вагонының тапсырмасын  алып  станциядан  коз- 
ғалады.
"Ойшьыдар"  вагонына:
х > 10 
- 2  < 3 
7,1 >5
а)  +У > 8 
+  6 > - 3  
~  3 < 8  
х + ^ > 1 8  
- 2 < 3  
4,1 > —3
+  - 3 < 6  
-5  < 9
ә )С а н д ы   т е ң с із д ік т е р д і  к о су   е р е ж е с ін  
тұжырымда.
44


"Тапқырлар"  вагонына:
а <  2 
-4  <5 
2,5 <6
гв < 4  
* 3 > -2  
7 > -1 
а + в <  6 
-4  <5 
-4,5 <7
+-2  <3 
-6  <8
ә)С анды   тенсіздіктерді  азайту  ереж есін 
тұж ы ры мда.  "Түж ы ры мдам а”  стан ц и ясы н а 
келгенше  есептерді  шығарып,  ережесін  айтып 
болу  керек.  Тексеруші  тапсырмаларға  2  баға 
қояды.

Келесі  станция  -  "Тұжырымдама"  стан­
циясы.
ІІ."Түжырымдама  станциясы".
Тексерушілер  кезекпен  конверттерін  (тап- 
сырмалар)  кайтарып,  бағаларын  айтады.  Так- 
тадағы  ауызша  есептерге  жауап  берсді.  Сонан 
сон  тапсырма  алып  жүріп  кетеді  (Бірдей  тап­
сырма  беріледі).
Окулыктағы  №995.  Өрнектін  мәнін  бағала: 
х~у  мүндағы
4 < х < 7  
0 ,6 < х < 1 ,8
а) 
- 6 < у <9 
П ,2 < у < 2
- 2 < х  + у < \ 6  
l,82)  х-у,  мұндағы:
7 < х < 10 
2,1 < х  <3,4
0,4 < у < 1,8
a)  ~3 5 > < 6 
ә)
7 < х < 1 0
+ -6  < у  < -3  
1< х - у  <1
С андарды   сал ы сты р у ,  ер еж есін ,  санды
2,1 < х < 3 ,4  
-1,8 < - у  < -0 ,4  
0 ,3 < х ~ у < 3
III.  "Білім”  станциясы
Тексерушілер  тапсырманы  кайтарып,  ауыз­
ша  жауап  береді:
\ . а - в > 0 ^ > а > в
2 . а - в < 0 = > а < в
3 . а - в  = 0=>а = в
2 )а > в => в > а
а > в , в > с = > а > с ,
а >  в ,с - к е з   келген  сан
ас 
вс
л  
а 
в
а > в , с >  0=> —  > — ;
с 
с
а + с >  в +  с;
а > в,с <0:
ас
а
вс
в
<
с 
с
а > в, а > 0, в > 0 :
а 
в
Келесі  тапсырманы  алып,  "Амалдар”  стан­
циясына  жүріп  кетеді.
Тапсырмалар:  1-  вагон:
4а + в > 2 в  + \ 
7 а - \ \ < 2 в  + \
~ а - в >  3 - 2е
2-  вагон:
‘1 5 -  <8 + 5е
теңсіздіктердіц  касиеттерін  түжырымда.
5а > 4  
4 < 14e+ 27
IV."Амалдар"  станциясы: 
поезд  токтайды. 
Тексерушілер  тапсырмаларын  тапсырады.
4.Сабақты  корытындылап,  қай  тексеруші 
жаксы  жүмыс  жасап,  тиянақты  білім  децгейін 
к ө р с е т к е н ін   б ағал ай м ы н .  Ү йге  тап сы рм а 
беріледі.  §  27,  28  (кайталау),  №946 
Окушыларды  бағалау.
Батыс Қазакстан облысы, 
Таскала ауданы.
А қп ар атты қ  техн ология  саласы   м ам андары ны ң  сөзіне  қараған да,  қ а л т а   тел еф о н ы   а р к ­
ылы  ж ол д ан аты н   м әтіндік  қы сқа  х аб ар л ам алар   тар и х ы   1991  ж ы л д ан   бастау  алады .  Алғ- 
аш   рет  оны  1992  ж ы л д ы ң   ж ел то қ сан   айы нда  телеком м уни каци я  саласы ндағы   стан д арти ­
зация ком паниясы ны ц қы зм еткері  әріптестерін  қ у т т ы қ т а у   үш ін қолдан ы п ты .  А лайда ж аң а 
сервисті  ком м ерциялы қ  тү р ғы д а  п ай д алан у ды  білмеген  ү я л ы   байланы с  огіераторлары   оны 
н ар ы қ қ а  ш ы ғаруға  асы қп аған   көрінеді.  С о н ы ң   салдары н ан   қы сқа  х аб ар л ам ал ар   адамза- 
тқ а  біраз  кешігіп  ж еткен .  Д әл ір ек   айтқанда,  SMS  ойлап  табы лған н ан   кейін,  өгкен  ғасыр- 
ды ң  соңы нда  ғана  б елең   алды .  Қ ы зм ет-ақы сы   төм ен  әр і  тиімді  б ұ л   сервис  бастап қы да  тек 
бір  үялы   байланы с  оп ер ато р л ар ы   арасы нда  пайдаланы лса,  қазір  оның  аясы   бірш ама  ке- 
ңейген.  2000  ж ы л д ан   бастап  қы сқа  хаб ар л ам алар д ы   кез  келген  байланы с  о п ераторы н а 
ж о л д ау ға болады .
45


жүктеу 0,85 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   33




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау