ОЖСӨЖ өткізуге арналған әдістемелік нұсқау

Топ студенттері арасынан өздерінің қалауы бойынша кішігірім топтар құрылады. Әр топта «лидер» - топ басшысы анықталады. Әр кішігірім топтың ОСӨЖ сабағындағы ролі бөлінеді. Мәселен, «баяндамашы-топ», «оппонент-қорғаушы-топ», «оппонент-сынаушы-топ» болып бөлінеді.

1.Шетел қазақ жасақтары. 2. Қазақтар туралы шетелде шыққан кітаптар.

1. 
   Паспорт
   
2. 
   Кіріберілетін қазіргі таңдағы сараптама
   
3. 
   Бағдарламаның мақсаты мен міндеттері
   
4. 
   Бағдарламаның негізгі бағыттары мен механизмдері
   
5. 
   Оларды қаржыландыруға қажетті ресурстар мен дерек көздері
   
6. 
   Бағдарламаның индикаторлары мен оны жүзеге асырудан күтетін нәтижелер
   

Топ студенттері арасынан өздерінің қалауы бойынша кішігірім топтар құрылады. Әр топта «лидер» - топ басшысы анықталады. Әр кішігірім топтың ОСӨЖ сабағындағы ролі бөлінеді. Мәселен, «баяндамашы-топ», «оппонент-қорғаушы-топ», «оппонент-сынаушы-топ» болып бөлінеді.

Кіріспе

Репатрианттарды жұмысқа орналастыру

Репатрианттарды әлеуметтік қамтамасыз ету

Репатрианттарды арнайы оқыту

Әлеуметтік сфераның мүмкіндігін кеңейту

Елдің ішіндегі репатрианттарды жұмысқа орналастырумен байланысты басқа да мәселе

1. 
   Елісхан Тайжы қазақтар тобының 1941-1952 ж.ж. Үндістан мен Пәкістандағы жағдайы
   
2. 
   Құсайын Тәжі, Сұлтаншәріп Тәжі мен Әлібек Хакімнің басшылығымен қазақ топтарының Пәкістанға келуі
   

04:58 24.12.2003. Мария ХАН. 2. Ресейдегі қазақ диаспорасы:парламентария

1. 
   Түркиядағы қазақ қашқындары. 2. Көшіп келуді қаржыландыру мәселесі. 1960-1990 ж.ж. қазақ диаспорасының еңбек иммиграциясы
   

1. 
   Ресей қазақтары:атамекені мен ата рухы қасіреті
   
2. 
   Орынбор қазақтары
   

Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат әдісі. Ол студенттерге өткен тақырыптарға байланысты пайда болған ойларды талдау үшін және оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді.

1. 
   Бір айтқанды қайталай бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;
   
2. 
   Дәлелді берілген тезисті қолдаңыз;
   
3. 
   Сол тезиске қарсы берілген дәлелді есепке алыңыз;
   
4. 
   Әңгіменің кіріспесі анық, мәтіннен және қорытындыдан тұру керек;
   
5. 
   Мұқият қатесіз жазылуы керек;
   
6. 
   Көлемі 2-3 бет болуы керек
   

1. 
   Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;
   
2. 
   Дәлелді тезисті қолданыңыз;
   
3. 
   Әңгіменің кіріспесі, мәтінінен және қорытындылаудан тұру керек;
   
4. 
   Мұқият қатесіз жазылуы керек;
   
5. 
   Көлемі 2-3 бет болуы керек.
   

1. 
   Тезисі анық (түсінікті) емес;
   
2. 
   Тезисті қолдайтын себептері жоқ;
   
3. 
   Әңгіме құрылымының жүйелілігі жетіспейді (кіріспе, мәтін, қорытындылау);
   
4. 
   Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық және орфографиялық қателері көп;
   
5. 
   Көлемі 2-3 беттен аз.
   

Бұл әдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын үйретеді.

Пресс-конференцияда сөз сөйлейтін студент оқытушы орындығын иемденеді, олар сұрақтарға жауап береді. Оқытушы пресс-конференцияның барысын бақылай отырып, тақырыптың негізгі жақтарының, негізгі түсініктер мен категориялардың ұмытылып қалмауын қадағалайды. Пресс-конференцияға қатысушыларға сұрақтарды өзі қояды, дискуссия уақытын шектейді, сөз сөйлегендерге баға береді, қызықты сұрақтарды және нақты жауаптарды ескереді.

Әдебиет: А.Қошанов, Ә.Нысанбаев редакторлығымен Қазақ диаспорасы:бүгін және ертең-А:Елорда, 2005.-77-149 беттер

ОЖСӨЖ №17

ОЖСӨЖ мазмұны:Иран мен Ауғанстаннан репатриациялануы

ОЖСӨЖ мақсаты: Қарастырып отырған мәселе бойынша студенттерге нақты тапсырмалар беру арқылы олардың жұмыстарын жүйелендіру.

Әдістемелік нұсқау:

1-тапсырма. Иран мен Ауғанстандағы сол кездегі саяси, экономикалық жағдай туралы мәліметтер жинастыру.

2-тапсырма. Иран мен Ауғанстанның қазақтарының Отанға оралу себептерін көрсету.

3-тапсырма. Иран мен Ауғанстаннан елге оралған оралмандардың әр жылдағы көлемі көрсетілген диаграмма сызу.

4-тапсырма. Иран мен Ауғанстаннан көшіп келген қандастарымыздың Қазақстандағы негізгі орналасқан аудандарын контурлық картаға түсіру.

Әдебиет: Мендикулова Г.М. Исторические судьбы казахской диаспоры. Происхождение и развитие. - Алматы, 1997.

ОЖСӨЖ №18

ОЖСӨЖ мазмұны: Қытай қауымдастығы туралы қорытынды жасау

ОЖСӨЖ мақсаты: Эссе әдісін қолдану арқылы студенттерді «Қытай қауымдастығы туралы қорытынды жасау» атты тақырыпта ой толғауға жетелеу, өзіндік көзқарас, тұжырым жасауына жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау: Эссе

Эссе

Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат әдісі. Ол студенттерге өткен тақырыптарға байланысты пайда болған ойларды талдау үшін және оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді.

7. 
   Бір айтқанды қайталай бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;
   
8. 
   Дәлелді берілген тезисті қолдаңыз;
   
9. 
   Сол тезиске қарсы берілген дәлелді есепке алыңыз;
   
10. 
    Әңгіменің кіріспесі анық, мәтіннен және қорытындыдан тұру керек;
    
11. 
    Мұқият қатесіз жазылуы керек;
    
12. 
    Көлемі 2-3 бет болуы керек
    

6. 
   Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;
   
7. 
   Дәлелді тезисті қолданыңыз;
   
8. 
   Әңгіменің кіріспесі, мәтінінен және қорытындылаудан тұру керек;
   
9. 
   Мұқият қатесіз жазылуы керек;
   
10. 
    Көлемі 2-3 бет болуы керек.
    

6. 
   Тезисі анық (түсінікті) емес;
   
7. 
   Тезисті қолдайтын себептері жоқ;
   
8. 
   Әңгіме құрылымының жүйелілігі жетіспейді (кіріспе, мәтін, қорытындылау);
   
9. 
   Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық және орфографиялық қателері көп;
   
10. 
    Көлемі 2-3 беттен аз.