Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: “Хлорофитум”
Мақсаты: Ұсақ заттардан хлорофитум гүлін жасау жолын меңгерту.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету,
Көрнекіліктер: Бөлме гүлдердің суреттері
Керекті құралдар: қалпақ,ермексаз,сүлгі ,тақтайша.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Бала әрекеті
|
жағымды
|
жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбер: Жылы сөздерді айтып шығады.
Мысалы: Күннің нұрын алайық
Таза ауаны жұтайық.
Жүрекке жылу салайық,
Мейірімділік шоғын алайық.
Жиналған жылы шуақты,
Қонақтарға шашайық.
Балаларға жұмбақ жасыру:
Мысалы: Адамдардың бәрі қызығады,
Ұстай берсең сәні бұзылады. (гүл)
- Балалар қандай бөлме гүлдерін білесіңдер?
- фиалка,фикус,бальзамин,кактус,т.б.
- Балалар,бүгін құрастыру сабағында біз сендермен Хлорофитум гүлін құрастырамыз.
Көрсету: Балаларға Бөлме өсімдіктері мен хлорофитум гүлінің суреті және үлгісін көрсету;
Түсіндіру: Құмыраны қалпақтан ,ал жапырағын ермексаздан жасаймыз.
Сипаттау: Гүлді сипаттау,хлорофитумнің жапырақтарын басқа гүлдермен салыстыру.
Сергіту сәті:
Ал,балалар тұрайық,
Қолды белге қояйық.
Жоғары-төмен қарасақ,
Қолымызды созайық.
Жел сияқты қалықтап,
Белімізді жазайық.
Отырайық,тұрайық,
Бір тынығып алайық.
Дербес жұмыс: Балалар дербес жұмыс жасауға кіріседі.
Ал,педагог бағыт беріп ,қадағалап отырады.
Қорытынды жасау.
Бүгін біз не туралы әңгімелестік?
Қандай бөлме өсімдіктерді білеміз?
Қалпақтардан не жасадық?
Бағалау және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
жұмбақты шешеді.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәтін жасайды.
дербес жұмыс жасайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу: Бөлме гүлдерді танып білуі;
Игеру: Хлорофитум гүлін ұсақ заттардан жасау жолын игерілуі;
Меңгеру: Жұмысты ұқыпты орындауды меңгерілуі;
Күні _____
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: “Шекарашы адам.”
Мақсаты: Қағаз, желімнің көмегімен ,қағазды бүктеу арқылы және баланың ойлау қиялын дамыту арқылы түрлі бейнелер шығару.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету,
Көрнекіліктер: Шекарашы адамның суреті және үлгі сурет.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің әс-ірекеті
|
Бала әрекеті
|
жағымды
|
жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбер: Жылы сөздер айтады.
Мысалы: -Аспанымыз ашық болсын!
-Күніміз сәтті өтсін!
Балалармен әңгімелесу.
- Біз қай елде тұрамыз?
- Елбасымыз кім?
- Қазақстан елімізде қандай ұлттар тұрады?
- Біздің жерімізді кімдер қорғайды?
-Ия,дұрыс.Шекарашы адамдар біздің жерімізді жаулардан қорғайды.
Жаңа тақырыпты хабарлау.
Шекарашы адаммен балаларды таныстыру.
-Балалар,бүгін құрастыру сабағында біз сендермен шекарашы адамды бейнелеуді үйренеміз.
Көрсету: Шекарашы адамның суретін және үлгісін көрсету;
Түсіндіру: Жұмысты қалай орындау керектігін түсіндіру.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды белге қоямыз.
Бұрыламыз оңға бір,
Бұрыламыз солға бір.
Біздер тату баламыз,
Гүл-гүл жайнап жанамыз.
Дербес жұмыс: Балалар жұмыс жасауға кіріседі.Ал,педагог бақылап отырады.
Сабақты қорытындылау.
Бүгін біз кімді құрастырдық?
Бағалау және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Суретке қарайды.
сергіту сәтін жасайды.
дербес жұмыс жасайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу: Қазақстан жерін қорғайтын шекарашылар жайлы білуі;
Игеру: Шекарашы адамның бейнесін жасау жолын игерілуі;
Меңгеру: Жұмысты жауапкершілікпен орындауды меңгерілуі;
Күні _____
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: “Шапанды әшекейлеу.”
Мақсаты: Шапан
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету,
Көрнекіліктер: Шекарашы адамның суреті және үлгі сурет.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің әс-ірекеті
|
Бала әрекеті
|
жағымды
|
жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбер жасау:
Таң атады арайлап,
Оянады бар аймақ.
Оянады достарым,
Мен қаламын қарайлап.
Жаңа тақырыпты хабарлау.
Дидактикалық ойын: “Ұлттық киімдерді ата”.
Мақсаты: Балалардың ұлттық киімдер жайлы түсініктерін тереңдету.
Тон – қойдың терісінен жүн жағы ішіне қаратылып тігіледі, әрі жылы, әрі жұмысқа өте ыңғайлы киімнің түрі.
Тақия – Шығыс халықтарына тән бас киімнің түрі. Жеңіл, дөңгелектеп тігілетін бас киім.
Мәсі – аяқ киімнің бір түрі. Оның етіктен айырмасы – өкшесі болмайды, сыртынан кебіс киеді. Мәсіні ерлер де, әйелдер де киеді. Мәсіні жұмсақ былғарыдан немесе құрымнан тігеді.
Шапан – қазақ үшін өте сыйлы киім. Оны қалың матадан қазақтың ою-өрнегін салып, астарлап сырып тігеді. Шапандар әртүрлі тігіледі. Шапанды ерлер де, әйелдер де, балалар да киеді. Қазақ халқында сыйлы қонақтарға шапан беріледі.
-Балалар,бүгін жапсырма сабағында біз сендермен шапанды жасап үйренеміз.
Көрсету: Шапанның суретін және үлгісін көрсету;
Түсіндіру: Шапанды қағаздан қалай қию керек екенін түсіндіру.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды белге қоямыз.
Бұрыламыз оңға бір,
Бұрыламыз солға бір.
Біздер тату баламыз,
Гүл-гүл жайнап жанамыз.
Дербес жұмыс: Балалар жұмыс жасауға кіріседі.Ал,педагог бақылап отырады.
Сабақты қорытындылау.
Бүгін біз нені жапсырып бейнелендік?
Жайлауда нелер маңырап жүр?
Оларды қалай деп атаймыз?
Бағалау және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Суретке қарайды.
сергіту сәтін жасайды.
дербес жұмыс жасайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу:Ұлттық киімдерді білуі;
Игеру: Шапанды қиып жапсыру жолын игерілуі;
Меңгеру: Жұмысты тиянақты орындауды меңгерілуі;
Күні _____
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру.
Тақырыбы: “Орман ағаштары”
Мақсаты: Заттың бір бөлігін басқа бір затқа қойып,орналастыру арқылы жапсыруды үйрету.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету, жапсыру, сұрақ-жауап.
Көрнекіліктер: орман суреттері, күзгі көріністі сурет, үлгі сурет.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
1.Шаттық шеңбер жасау:
Мысалы:
Кел балалар,күлейік,
Күлкіменен түлейік.
Қабақ түйген не керек?
Көңілденіп жүрелік.
2. Балалармен әңгімелесу.
Балалар бүгін қонаққа тиін келіп тұр, ол өзінің мекенін, өзінің тұратын жерін таба алмай жүр екен.
Тиінға көмектесеміз бе өзінің мекенін табу үшін?
Тиін қайда өмір сүреді?
Тиін орманда тіршілік етеді.
Балалар қалың тоғай, ну орманды көрдіңдер ме?
Орманда нелер көп өседі, неліктен орман деп аталады?
Тиін қайда тұрады, қайда мекендейді?
Бүгін біз тиіннің мекені , тіршілік ететін жері орманның бейнесін келтіріп жапсырамыз.
Ол үшін қоңыр, жасыл т.б түстерді қолданамыз,
қоңыр түсті қағаздан ағаштың бұтағын, дінін қиып жапсырамыз.
Орманда қарағай, шырша ағаштары өседі, ол үшін жасыл түсті қолдана отырып, қағаз бетіне шыршаның бейнесін салып аламыз, оны қиып, жапсырамыз.
Сонымен қатар әр түлі ағаштарды бейнелеп, жапсыруға болады. Өз қалауларың бойынша композиция құруларыңа болады.
Ормандағы ағаштар көрінісінің композициясын құра отырып, негізгі қағаз бетіне орналастыру.
Композицияның барлық бөлшектерін ПВА желімін пайдалана отырып, қағаз бетіне ретімен желімдеу.
Балалар ормандағы ағаштар көрністің композициясын өз қалауынша құрады.
Педагог балалар жұмысын бақылып, бағыт-бағдар беріп отырады.
Орнымыздан тұрайық,
Қолымызды созайық,
Белімізді жазайық,
Айналаға қарайық
Отырайық,тұрайық,
Біраз тынығып алайық.
д/о: «Аңдардың қорегін тап?»
Мақсаты: Суретке қарап,аңдардың қорегін тауып алуды үйрету.
Бүгін құрастыру оқу іс-әретінде не құрастырдық?
Орманда ағаштардың біз үшін, жануарлар үшін пайдасы бар ма?
Орманда қаңдай аңдар тұрады?
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
Өлеңнің мазмұнын түсіндіреді.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Қимылмен көрсетіп, сергіту сәтін бірге жасайды.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу: Ормандағы аңдарды білуі;
Игеру: Ормандағы ағаштар көрінісінің композициясын құра отырып, негізгі қағаз бетіне орналастыруды игеруі тиіс.
Меңгеру: Жұмысты аяғына дейін бітіруді меңгеру тиіс.
Күні _____
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру.
Тақырыбы: “Аквариумдағы балықтар”
Мақсаты: Шиенің сүйегінен балықтың бейнесін жасау іскерліктерін дағдыландыру.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.
Сөздік жұмыс: Алтын балық.
Көрнекіліктер: балықтың суреті, үлгі сурет.
Керекті құралдар: шиенің сүйегі,ермексаз,тақтайша,сүлгі.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің әрекеті
|
Балалардың әрекеті
|
Жағымды
|
Жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру.
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбері:
Мысалы: Қуан, шаттан балақай
Жарқырайды аспанда
Күн алақай!
Атқан таңға, шыққан күнге
Сәлем беріп,
Тілейік бақыт, баршаңызға осындай.
Қайырлы таң апайлар!
Біз- ерекше боламыз,
Біз еңбекқор боламыз!
Балаларға жұмбақ жасыру:
Мысалы: Қанаты бар ұшпайды,
Жұрт айламен,ұстайды. (Балық)
Балалар ол не?
Ия,дұрыс балық.
Бүгін құрастыру іс-әрекеттімізде балықты жасап үйренеміз.
а) көрсету: балықтың суретін және үлгісін көрсету;
б)түсіндіру: Шие сүйегінен балықты қалай жасау керектігін балаларға түсіндіру.
в) Сипаттау. Балықтың дене мүшелерін сипаттап әңгімелеу.
Сергіту сәті:
Тербелейді ағаштар,
Алдымнан жел есейді.
Кіп-кішкентай ағаштан,
Үлкен болып өседі.
Дербес жұмыс: Балалар дербес жұмыс жасайды.Ал,педагог әр баланың жұмысын қадағалап отырады.
Дидактикалық ойын: Екі бірдей балықты тап.
Мақсаты: Баланың логикалық ойлау қабілетін дамыту.
Қорытындылау:
- Балалар, бізге қандай оқу іс- әрекеті болды?
- Онда біз нелермен таныстық?
- Қандай балықтарды көрдіңдер?
- Жарайсыңдар, балалар! Бүгінгі оқу іс- әрекетіне барлықтарың да жақсы қатыстыңдар.
Сендерге көп- көп рахмет!
Бағалу және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
Жұмбақ шешеді.
Балықтың суретіне қарайды,әңгімелейді.
Сергіту сәтті жасайды.
Дербес жұмыс жасайды.
Ойын ойнайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу: Тірі табиғаттың әсемдігін сезініп, оған қамқор бола білуі.
Игеру: Балықты жасау кезінде баланың іскерлік пен дағдыларын игерілуі;
Меңгеру: Көру, есту, түсіну арқылы жаңа білімді меңгеруі.
Күні _____
Білім беру саласы:Таным
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: “Қазақстан Республикасының туы”
Мақсаты: Тіктөртбұрыш пішіндерін қолдана отырып,матадан туды қиып құрастыруды үйрету.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету,
Көрнекіліктер: Астананың көрікті жерлердің және Ту мен Елтаңбаның суреттері.
Керекті құралдар: картон,ПВА-желім,мата,қайшы.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Бала әрекеті
|
жағымды
|
жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбер:
Мысалы: Көк аспандай көкпеңбек
Қазақстан жалауы
Көк емес ол тектен – тек
Елдің ашық қабағы.
Айнымайды аспаннан
Біздің тудың бояуы,
Оны халық қашанда
Биікке іліп қояды
Бұл өлеңнің мазмұнын ашу.
Балалармен әңгімелесу.
-Балалар, біз сендермен қай елде тұрамыз?
-Біздің Республикамыз қалай аталады?
-Қазақстан Республикасының бас қаласы қалай аталады?
-Балалар, бұл суретте не көріп тұрсыңдар?Бұл қандай қала?
-Ия,дұрыс Астана қаласы.
-Астана қаласының бас символы ол не?
-Ия,Бәйтерек.
-Қазақстан Республикасының Рәміздерін атаңдар?
Балалар: Ту,Елтаңба,Гимн.
-Балалар,бүгін құрастыру сабағында біз сендермен Туды құрастырып үйренеміз.
Көрсету: Балаларға Ту,Елтаңбаның және Астананың көрікті жерлердің суреттері мен үлгі суретін көрсету;
Түсіндіру: Күннің көзін және бүркітті матадан қалай қиятынын түсіндіру.
Сипаттау: Туды сипаттап беру.Тудың ішінде ненің суреті бейнеленгені жайлы әңгімелеу.
Сергіту сәті:
Ал,балалар тұрайық,
Қолды белге қояйық.
Жоғары-төмен қарасақ,
Қолымызды созайық.
Жел сияқты қалықтап,
Белімізді жазайық.
Отырайық,тұрайық,
Бір тынығып алайық.
Дербес жұмыс: Балалар жұмыс жасауға кіріседі.Ал,педагог бақылап отырады.
Бүгін біз нені құрастырдық?
Бағалау және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәтін жасайды.
дербес жұмыс жасайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу:Рәміздерді танып,атап білуі;
Игеру:Туды құрастыру жолдарын игерілуі;
Меңгеру: Жұмысты ұқыпты орындауды меңгерілуі;
Күні _____
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: “Тұзкиіз әшекейлеу”
Мақсаты: Тұзкиізді құрастыруды үйрету,әр түрлі оюлармен әшекейлеуді үйрету.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету,
Көрнекіліктер: Көктемнің суреті және тұзкиіздің үлгісі.
Керекті құралдар: картон, қайшы,мата,ПВА-желім.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің әс-ірекеті
|
Бала әрекеті
|
жағымды
|
жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбер:
Мысалы:
Көлде аққу,көлде қаз,
Орманда бұлбұл сайраған.
Көптен күткен көктем кеп,
Құлпырып дала жайнаған.
Өлеңнің мазмұнын ащу.
Балалармен әңгімелесу.
-Өлеңде қай жыл ныммезгілі туралы айтылған?
-Көктемде ауа-райы қандай болады?
-Көктемде табиғатта қандай ерекшеліктерді байқалады?
-Балалар,көктемде қандай мереке болады?
-Ия,дұрыс.Аналарымыздың мерекесі болады.
Жаңа тақырыпты хабарлау.
-Балалар,бүгін құрастыру сабағында біз сендермен тұзкиізді әшекейлеуді үйренеміз.
Көрсету: Балаларға көктемнің және тұзкиіздің үлгісін көрсету;
Түсіндіру:Тұзкиізді қалай жасайтынын түсіндіру.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды белге қоямыз.
Бұрыламыз оңға бір,
Бұрыламыз солға бір.
Біздер тату баламыз,
Гүл-гүл жайнап жанамыз.
Дербес жұмыс: Балалар жұмыс жасауға кіріседі.Ал,педагог бақылап отырады.
Бүгін біз нені құрастырдық?
Бағалау және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Суретке қарайды.
сергіту сәтін жасайды.
дербес жұмыс жасайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу:Көктем мезгілінің ерекшеліктерін білуі;
Игеру:Тұзкиізді әшекейлеп жасау жолдарын игерілуі;
Меңгеру: Жұмысты тиянақты орындауды меңгерілуі;
Күні _____
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру.
Тақырыбы: “Жайлау”
Мақсаты: Табиғи заттардан жайлауды бейнелей алуды үйрету.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету,
Көрнекіліктер: Жайлаудың және үй жануарлардың суреттері.
Керекті құралдар: тастар,картон,шөп,ермексаз.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің әс-ірекеті
|
Бала әрекеті
|
жағымды
|
жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбер: Жылы сөздер айтады.
Мысалы: -Аспанымыз ашық болсын!
-Күніміз сәтті өтсін!
Сурет бойынша әңгімелеу.Дүрбімен суретті қарау.
Балалар суретте не көріп тұрсыңдар?
Суретте нелерді көріп тұрсыңдар?
Үй жануарлар қайда жүр?
Ия,дұрыс.Олар жайлауда жүр.
Олар не істеп жүр?
Жаңа тақырыпты хабарлау.
-Балалар,бүгін құрастыру сабағында біз сендермен жайлауды бейнелеп, қартон қағазға орналастырамыз.
Көрсету: Балаларға жайлаудың суретін және үлгісін көрсету;
Түсіндіру: Жайлауды қалай бейнелейтінін түсіндіру.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз,
Қолды белге қоямыз.
Бұрыламыз оңға бір,
Бұрыламыз солға бір.
Біздер тату баламыз,
Гүл-гүл жайнап жанамыз.
Дербес жұмыс: Балалар жұмыс жасауға кіріседі.Ал,педагог бақылап отырады.
Сабақты қорытындылау.
Бүгін біз нені құрастырдық?
Жайлауда нелер маңырап жүр?
Оларды қалай деп атаймыз?
Бағалау және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Суретке қарайды.
сергіту сәтін жасайды.
дербес жұмыс жасайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу: Жайлауды сипаттап,әңгімелеуді білуі;
Игеру: Жайлауды бейнелеу жолын игерілуі;
Меңгеру: Жұмысты тиянақты орындауды меңгерілуі;
Күні _____
Білім беру саласы: Таным
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: “Анамның мамандығы”
Мақсаты:Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Әдіс-тәсілдер: түсіндіру, көрсету,
Көрнекіліктер: Бөлме гүлдердің суреттері
Керекті құралдар:картон,қайшы,кітап үлгілері.
Іс-әрекет кезеңі
|
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Бала әрекеті
|
жағымды
|
жағымсыз
|
I.Мотивация
II.Ізденіс-ұйымдастыру
III.Рефлексия
|
Шаттық шеңбер: Жылы сөздерді айтып шығады.
Мысалы: Күннің нұрын алайық
Таза ауаны жұтайық.
Жүрекке жылу салайық,
Мейірімділік шоғын алайық.
Жиналған жылы шуақты,
Қонақтарға шашайық.
Балаларға жұмбақ жасыру:
Мысалы: Адамдардың бәрі қызығады,
Ұстай берсең сәні бұзылады. (гүл)
- Балалар қандай бөлме гүлдерін білесіңдер?
- фиалка,фикус,бальзамин,кактус,т.б.
- Балалар,бүгін құрастыру сабағында біз сендермен кітап құрастырамыз.
Көрсету: Балаларға Кітаптың суреті және үлгісін көрсету;
Түсіндіру:Кітапты жасау жолдарын түсіндіру.
Сергіту сәті:
Ал,балалар тұрайық,
Қолды белге қояйық.
Жоғары-төмен қарасақ,
Қолымызды созайық.
Жел сияқты қалықтап,
Белімізді жазайық.
Отырайық,тұрайық,
Бір тынығып алайық.
Дербес жұмыс: Балалар дербес жұмыс жасауға кіріседі.
Ал,педагог бағыт беріп ,қадағалап отырады.
Қорытынды жасау.
Бүгінгі оқу іс-әрекетте не құрастырдық?
Бағалау және мадақтау.
|
Балалар өлең жолдарын бірге айтады.
жұмбақты шешеді.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Сергіту сәтін жасайды.
дербес жұмыс жасайды.
|
|
|
Күтілетін нәтиже:
Білу: Оқу құралдарды білуі;
Игеру: Кітапты құрастыру жолын игерілуі;
Меңгеру: Жұмысты ұқыпты орындауды меңгерілуі;
Достарыңызбен бөлісу: |
